心靈手巧織美好-精美掛件我會編（教案）-二年級下冊勞動浙教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心靈手巧織美好-精美掛件我會編

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們二年級（1）班的同學們要上一堂有趣的手工課啦！我們將在這一課時中，一起學習如何制作精美掛件。讓我們一起動手，開啟心靈手巧之旅吧！???????????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，提高動手操作技能。

2.增強學生的審美觀念，學會欣賞和創造美。

3.培養學生的合作精神，學會與他人共同完成作品。

4.提升學生的創意思維，激發想象力與創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過一年的學習，已經具備了一定的手工制作基礎，了解了一些簡單的手工工具和材料的使用方法。對于編織技巧，部分同學可能已有初步的了解，但總體來說，對于編織掛件這樣較為復雜的手工活動，大多數同學還處于基礎學習階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對手工制作尤其感興趣。他們的動手能力在不斷提升，但注意力和持久性還有待提高。學習風格上，同學們既有喜歡獨立操作的小個體，也有樂于合作的團隊型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在編織掛件的過程中，學生可能會遇到材料選擇、顏色搭配、編織技巧等問題。部分學生可能因為缺乏耐心而感到沮喪，或者因為編織過程中的細節處理而感到困惑。此外，對于一些動手能力較弱的學生來說，如何準確掌握編織的力度和技巧也是一個挑戰。因此，教學中需要關注每個學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》浙教版二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與編織掛件相關的圖片、步驟圖和教學視頻，幫助學生直觀理解編織過程。

3.實驗器材：準備編織針、線材、剪刀等基本手工工具，并確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，方便學生動手實踐。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對編織掛件的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有自己制作過小物件呢？比如編織的小掛件，你們知道它是怎么制作的嗎？”

接著，我展示了一些精美的編織掛件圖片，讓學生們初步感受編織的魅力。

“看，這些掛件多漂亮啊！它們都是用線編織出來的。今天，我們就來學習如何制作這樣精美的掛件。”我簡短地介紹了編織掛件的基本概念和它在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、編織掛件基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解編織掛件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解了編織掛件的定義，包括其主要組成元素——線材和編織針。

然后，我通過圖表和示意圖詳細介紹了編織針的形狀、大小和用途，以及線材的種類和特點。

接著，我通過展示一些編織掛件的成品，讓學生更好地理解它們在實際生活中的應用和作用。

三、編織掛件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解編織掛件的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的編織掛件案例進行分析，比如動物形狀的掛件、幾何形狀的掛件等。

我詳細介紹了每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解編織掛件的多樣性和復雜性。

在講解過程中，我還引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過編織掛件來裝飾我們的生活空間。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的編織掛件主題進行深入討論。

在小組討論中，我鼓勵學生們分享自己的想法，共同探討如何制作出更好的編織掛件。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對編織掛件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調編織掛件的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節課的學習內容，包括編織掛件的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調編織掛件在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用編織技巧。

最后，我布置了課后作業：讓學生嘗試自己動手制作一個簡單的編織掛件，并寫下制作過程和心得體會，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-編織藝術的歷史與發展：介紹編織藝術的歷史淵源，不同地區和民族的編織風格，以及編織藝術在現代社會中的傳承與創新。

-編織技巧的多樣性：探討不同類型的編織技巧，如鉤針編織、棒針編織、中國結編織等，以及它們在掛件制作中的應用。

-線材的種類與特性：介紹常用的編織線材，如羊毛線、棉線、絲線等，以及它們在不同編織項目中的優缺點。

-環保編織：探討如何利用廢舊材料進行編織創作，提高學生的環保意識和創造力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《編織的藝術》一書，由某知名編織藝術家所著，內容豐富，適合學生和家長共同閱讀。

-觀看視頻教程：在視頻平臺上搜索“編織基礎教程”，挑選適合兒童觀看的教學視頻，幫助學生掌握基本技巧。

-家庭實踐：鼓勵家長和學生一起參與編織活動，共同完成一個家庭裝飾品，增進親子關系。

-社區活動：組織學生參加社區編織活動，與其他愛好者交流經驗，拓寬視野。

-創意設計比賽：舉辦校內或校際的編織創意設計比賽，激發學生的創新思維和動手能力。

-編織博物館參觀：帶領學生參觀當地的編織博物館或手工藝展覽，了解編織文化的歷史和現狀。

-編織社團成立：在學校成立編織社團，定期組織活動，讓學生在興趣中深入學習編織技巧。

-編織作品展示：鼓勵學生將作品在校內或社區進行展示，增強學生的自信心和成就感。

-線材收集：引導學生收集各種線材，了解不同線材的特性，為未來的編織項目做準備。典型例題講解在編織掛件的過程中，理解編織線的計算和顏色搭配是至關重要的。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來講解如何進行計算和搭配。

例題1：

一個正方形掛件的邊長是20厘米，使用的是每米20個線的棒針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算正方形掛件的周長，即4倍的邊長。

周長=4×20厘米=80厘米

由于線材是按米計算的，我們需要將厘米轉換為米。

80厘米=0.8米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數量

所需線材長度=0.8米/20個/米=0.04米

所以，需要0.04米長的線材，即4厘米。

例題2：

一個圓形掛件的直徑是30厘米，使用的是每米25個線的鉤針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算圓形掛件的周長，使用圓的周長公式C=πd。

周長=π×30厘米≈3.14×30厘米≈94.2厘米

同樣，將厘米轉換為米。

94.2厘米=0.942米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數量

所需線材長度=0.942米/25個/米=0.03768米

所以，需要0.03768米長的線材，即3.77厘米。

例題3：

一個長方形掛件的長是40厘米，寬是20厘米，使用的是每米30個線的棒針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算長方形掛件的周長。

周長=2×(長+寬)

周長=2×(40厘米+20厘米)=2×60厘米=120厘米

將厘米轉換為米。

120厘米=1.2米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數量

所需線材長度=1.2米/30個/米=0.04米

所以，需要0.04米長的線材，即4厘米。

例題4：

一個五角星形掛件的每個角都是等邊的，每個邊的長度是15厘米，使用的是每米35個線的鉤針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

首先，計算五角星形掛件的周長。

周長=5×邊長

周長=5×15厘米=75厘米

將厘米轉換為米。

75厘米=0.75米

接著，計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數量

所需線材長度=0.75米/35個/米≈0.02143米

所以，需要0.02143米長的線材，即2.14厘米。

例題5：

一個心形掛件的周長是60厘米，使用的是每米40個線的棒針編織。請問需要多少米長的線材？

解答：

直接使用心形掛件的周長來計算所需的線材長度。

所需線材長度=周長/每米線的數量

所需線材長度=60厘米/40個/米=1.5米

所以，需要1.5米長的線材。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的編織掛件制作課上，同學們表現出了極高的參與度和熱情。大部分學生能夠認真聽講，跟隨步驟進行操作。在操作過程中，同學們展現了良好的合作精神和耐心，能夠互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節中表現積極，能夠圍繞編織掛件的制作技巧、材料選擇和顏色搭配等主題展開深入討論。每個小組都準備了一份詳細的討論報告，并在全班面前進行了展示。學生的展示內容豐富，展示了他們在編織藝術上的創新思維和團隊合作成果。

3.隨堂測試：

在課程結束后，我進行了隨堂測試，以檢驗學生對編織掛件制作知識的掌握情況。測試包括選擇題和填空題，覆蓋了編織技巧、材料特性和顏色搭配等方面。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們在課堂上所學到的知識。

4.個別指導與輔導：

對于一些在編織過程中遇到困難的學生，我進行了個別指導。這些學生通常在操作技巧或理解編織原理方面存在一些問題。通過個別輔導，我幫助他們克服了困難，提高了他們的動手能力和學習能力。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現：學生們在課堂上的表現值得肯定，他們積極參與，態度認真。但部分學生在操作過程中過于急躁，需要進一步加強耐心訓練。

-對于小組討論成果展示：學生的討論內容豐富，展示了他們的團隊協作能力和創新思維。建議在未來的課程中，進一步引