幼兒園小班故事分享活動安排計劃編制人：[編制人姓名]

審核人：[審核人姓名]

批準人：[批準人姓名]

編制日期：[編制日期]

一、引言

為了豐富幼兒園小班孩子們的生活，提高他們的語言表達能力和社交能力，特制定本次故事分享活動安排計劃。本計劃旨在通過故事分享，培養(yǎng)孩子們對閱讀的興趣，增強他們的自信心，同時促進師幼之間的互動，為孩子們營造一個歡樂、溫馨的成長環(huán)境。

二、工作目標與任務(wù)概述

1.主要目標：

a.培養(yǎng)小班孩子們對故事的興趣，提高他們的閱讀積極性。

b.增強孩子們的口語表達能力和傾聽理解能力。

c.促進師幼之間的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。

d.通過故事分享，提升孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

e.為孩子們一個展示自我、鍛煉膽量的平臺。

2.關(guān)鍵任務(wù)：

a.選擇適合小班孩子的故事內(nèi)容，確保故事的趣味性和教育意義。

b.制定故事分享的時間表，包括每周的分享時間和活動時長。

c.設(shè)計故事分享的場地和布置，營造溫馨、舒適的氛圍。

d.組織教師進行故事講述技巧的培訓(xùn)和練習(xí)，提高講述質(zhì)量。

e.邀請家長參與故事分享活動，共同參與孩子的成長。

f.開展故事創(chuàng)作比賽，鼓勵孩子們發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

g.對活動進行總結(jié)和反饋，持續(xù)優(yōu)化活動內(nèi)容和形式。

三、詳細工作計劃

1.任務(wù)分解：

a.子任務(wù)1：故事內(nèi)容選擇

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：故事書籍、網(wǎng)絡(luò)資源

b.子任務(wù)2：時間表制定

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：日歷、時間管理軟件

c.子任務(wù)3：場地布置

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：裝飾材料、布置工具

d.子任務(wù)4：教師培訓(xùn)

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：培訓(xùn)教材、講師

e.子任務(wù)5：家長邀請

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：邀請函、通訊工具

f.子任務(wù)6：故事創(chuàng)作比賽

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：比賽規(guī)則、評審標準

g.子任務(wù)7：活動總結(jié)與反饋

-責任人：[責任人姓名]

-完成時間：[開始時間]至[時間]

-所需資源：反饋表格、會議設(shè)施

2.時間表：

-子任務(wù)1：[開始時間]至[時間]

-子任務(wù)2：[開始時間]至[時間]

-子任務(wù)3：[開始時間]至[時間]

-子任務(wù)4：[開始時間]至[時間]

-子任務(wù)5：[開始時間]至[時間]

-子任務(wù)6：[開始時間]至[時間]

-子任務(wù)7：[開始時間]至[時間]

3.資源分配：

a.人力：分配給每個子任務(wù)的責任人，確保任務(wù)按時完成。

b.物力：包括故事書籍、裝飾材料、布置工具等，通過圖書館、供應(yīng)商或自制獲取。

c.財力：包括培訓(xùn)費用、活動宣傳費用等，通過預(yù)算分配和學(xué)校資金支持。

四、風險評估與應(yīng)對措施

1.風險識別：

a.風險因素1：故事內(nèi)容不適合小班孩子，可能導(dǎo)致孩子們不感興趣或理解困難。

-影響程度：影響活動效果，降低孩子們的參與度。

b.風險因素2：場地布置不夠吸引人，可能影響孩子們的注意力。

-影響程度：影響孩子們的參與度和活動氛圍。

c.風險因素3：教師講述技巧不足，可能無法有效傳達故事內(nèi)容。

-影響程度：影響孩子們的閱讀興趣和語言表達能力。

d.風險因素4：家長參與度不高，可能影響活動的互動性和教育效果。

-影響程度：影響活動的社交互動和教育目標的實現(xiàn)。

2.應(yīng)對措施：

a.應(yīng)對措施1：對故事內(nèi)容進行嚴格篩選，確保適合小班孩子的認知水平。

-責任人：[責任人姓名]

-執(zhí)行時間：[開始時間]前完成

-確保措施：通過專家評審和教師試講，確保故事內(nèi)容適宜。

b.應(yīng)對措施2：精心設(shè)計場地布置，使用色彩鮮艷、互動性強的元素。

-責任人：[責任人姓名]

-執(zhí)行時間：[開始時間]前完成

-確保措施：進行多次試布置，確保布置效果吸引孩子們。

c.應(yīng)對措施3：組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提升講述技巧。

-責任人：[責任人姓名]

-執(zhí)行時間：[開始時間]至[時間]

-確保措施：定期評估教師講述效果，反饋和改進建議。

d.應(yīng)對措施4：通過多種渠道邀請家長參與，增強活動互動性。

-責任人：[責任人姓名]

-執(zhí)行時間：[開始時間]至[時間]

-確保措施：設(shè)計親子活動環(huán)節(jié)，鼓勵家長和孩子共同參與。

五、監(jiān)控與評估

1.監(jiān)控機制：

a.定期會議：每周召開一次項目進度會議，由項目負責人主持，所有相關(guān)責任人參加，討論活動進展、問題解決和資源需求。

b.進度報告：每月底提交一次活動進度報告，包括已完成任務(wù)、未完成任務(wù)、遇到的問題和下一步計劃。

c.監(jiān)控表格：建立監(jiān)控表格，記錄每個子任務(wù)的完成情況、責任人、完成時間和所需資源，確保透明度和可追溯性。

d.效果反饋：活動后，收集教師、家長和孩子們的反饋，用于評估活動效果和改進未來活動。

2.評估標準：

a.參與度：評估孩子們在故事分享活動中的參與程度，包括互動、提問和表達自己的觀點。

b.語言能力：通過觀察孩子們的口語表達和傾聽理解能力的變化，評估活動對語言能力的提升效果。

c.社交互動：觀察孩子們在活動中的社交行為，評估活動對建立和諧師生關(guān)系和親子關(guān)系的影響。

d.創(chuàng)造力：通過孩子們的創(chuàng)作比賽作品和日常表現(xiàn)，評估活動對創(chuàng)造力的激發(fā)作用。

e.家長滿意度：通過家長反饋問卷，評估家長對活動的滿意度和參與度。

評估時間點：活動后一個月內(nèi)進行初步評估，活動后六個月進行總結(jié)評估。

評估方式：采用定量和定性相結(jié)合的方法，包括觀察記錄、問卷調(diào)查、教師和家長訪談等。

六、溝通與協(xié)作

1.溝通計劃：

a.溝通對象：

-教師團隊：負責活動的具體執(zhí)行和日常溝通。

-家長群體：定期更新活動信息，收集反饋和建議。

-項目負責人：負責監(jiān)督整個項目的進度和質(zhì)量。

b.溝通內(nèi)容：

-活動信息：包括活動時間、地點、主題等基本信息。

-進度更新：定期匯報活動進度，包括已完成任務(wù)和下一步計劃。

-問題反饋：及時匯報遇到的問題，尋求解決方案。

-效果評估：分享活動效果和評估結(jié)果，收集改進意見。

c.溝通方式：

-面對面會議：定期召開會議，討論活動細節(jié)和問題。

-電子郵件：用于正式的書面溝通和文件傳輸。

-短信和即時通訊工具：用于日常的快速溝通和通知。

-社交媒體：發(fā)布活動信息和通知，擴大信息覆蓋面。

d.溝通頻率：

-教師團隊：每周至少一次會議，日常溝通不限。

-家長群體：每月至少一次家長會，活動前后增加溝通頻率。

-項目負責人：每周至少一次項目進度匯報。

2.協(xié)作機制：

a.跨部門協(xié)作：

-教育部門：故事資源和教學(xué)支持。

-宣傳部門：協(xié)助活動宣傳和推廣。

-行政部門：場地和物資支持。

b.跨團隊協(xié)作：

-教師團隊：共同策劃和執(zhí)行活動，確保活動順利進行。

-家長志愿者團隊：協(xié)助組織家長參與活動，家長視角的建議。

c.協(xié)作方式和責任分工：

-明確每個部門或團隊在活動中的角色和職責。

-建立協(xié)調(diào)小組，負責協(xié)調(diào)各部門和團隊之間的溝通和協(xié)作。

-定期召開協(xié)調(diào)會議，解決協(xié)作過程中出現(xiàn)的問題。

d.資源共享和優(yōu)勢互補：

-整合各部門和團隊的資源，提高資源利用效率。

-鼓勵跨部門或跨團隊的交流和合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢。

七、總結(jié)與展望

1.總結(jié)：

本次幼兒園小班故事分享活動安排計劃旨在通過故事分享，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，提升他們的語言表達能力和社交技巧。計劃編制過程中，我們充分考慮了孩子們的年齡特點、認知水平以及教育目標，確保活動內(nèi)容既有趣味性又有教育意義。通過精心設(shè)計的活動流程和資源分配，我們期望能夠?qū)崿F(xiàn)以下成果：

-提高孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。

-增強孩子們的口語表達和傾聽理解能力。

-促進師幼和家長之間的互動，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

-培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

-為孩子們一個展示自我、鍛煉膽量的平臺。

2.展望：

工作計劃實施后，我們預(yù)期將看到以下變化和改進：

-孩子們的閱讀習(xí)慣和表達能力得到顯著提升。

-師幼關(guān)系和家長參與度得到增強。

-活動形式和內(nèi)容得到