山東省郯城縣紅花鎮九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰6《第二次世界大戰的爆發》教學設計1新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省郯城縣紅花鎮九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰6《第二次世界大戰的爆發》教學設計1新人教版設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探尋那個波瀾壯闊的年代——第二次世界大戰的爆發。咱們先從課本上的故事出發，再結合一些鮮為人知的歷史細節，一起揭開這場戰爭的面紗。課堂上，我會用豐富的案例、生動的故事，讓歷史變得有趣又易懂。咱們一起感受歷史的溫度，體會歷史的厚重，激發對歷史的熱愛。準備好了嗎？咱們這就出發！??????核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀點，理解歷史發展的必然性；提升史料實證能力，通過分析戰爭爆發的歷史背景和原因，鍛煉學生運用歷史資料進行推理和判斷的能力；增強家國情懷，引導學生反思戰爭對人類文明的破壞，培養對和平的珍視和對國家命運的擔當；同時，提高學生的歷史解釋和跨文化理解能力，促進其成為一個具有全球視野的現代公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在進入本節課之前，已經對第一次世界大戰有一定的了解，包括戰爭的起因、過程和影響。他們可能已經具備了一些關于國際關系、政治沖突和歷史事件的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對歷史通常有較高的興趣，特別是對于重大歷史事件和戰爭。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺相結合的方式來學習，如觀看歷史紀錄片、參與課堂討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對復雜的歷史事件和背景感到困惑，難以理解戰爭的深層原因和影響。此外，由于歷史事件的復雜性和多樣性，學生可能面臨分析史料和形成個人觀點的挑戰。同時，對于一些敏感話題，學生可能需要引導和教育，以確保他們能夠以正確的態度和理解來對待歷史。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講述第二次世界大戰的爆發過程，幫助學生構建完整的歷史畫面。

2.討論法：組織學生圍繞戰爭爆發的原因、影響等話題進行小組討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對戰爭爆發背景的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現戰爭爆發的歷史背景和重要事件。

2.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關信息，拓寬視野，增強學習的自主性。

3.互動平臺：運用在線教學平臺，開展課堂討論和作業提交，提高課堂互動性和效率。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起揭開歷史的神秘面紗，探索一個充滿硝煙和戰火的年代——第二次世界大戰的爆發。在進入正題之前，我想問問大家，你們對第一次世界大戰有多少了解？它為什么會爆發？這些問題，就是我們今天要共同探討的。

【新課導入】

（一）課堂導入

1.老師提問：同學們，你們知道第一次世界大戰結束后，世界格局發生了怎樣的變化嗎？

2.學生回答：第一次世界大戰結束后，世界格局出現了“凡爾賽-華盛頓體系”，但這個體系并不穩定，存在著許多矛盾和沖突。

（二）新課導入

1.老師提問：那么，這些矛盾和沖突是如何演變成第二次世界大戰的呢？

2.學生回答：第二次世界大戰的爆發，是由于多種因素共同作用的結果。

【新課講授】

一、戰爭爆發的背景

1.老師講述：在第一次世界大戰結束后，世界各國為了爭奪世界霸權，紛紛調整自己的外交政策，加劇了國際緊張局勢。

2.學生跟隨老師講述，了解戰爭爆發的背景。

二、戰爭爆發的原因

1.老師講述：戰爭爆發的原因主要有以下幾點：

a.經濟危機：1929年，資本主義世界爆發了嚴重的經濟危機，各國為了轉嫁危機，紛紛提高關稅，加劇了貿易摩擦。

b.軍備競賽：為了爭奪世界霸權，各國紛紛擴充軍備，加劇了國際緊張局勢。

c.法西斯主義抬頭：德國、意大利、日本等國家崛起，實行法西斯主義，對外侵略擴張。

2.學生跟隨老師講述，了解戰爭爆發的原因。

三、戰爭爆發的經過

1.老師講述：戰爭爆發后，主要分為三個階段：

a.歐洲戰場：德國侵略波蘭，引發戰爭全面爆發。

b.蘇德戰場：蘇聯加入戰爭，與德國展開激戰。

c.太平洋戰場：日本侵略東南亞，引發太平洋戰爭。

2.學生跟隨老師講述，了解戰爭爆發的經過。

四、戰爭的影響

1.老師講述：第二次世界大戰對世界產生了深遠的影響：

a.政治影響：戰爭結束后，世界格局發生了重大變化，形成了以美國和蘇聯為首的兩極格局。

b.經濟影響：戰爭嚴重破壞了各國經濟，戰后各國開始重建經濟。

c.文化影響：戰爭對人類文明造成了巨大破壞，但也催生了新的文化現象。

2.學生跟隨老師講述，了解戰爭的影響。

【課堂小結】

同學們，今天我們共同學習了第二次世界大戰的爆發，了解了戰爭爆發的背景、原因、經過和影響。希望大家能夠認識到戰爭的殘酷性，珍惜和平，為構建一個和諧的世界共同努力。

【課堂作業】

1.請同學們課后查閱資料，了解第二次世界大戰中的重大戰役，下節課分享給大家。

2.請同學們思考：戰爭爆發的原因有哪些？我們應該如何避免類似的悲劇再次發生？

【課后反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰全史》：這是一本全面介紹第二次世界大戰的書籍，涵蓋了戰爭的起因、過程、結局以及戰后影響。

-《戰爭與和平》：列夫·托爾斯泰的這部小說以拿破侖戰爭為背景，描繪了戰爭對人們生活的影響，以及戰爭與和平的關系。

-《世界歷史地圖集》：通過地圖集，學生可以直觀地了解第二次世界大戰期間的世界格局變化，以及各國的軍事行動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述書籍，深入了解第二次世界大戰的歷史細節，特別是戰爭的起因和影響。

-視頻觀看：推薦學生觀看歷史紀錄片，如《二戰啟示錄》等，通過視覺和聽覺的結合，增強對戰爭爆發背景和過程的感知。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討戰爭爆發的原因，以及不同國家在戰爭中的角色和立場。

-角色扮演：讓學生選擇一個歷史人物，如丘吉爾、斯大林、希特勒等，進行角色扮演，模擬歷史人物的思想和行為，以增強對歷史事件的理解。

-研究報告：指導學生選擇一個特定國家或地區，研究其在第二次世界大戰中的角色和經歷，撰寫研究報告，提高研究能力和寫作技巧。

-專題講座：邀請歷史專家或退休軍人進行專題講座，分享他們的親身經歷和對歷史的看法，為學生提供真實的歷史視角。

-藝術欣賞：引導學生欣賞與戰爭相關的藝術作品，如電影、繪畫、音樂等，通過藝術的角度理解戰爭對人類文化的影響。

-親身體驗：組織學生參觀歷史博物館或戰爭遺址，親身體驗歷史，加深對戰爭的理解和記憶。作業布置與反饋【作業布置】

1.閱讀課本《第二次世界大戰的爆發》章節，總結戰爭爆發的主要原因，并寫出自己的心得體會。

2.搜集第二次世界大戰期間的一張歷史圖片，結合圖片內容，撰寫一篇簡短的歷史小故事。

3.小組合作完成一份關于第二次世界大戰爆發原因的PPT，并在下節課進行展示和討論。

4.設計一個關于第二次世界大戰爆發的歷史時間軸，標注重要事件和日期。

【作業反饋】

1.作業批改：

-對于學生的心得體會，關注其是否能夠準確總結戰爭爆發的主要原因，是否能夠結合自己的思考提出獨到的見解。

-對于歷史小故事，檢查學生的敘述是否清晰，是否能夠準確傳達圖片背后的歷史信息。

-對于PPT展示，評估學生的合作能力、信息整合能力和演講技巧。

-對于時間軸，檢查學生是否能夠準確標注重要事件和日期，以及時間軸的邏輯性和完整性。

2.反饋內容：

-對于心得體會，指出學生在總結主要原因時的不足，如對某些因素的忽視或解釋不夠深入，并提供改進建議。

-對于歷史小故事，評價學生的敘述是否生動有趣，是否能夠吸引讀者的注意力，并給出如何提升敘述技巧的建議。

-對于PPT展示，肯定學生的合作成果和展示技巧，同時指出可以改進的地方，如內容的深度、視覺效果的優化等。

-對于時間軸，確認學生是否準確理解了歷史事件的時間順序，并針對時間軸的設計給出具體的反饋。

3.反饋方式：

-通過課堂上的口頭反饋，即時糾正學生的錯誤，鼓勵他們的優點。

-通過書面評語，詳細記錄學生的作業情況，包括優點和需要改進的地方。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行一對一的指導，幫助他們提高學習效果。

-通過小組討論，讓學生在互評中學習，共同進步。

4.反饋時間：

-確保在下次課前完成所有作業的批改和反饋，以便學生有足夠的時間進行復習和改進。

-對于需要進一步指導的作業，可以在課后進行個別輔導，確保每個學生都能得到幫助。板書設計①第二次世界大戰爆發背景

-經濟危機

-軍備競賽

-法西斯主義抬頭

②第二次世界大戰爆發原因

-國際關系緊張

-民族主義和擴張主義

-領導人決策失誤

③第二次世界大戰爆發經過

-歐洲戰場的爆發

-蘇德戰場的形成

-太平洋戰場的爆發

④第二次世界大戰的影響

-政治格局的改變

-經濟重建與發展的挑戰

-文化和心理的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示歷史圖片、視頻等，使抽象的歷史概念具體化，幫助學生更好地理解歷史事件。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學生表現活躍，而有些學生則相對沉默，參與度不均。

2.教學內容深度不足：在講解歷史事件時，可能過于注重表面的描述，而忽略了深入挖掘歷史事件的深層含義和影響。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.平衡學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我將設計更多層次的問題，確保每個學生都能在課堂上有發言的機會。同時，我會鼓勵學生之間互相評價，促進彼此的學習。

2.深化教學內容：在講解歷史事件時，我會更加注重歷史背景、原因和影響的分析，引導學生思考歷史事件的多維度含義，提高他們的歷史思維能力。

3.多元化