師大版七年級上冊生物第3章細胞是生命活動的單位第2節(jié)《細胞是生命活動的單位》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：師大版七年級上冊生物第3章細胞是生命活動的單位第2節(jié)《細胞是生命活動的單位》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天咱們一起走進生物的世界，探索生命的基本單位——細胞。準備好了嗎？讓我們一起揭開細胞這個神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗等活動，學會提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學探究的思維方法。

2.生物觀念：理解細胞是生命活動的基本單位，形成對生命現(xiàn)象的基本認知。

3.科學態(tài)度與責任：認識到細胞研究的意義，培養(yǎng)對生命科學的好奇心和責任感。

4.信息加工能力：學會從多種途徑獲取細胞相關信息，并進行整理和分析。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞是生命活動的基本單位：理解細胞的結構和功能，明確細胞是生命活動的基礎。

2.細胞的分裂和生長：掌握細胞分裂的過程和意義，以及細胞生長的基本規(guī)律。

難點：

1.細胞結構的復雜性：理解細胞內各種結構的名稱和功能，尤其是細胞核和細胞器的區(qū)別。

2.細胞分裂的動態(tài)過程：描述細胞分裂的具體步驟，包括有絲分裂和減數(shù)分裂。

解決辦法：

1.通過實物模型和動畫演示，直觀展示細胞結構，幫助學生理解。

2.設計實驗觀察細胞分裂過程，讓學生親自動手，加深對細胞分裂動態(tài)的理解。

3.結合實際案例，如植物細胞分裂的觀察，幫助學生將理論知識與實際應用相結合。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細胞模型、電腦、投影儀

-課程平臺：生物教學軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：細胞結構動畫、細胞分裂視頻、相關科普文章

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、實驗操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們身邊看似普通的生物，比如一棵小草、一只小鳥，它們是如何生長、發(fā)育的呢？今天，我們就來揭開這個謎底，探索生命的基本單位——細胞。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了生物的基本特征，還記得生物有哪些共同點嗎？現(xiàn)在，請同學們思考一下，這些特征與細胞有什么關系？

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來看一下細胞的結構。細胞由細胞膜、細胞質、細胞核等部分組成。細胞膜是細胞的邊界，它保護細胞內部，同時控制物質的進出。細胞質是細胞內的液體，包含各種細胞器。細胞核是細胞的控制中心，其中含有遺傳物質。

-接下來，我們了解一下細胞的功能。細胞是生命活動的基本單位，它能夠進行代謝、生長、分裂等生命活動。細胞通過分裂產生新的細胞，保證了生物體的生長和繁殖。

-舉例說明：

-比如說，我們吃的面包是由小麥種子長出來的，小麥種子在生長過程中，細胞分裂和生長是不可或缺的。

-互動探究：

-現(xiàn)在，請同學們分組討論，結合課本上的圖片和文字，分享一下你們對細胞結構的理解。

-然后，我們來做一個小實驗，觀察植物細胞的結構。請大家準備好顯微鏡，觀察洋蔥表皮細胞。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-通過剛才的實驗觀察，相信大家對細胞的結構有了更深入的了解。現(xiàn)在，請同學們完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：

-在同學們完成練習的過程中，我會巡視課堂，解答大家的問題，確保每位同學都能跟上教學進度。

4.總結與反思（約5分鐘）

-同學們，今天我們學習了細胞是生命活動的單位，了解了細胞的結構和功能。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠認識到細胞在生物體中的重要性。

-現(xiàn)在，請同學們分享一下這節(jié)課的收獲，以及自己在學習過程中遇到的困難和疑惑。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-為了幫助大家更好地掌握本節(jié)課的內容，我給大家布置以下作業(yè)：

-1.復習課本第3章《細胞是生命活動的單位》的相關內容。

-2.觀察家里的某種生物，如植物、動物，嘗試描述其細胞結構。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述細胞的基本結構和功能，包括細胞膜、細胞質、細胞核、細胞器等。

-學生理解細胞是生命活動的基本單位，認識到細胞在生物體中的重要性。

-學生掌握細胞分裂和生長的基本規(guī)律，能夠區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂。

2.能力提升：

-學生通過觀察、實驗等活動，提高了科學探究的能力，學會了提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生通過實際操作，鍛煉了動手實踐能力，培養(yǎng)了細致觀察和嚴謹分析的習慣。

3.思維發(fā)展：

-學生在理解細胞結構和功能的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生通過分析細胞分裂和生長的動態(tài)過程，提高了對生命現(xiàn)象的辯證認識。

-學生在學習過程中，逐漸形成了科學的態(tài)度和價值觀，增強了社會責任感。

4.應用能力：

-學生能夠將細胞知識應用于實際生活中，如了解食物來源、認識生物體生長發(fā)育過程。

-學生通過學習細胞分裂和生長，對生物學相關領域的知識產生了興趣，為后續(xù)學習打下了基礎。

-學生在解決實際問題時，能夠運用細胞知識進行分析和判斷，提高了問題解決能力。

5.情感態(tài)度：

-學生在學習細胞知識的過程中，培養(yǎng)了好奇心和探索精神，對生命科學產生了濃厚的興趣。

-學生認識到細胞研究的意義，增強了保護生物多樣性和關愛生命的意識。

-學生在團隊合作和交流中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《細胞的故事》——這是一本適合青少年閱讀的科普書籍，以生動有趣的故事形式介紹了細胞的基本知識，幫助學生更好地理解細胞的結構和功能。

-視頻資源：《細胞的奧秘》——這是一部科普視頻，通過動畫和實際觀察相結合的方式，展示了細胞的分裂、生長等生命活動，有助于學生直觀地了解細胞的世界。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《細胞的故事》，通過閱讀了解細胞的歷史、發(fā)現(xiàn)過程以及細胞在生物學研究中的應用。

-觀看《細胞的奧秘》視頻，注意觀察視頻中展示的細胞結構變化和生命活動，思考這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的疑問，并在下一節(jié)課上與同學們分享討論。

-教師將提供《細胞的故事》書籍和《細胞的奧秘》視頻的副本，以便學生借閱和觀看。

-教師將設立一個專門的“細胞知識角”，放置相關的科普書籍和雜志，供學生課后自主閱讀。

-對于有特殊興趣的學生，教師將推薦一些更深入的閱讀材料，如《細胞生物學》等，以激發(fā)學生的進一步學習興趣。

-教師將定期組織學生分享會，讓學生展示自己的學習成果，如制作細胞結構模型、繪制細胞分裂過程圖等。

-對于在學習過程中遇到困難的學生，教師將提供個別輔導，解答他們的疑問，幫助他們克服學習障礙。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第3章《細胞是生命活動的單位》的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對細胞結構和功能的理解。

2.觀察家中的一種植物或動物，記錄其細胞分裂或生長的過程，并嘗試用文字或圖畫描述。

3.搜集關于細胞研究的最新科學新聞或研究進展，整理成一份小報告，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對學生的答案進行詳細的評閱，確保每位學生的作業(yè)都得到關注。

2.對于作業(yè)中的正確答案，給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心。

3.對于錯誤答案，分析錯誤原因，是基礎知識掌握不牢固，還是解題方法不當，或者是對題意的理解有誤。

4.在作業(yè)反饋中，給出具體的改進建議，如補充相關知識點、提供解題思路、糾正錯誤答案等。

5.對于有創(chuàng)意的作業(yè)，如觀察記錄或科學報告，給予特別表揚，并鼓勵其他學生學習這種積極的學習態(tài)度。

6.定期組織學生討論作業(yè)中的問題，通過集體討論的方式，幫助學生共同提高。

7.對于作業(yè)中的共性問題，進行集中講解，避免個別學生因個別問題而落后。

8.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予適當?shù)莫剟睿缧—勂坊蚩陬^表揚，以激發(fā)學生的學習積極性。

9.對于作業(yè)完成情況不佳的學生，進行個別輔導，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的幫助。

10.在下一節(jié)課的開始，簡要回顧上次的作業(yè)完成情況，對學生的努力和進步給予肯定，同時對存在的問題進行總結和強調。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學過程吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們思考生物的生長和發(fā)育，一下子就激發(fā)了他們的興趣。他們對于細胞這個生命的基本單位充滿了好奇，這也為接下來的學習奠定了良好的基礎。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合課本上的圖片和動畫，讓學生們直觀地理解細胞的結構和功能。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于細胞分裂的過程特別感興趣，所以我在講解的時候，特別強調了這一點，通過實際操作的演示，他們好像更容易理解了。

不過，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢發(fā)言，可能是因為他們對自己的理解還不夠自信。所以，我決定在接下來的教學中，多鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽地表達自己的想法。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，讓學生們通過實際操作和閱讀來加深對知識的理解。我注意到，有些學生的作業(yè)完成得非常好，他們不僅能夠準確地描述細胞的結構，還能夠結合實際例子進行分析。這讓我感到非常欣慰。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解細胞器的時候，可能沒有花足夠的時間，導致一些學生對于線粒體、葉綠體等功能理解不夠深入。我會在接下來的教學中，針對這一點進行改進。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲還是挺大的。他們在知識上，對細胞的結構和功能有了更深入的理解；在技能上，通過實驗和作業(yè)，他們的動手能力和分析問題的能力都有所提高；在情感態(tài)度上，他們對生命科學產生了更濃厚的興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建