我有一雙小巧手——制作動物書簽（教案）-三年級下冊勞動主備人備課成員教學內容本節課選自三年級下冊勞動教材，內容為“我有一雙小巧手——制作動物書簽”。主要包括認識書簽、選擇材料、設計圖案、制作書簽等步驟，旨在培養學生的動手能力、審美情趣和創新意識。核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，通過制作書簽，提升學生動手操作技能。

2.增強學生的審美感知，通過設計圖案，提高學生的審美鑒賞能力。

3.培養學生的創新意識，鼓勵學生在制作過程中發揮想象力，創作個性化書簽。

4.培養學生的合作精神，鼓勵學生在小組活動中相互學習，共同進步。重點難點及解決辦法重點：書簽制作技能的培養，包括材料選擇、圖案設計、動手操作等。

難點：圖案設計的創意性和個性化。

解決辦法：

1.重點：通過示范和分解步驟，讓學生掌握書簽制作的基本技巧。

2.難點：在圖案設計環節，提供多種素材和模板，引導學生發揮創意，同時鼓勵學生模仿與創新結合，逐步提高設計水平。

3.設立小組合作環節，讓學生互相啟發，共同克服設計上的困難，增強團隊協作能力。

4.適時給予學生鼓勵和指導，對于有創新設計的作品給予特別表揚，激發學生的學習興趣和創造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：剪刀、膠水、彩色卡紙、彩色筆、鉛筆、橡皮擦等手工制作材料。

-課程平臺：教室黑板、白板或投影儀。

-信息化資源：多媒體課件（包含書簽制作步驟、圖案設計示例等）。

-教學手段：實物展示、小組討論、示范操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示精美的動物書簽，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些書簽是怎么做出來的嗎？”

2.學生自由發言，教師總結：“今天我們就來學習如何制作動物書簽?！?/p>

3.提出問題：“你們想不想自己動手制作一個獨一無二的動物書簽呢？”

4.學生回答，教師總結：“那我們就開始今天的課程吧！”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示多媒體課件，介紹書簽的歷史和作用。

2.講解書簽制作的基本步驟：材料選擇、圖案設計、動手操作。

3.示范操作：教師現場制作一個動物書簽，邊操作邊講解每個步驟。

4.學生觀察并提問，教師解答。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組發放制作材料。

2.教師提出要求：按照步驟制作書簽，注意圖案設計要具有創意。

3.學生動手制作，教師巡回指導。

4.制作過程中，教師鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在制作書簽的過程中，你們遇到了哪些問題？”

2.學生回答，教師總結并解答。

3.教師提問：“你們覺得自己的書簽設計得怎么樣？”

4.學生回答，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

2.學生之間互相評價，教師給予補充和指導。

3.教師提問：“你們覺得在制作書簽的過程中，哪些方面需要改進？”

4.學生回答，教師總結并給出建議。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調書簽制作的重要性。

2.提出拓展任務：課后嘗試制作其他類型的書簽，如植物、風景等。

3.學生分享自己的拓展計劃，教師給予鼓勵和指導。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-動物書簽設計圖庫：收集各種動物形狀的書簽設計圖，包括動物的外形、顏色和細節特征，供學生參考和靈感啟發。

-手工制作教程：提供一些簡單的手工制作教程，如剪紙、粘貼、編織等，幫助學生了解更多手工制作技巧，豐富書簽的制作方法。

-書簽文化知識：介紹書簽的歷史起源、文化內涵以及在不同國家和地區的應用，拓展學生對書簽文化的認識。

-環保材料介紹：介紹可回收或環保材料在書簽制作中的應用，如使用廢舊紙張、布料等，培養學生的環保意識。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的材料制作書簽，如廢舊卡片、樹葉、布料等，發揮創意，制作出獨特的書簽。

-鼓勵學生結合所學知識，設計具有地方特色或文化意義的書簽，如中國傳統生肖、民間故事等。

-組織學生參觀圖書館或博物館，了解書簽在歷史和文學中的地位，激發學生對書簽文化的興趣。

-開展書簽制作比賽，讓學生展示自己的作品，并邀請家長和同學參與評選，提高學生的參與度和成就感。

-結合語文課程，讓學生在閱讀中尋找書簽的制作靈感，如根據課文內容設計書簽圖案。

-鼓勵學生將制作好的書簽作為禮物送給親朋好友，增進人際交往，同時提高學生的動手能力和審美能力。

-在課后，引導學生收集有關書簽的資料，如書籍、圖片、視頻等，進行自主學習，拓寬知識面。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對書簽制作步驟的理解程度，如詢問學生對材料選擇、圖案設計等環節的看法。

-觀察：在學生制作書簽的過程中，觀察學生的動手操作能力、合作意識以及創新思維。

-測試：設計簡單的書簽制作測試題，評估學生對書簽制作知識的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上遇到的問題，及時給予解答和指導，確保學生能夠順利完成書簽制作。

-互動評價：鼓勵學生之間互相評價，提高學生的自我評價能力和團隊協作能力。

2.作業評價：

-作業內容：要求學生課后完成一份書簽制作作業，包括書簽的設計圖、制作過程和成品展示。

-批改標準：對學生的作業進行認真批改，評價內容包括書簽的設計創意、制作工藝、完成度等方面。

-評價方式：采用等級評價和文字評價相結合的方式，既給予學生具體的分數，也提供針對性的建議和鼓勵。

-及時反饋：在學生提交作業后，及時進行批改和反饋，幫助學生了解自己的不足，并鼓勵學生繼續努力。

-作業展示：在下一節課上，組織學生展示自己的書簽作品，讓學生互相欣賞和學習，提高學生的自信心和成就感。

3.教學評價的注意事項：

-評價要客觀公正，避免主觀臆斷，確保評價結果的真實性。

-評價要注重過程，關注學生在學習過程中的進步和努力，而不僅僅是結果。

-評價要多樣化，結合多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

-評價要注重激勵，通過評價激發學生的學習興趣和積極性，促進學生的全面發展。

-評價要關注個體差異，針對不同學生的學習特點，給予個性化的評價和指導。板書設計①動物書簽制作步驟：

-材料選擇

-圖案設計

-動手制作

②制作技巧要點：

-選擇合適的材料

-設計簡潔美觀的圖案

-注意細節處理

③創意靈感來源：

-自然觀察

-文化元素

-個人喜好反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在書簽制作教學中，融入中國傳統文化元素，如使用剪紙、書法等，讓學生在動手實踐中感受文化魅力。

2.強化環保意識：引導學生使用環保材料制作書簽，如廢舊紙張、布料等，培養他們的環保理念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在制作書簽時積極性不高，可能是因為對書簽制作過程缺乏興趣或自信心。

2.教學方法單一：教學過程中，過多依賴教師講解和示范，未能充分調動學生的主動性和創造性。

3.評價方式不夠全面：評價主要關注學生的作品完成度，對學生在制作過程中的創意和努力關注不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課前，可以讓學生收集有關書簽的資料，如圖片、故事等，激發他們的興趣。課中，通過小組合作、競賽等形式，讓學生在互動中提高參與度。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、游戲化教學等方法，使教學過程更加生動有趣。例如，在講解圖案設計時，可以展示一些成功的書簽作品，讓學生在欣賞中學習。

3.完善評價方式：將評價分為過程性評價和結果性評價，關注學生在制作過程中的創意和努力。同時，鼓勵學生自評和互評，提高他們的自我評價能力。

4.加強家校合作：與家