心靈手巧織美好-精美掛件我會編（教案）-二年級下冊勞動浙教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心靈手巧織美好-精美掛件我會編

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們二年級（1）班的同學(xué)們要上一堂有趣的手工課啦！我們將在這一課時中，一起學(xué)習(xí)如何制作精美掛件。讓我們一起動手，開啟心靈手巧之旅吧！???????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高動手操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人共同完成作品。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，了解了一些簡單的手工工具和材料的使用方法。對于編織技巧，部分同學(xué)可能已有初步的了解，但總體來說，對于編織掛件這樣較為復(fù)雜的手工活動，大多數(shù)同學(xué)還處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對手工制作尤其感興趣。他們的動手能力在不斷提升，但注意力和持久性還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們既有喜歡獨(dú)立操作的小個體，也有樂于合作的團(tuán)隊型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在編織掛件的過程中，學(xué)生可能會遇到材料選擇、顏色搭配、編織技巧等問題。部分學(xué)生可能因為缺乏耐心而感到沮喪，或者因為編織過程中的細(xì)節(jié)處理而感到困惑。此外，對于一些動手能力較弱的學(xué)生來說，如何準(zhǔn)確掌握編織的力度和技巧也是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動》浙教版二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與編織掛件相關(guān)的圖片、步驟圖和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解編織過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備編織針、線材、剪刀等基本手工工具，并確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，方便學(xué)生動手實踐。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對編織掛件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有自己制作過小物件呢？比如編織的小掛件，你們知道它是怎么制作的嗎？”

接著，我展示了一些精美的編織掛件圖片，讓學(xué)生們初步感受編織的魅力。

“看，這些掛件多漂亮啊！它們都是用線編織出來的。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作這樣精美的掛件。”我簡短地介紹了編織掛件的基本概念和它在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、編織掛件基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編織掛件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解了編織掛件的定義，包括其主要組成元素——線材和編織針。

然后，我通過圖表和示意圖詳細(xì)介紹了編織針的形狀、大小和用途，以及線材的種類和特點(diǎn)。

接著，我通過展示一些編織掛件的成品，讓學(xué)生更好地理解它們在實際生活中的應(yīng)用和作用。

三、編織掛件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解編織掛件的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的編織掛件案例進(jìn)行分析，比如動物形狀的掛件、幾何形狀的掛件等。

我詳細(xì)介紹了每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解編織掛件的多樣性和復(fù)雜性。

在講解過程中，我還引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過編織掛件來裝飾我們的生活空間。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的編織掛件主題進(jìn)行深入討論。

在小組討論中，我鼓勵學(xué)生們分享自己的想法，共同探討如何制作出更好的編織掛件。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對編織掛件的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編織掛件的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編織掛件的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強(qiáng)調(diào)編織掛件在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編織技巧。

最后，我布置了課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己動手制作一個簡單的編織掛件，并寫下制作過程和心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編織藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹編織藝術(shù)的歷史淵源，不同地區(qū)和民族的編織風(fēng)格，以及編織藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。

-編織技巧的多樣性：探討不同類型的編織技巧，如鉤針編織、棒針編織、中國結(jié)編織等，以及它們在掛件制作中的應(yīng)用。

-線材的種類與特性：介紹常用的編織線材，如羊毛線、棉線、絲線等，以及它們在不同編織項目中的優(yōu)缺點(diǎn)。

-環(huán)保編織：探討如何利用廢舊材料進(jìn)行編織創(chuàng)作，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《編織的藝術(shù)》一書，由某知名編織藝術(shù)家所著，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

-觀看視頻教程：在視頻平臺上搜索“編織基礎(chǔ)教程”，挑選適合兒童觀看的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生掌握基本技巧。

-家庭實踐：鼓勵家長和學(xué)生一起參與編織活動，共同完成一個家庭裝飾品，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參加社區(qū)編織活動，與其他愛好者交流經(jīng)驗，拓寬視野。

-創(chuàng)意設(shè)計比賽：舉辦校內(nèi)或校際的編織創(chuàng)意設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-編織博物館參觀：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐木幙棽┪镳^或手工藝展覽，了解編織文化的歷史和現(xiàn)狀。

-編織社團(tuán)成立：在學(xué)校成立編織社團(tuán)，定期組織活動，讓學(xué)生在興趣中深入學(xué)習(xí)編織技巧。

-編織作品展示：鼓勵學(xué)生將作品在校內(nèi)或社區(qū)進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

-線材收集：引導(dǎo)學(xué)生收集各種線材，了解不同線材的特性，為未來的編織項目做準(zhǔn)備。典型例題講解在編織掛件的過程中，理解編織線的計算和顏色搭配是至關(guān)重要的。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來講解如何進(jìn)行計算和搭配。

例題1：

一個正方形掛件的邊長是20厘米，使用的是每米20個線的棒針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算正方形掛件的周長，即4倍的邊長。

周長=4×20厘米=80厘米

由于線材是按米計算的，我們需要將厘米轉(zhuǎn)換為米。

80厘米=0.8米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數(shù)量

所需線材長度=0.8米/20個/米=0.04米

所以，需要0.04米長的線材，即4厘米。

例題2：

一個圓形掛件的直徑是30厘米，使用的是每米25個線的鉤針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算圓形掛件的周長，使用圓的周長公式C=πd。

周長=π×30厘米≈3.14×30厘米≈94.2厘米

同樣，將厘米轉(zhuǎn)換為米。

94.2厘米=0.942米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數(shù)量

所需線材長度=0.942米/25個/米=0.03768米

所以，需要0.03768米長的線材，即3.77厘米。

例題3：

一個長方形掛件的長是40厘米，寬是20厘米，使用的是每米30個線的棒針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算長方形掛件的周長。

周長=2×(長+寬)

周長=2×(40厘米+20厘米)=2×60厘米=120厘米

將厘米轉(zhuǎn)換為米。

120厘米=1.2米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數(shù)量

所需線材長度=1.2米/30個/米=0.04米

所以，需要0.04米長的線材，即4厘米。

例題4：

一個五角星形掛件的每個角都是等邊的，每個邊的長度是15厘米，使用的是每米35個線的鉤針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算五角星形掛件的周長。

周長=5×邊長

周長=5×15厘米=75厘米

將厘米轉(zhuǎn)換為米。

75厘米=0.75米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數(shù)量

所需線材長度=0.75米/35個/米≈0.02143米

所以，需要0.02143米長的線材，即2.14厘米。

例題5：

一個心形掛件的周長是60厘米，使用的是每米40個線的棒針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

直接使用心形掛件的周長來計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數(shù)量

所需線材長度=60厘米/40個/米=1.5米

所以，需要1.5米長的線材。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的編織掛件制作課上，同學(xué)們表現(xiàn)出了極高的參與度和熱情。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨步驟進(jìn)行操作。在操作過程中，同學(xué)們展現(xiàn)了良好的合作精神和耐心，能夠互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，能夠圍繞編織掛件的制作技巧、材料選擇和顏色搭配等主題展開深入討論。每個小組都準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的討論報告，并在全班面前進(jìn)行了展示。學(xué)生的展示內(nèi)容豐富，展示了他們在編織藝術(shù)上的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作成果。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了隨堂測試，以檢驗學(xué)生對編織掛件制作知識的掌握情況。測試包括選擇題和填空題，覆蓋了編織技巧、材料特性和顏色搭配等方面。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們在課堂上所學(xué)到的知識。

4.個別指導(dǎo)與輔導(dǎo)：

對于一些在編織過程中遇到困難的學(xué)生，我進(jìn)行了個別指導(dǎo)。這些學(xué)生通常在操作技巧或理解編織原理方面存在一些問題。通過個別輔導(dǎo)，我?guī)椭麄兛朔死щy，提高了他們的動手能力和學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)值得肯定，他們積極參與，態(tài)度認(rèn)真。但部分學(xué)生在操作過程中過于急躁，需要進(jìn)一步加強(qiáng)耐心訓(xùn)練。

-對于小組討論成果展示：學(xué)生的討論內(nèi)容豐富，展示了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。建議在未來的課程中，進(jìn)一步引