七年級生物下冊2.2.2血管教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索人體內部的一條神奇通道——血管！這可是我們冀教版七年級生物下冊的重要知識點哦~血管是血液流動的通道，它包括動脈、靜脈和毛細血管，分別承擔著不同的任務。這節課，我們就來揭開血管的神秘面紗，看看它們是如何在人體內發揮作用的！??????核心素養目標培養學生觀察、分析和解決生物學問題的能力，理解人體結構和功能相互適應的生物學觀點。增強對生物科學探究的興趣，提升合作學習、科學思維和創新實踐的能力。認識到生物學知識在醫療健康和個人生活中的重要性，形成尊重生命、關愛健康的意識。學情分析同學們，進入七年級下冊的生物學習，你們已經對生物學的初步知識有了基礎的了解。在這個年齡階段，你們的好奇心強，對新事物充滿探索欲，這為我們的血管學習提供了良好的基礎。從知識層面來看，你們已經接觸過一些關于人體循環系統的簡單知識，比如心臟的功能。然而，對于血管的細節，比如動脈、靜脈和毛細血管的區別與功能，你們可能還處于模糊認知階段。

在能力方面，你們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但獨立分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質上，同學們的團隊協作意識較強，但在自主學習方面，部分同學可能還需要老師的引導和激勵。

行為習慣上，課堂參與度較高，但有時會出現注意力不集中、課堂紀律松散的情況。這些都會影響我們對血管這一復雜知識點的深入理解和掌握。因此，在本次課程中，我們需要關注每個學生的個體差異，通過互動式教學，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察能力、分析能力和創新思維，同時也要注意培養他們的學習習慣和時間管理能力，確保教學目標的達成。教學資源-軟硬件資源：人體血液循環系統模型、顯微鏡、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳課件和在線討論

-信息化資源：血管相關的圖片和視頻資料、在線生物學習網站資源

-教學手段：實物演示、PPT展示、小組討論、角色扮演、實驗操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是血管系統，我會通過班級微信群發送一份預習資料，包括PPT和視頻，大家要仔細閱讀，了解血管的基本結構和功能。

設計預習問題：在預習資料中，我會提出幾個問題，比如“血管有什么作用？”、“動脈和靜脈有什么區別？”等，希望大家帶著這些問題去思考。

監控預習進度：我會通過查看預習資料的學習記錄和學生的反饋，了解大家的預習情況，確保大家都能提前做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：大家要認真閱讀預習資料，對血管系統有一個初步的認識。

思考預習問題：對于提出的問題，大家要積極思考，記錄下自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀預習資料，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解血管系統，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，你們知道我們的身體里有什么樣的通道嗎？它們是如何幫助我們輸送氧氣和營養的呢？今天我們就來揭開血管的神秘面紗。

講解知識點：我會詳細講解動脈、靜脈和毛細血管的特點和功能，并通過人體血液循環模型演示血液流動的過程。

學生活動：

聽講并思考：大家要認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：我會組織小組討論，讓大家根據預習資料和課堂所學，討論血管系統的功能。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解血管系統的知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解血管系統的知識，掌握其功能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家完成一份關于血管系統的手抄報，展示你對血管系統的理解和認識。

提供拓展資源：我會推薦一些關于人體循環系統的書籍和網站，供大家課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成手抄報，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過完成手抄報，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的血管系統知識，提升他們的實踐能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《人體的奇妙循環》——這是一本適合青少年閱讀的科普書籍，通過圖文并茂的方式，詳細介紹了人體的血液循環系統，包括心臟、血管和血液的功能和作用。

《血液循環系統圖解》——這是一本圖解性質的書籍，通過大量的插圖和簡明的文字，直觀地展示了血液循環系統的結構和功能。

《生物科學探秘：血管》——這本書以探險的形式，帶領讀者進入血管的世界，揭秘血管的奧秘。

《健康生活：了解你的血管》——這本書從日常生活出發，介紹了如何通過健康的生活方式來維護血管健康。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）血液循環系統的奧秘：鼓勵學生通過查閱資料，了解血液循環系統的起源、發展和在生物進化中的作用。

（2）血管的類型與功能：讓學生進一步探究動脈、靜脈和毛細血管的類型、分布和功能，以及它們在人體中的作用。

（3）血液循環與運動：探討運動對血液循環的影響，以及如何通過運動來提高心血管健康。

（4）血液循環與疾?。毫私馀c血液循環相關的疾病，如高血壓、冠心病等，以及如何預防和治療這些疾病。

（5）血液循環與人體生理功能：研究血液循環系統與其他人體系統（如呼吸系統、消化系統等）之間的相互作用和影響。

（6）血液循環系統與生物進化：探討血液循環系統在生物進化中的地位和作用，以及人類與動物在血液循環系統方面的差異。

（7）血液循環系統與醫學研究：了解血液循環系統在醫學研究中的應用，如心臟搭橋手術、血管介入治療等。

-結合教材，整理血液循環系統的知識點，形成知識網絡。

-通過閱讀拓展材料，豐富自己的知識儲備。

-在課堂上積極提問，與老師和同學進行互動交流。

-利用課余時間，進行自主學習和探究，解決自己在學習過程中遇到的問題。

-結合實際生活，關注血液循環系統在健康和疾病方面的應用，提高自己的健康意識。板書設計①血管概述

-血管定義：血液流動的管道

-血管類型：動脈、靜脈、毛細血管

-血管功能：輸送血液，運輸氧氣和營養物質

②動脈

-動脈特點：管壁厚，彈性大，壓力大

-動脈功能：將血液從心臟輸送到全身各部分

③靜脈

-靜脈特點：管壁薄，彈性小，壓力小

-靜脈功能：將血液從全身各部分輸送回心臟

④毛細血管

-毛細血管特點：管壁薄，管腔細，血流速度慢

-毛細血管功能：進行物質交換，氧氣和營養物質進入組織，代謝廢物排出

⑤血管壁結構

-內皮細胞：構成血管內壁，保護血液不外滲

-中膜：平滑肌和彈性纖維，調節血管直徑

-外膜：結締組織，固定血管位置

⑥血液循環過程

-心臟泵血：心臟收縮，將血液泵入動脈

-血液流動：動脈、毛細血管、靜脈循環

-心臟舒張：心臟放松，血液回流心臟

⑦血管與疾病

-高血壓：動脈血壓持續升高

-動脈硬化：動脈壁變硬，影響血流

-心臟?。盒呐K功能異常，影響血液循環作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的血管知識，提高學生的實踐能力，以下是本次作業的布置：

1.制作血管模型：利用紙張、橡皮筋等材料，制作一個簡化的血管模型，展示動脈、靜脈和毛細血管的結構特點。

2.完成血管知識卡片：設計一張知識卡片，包括血管的定義、類型、功能、結構特點等關鍵知識點，并進行簡要的描述。

3.血管系統圖繪制：根據教材內容，繪制人體血液循環系統圖，標注心臟、動脈、靜脈和毛細血管的位置和功能。

4.血液循環實驗報告：選擇一個與血液循環相關的實驗，如“觀察血液凝固”或“測定血壓”，完成實驗報告，包括實驗目的、方法、結果和結論。

5.血管保護小貼士：結合所學知識，撰寫一篇關于如何保護血管健康的短文，內容應包括飲食習慣、運動方式、生活習慣等方面的建議。

作業反饋：

對于學生的作業，我將進行以下反饋：

1.及時批改：在規定的時間內，對學生的作業進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.點評亮點：在作業中找到學生的亮點，如模型制作中的創意、知識卡片上的準確描述等，給予表揚和鼓勵。

3.指出問題：針對學生在作業中存在的問題，如模型制作不準確、血液循環圖繪制不規范等，進行詳細指出。

4.改進建議：針對學生的問題，給出具體的改進建議，如提供模型制