2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（口語表達(dá)訓(xùn)練與能力測試試題）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、口語表達(dá)與溝通能力訓(xùn)練要求：本部分旨在考查學(xué)生對日常口語表達(dá)的理解與應(yīng)用能力，包括傾聽、表達(dá)、交流等方面。1.請根據(jù)以下情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語言回答問題。情境一：你在學(xué)校圖書館遇到了一位需要幫助的同學(xué)，他不知道如何查找一本書。問題：（1）你會如何向這位同學(xué)介紹圖書館的書籍查找方法？（2）如果你不熟悉圖書館的查找系統(tǒng)，你會怎么做？情境二：你和你的朋友在公園散步，看到了一位老人跌倒了。問題：（1）你會如何安慰老人并詢問他是否需要幫助？（2）在等待救護(hù)車到來的過程中，你會如何照顧老人？情境三：你的父母邀請了一位遠(yuǎn)方的朋友到家中做客，你作為主人應(yīng)該如何迎接客人？問題：（1）你會如何向客人介紹你的家庭情況？（2）在交談過程中，你會如何引導(dǎo)話題，使氣氛更加融洽？二、口語表達(dá)與文學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練要求：本部分旨在考查學(xué)生對文學(xué)作品的理解與表達(dá)能力，包括朗讀、背誦、講解等方面。2.請根據(jù)以下文學(xué)作品片段，完成以下題目。作品一：《紅樓夢》片段：林黛玉進(jìn)賈府，見到賈寶玉后，她用詩句表達(dá)了自己的心情。詩句：________，________。問題：（1）請背誦這首詩句。（2）請解釋詩句中“空余恨”和“淚滿巾”分別表達(dá)了林黛玉怎樣的心情？（3）請結(jié)合整部作品，分析林黛玉的性格特點和命運。作品二：《三國演義》片段：諸葛亮在草船借箭時，運用智謀成功借到了箭。情節(jié)：諸葛亮利用霧天，讓草船靠近曹操的船隊，曹操以為敵軍來襲，便下令放箭。問題：（1）請簡述草船借箭的故事情節(jié)。（2）請分析諸葛亮在故事中運用了哪些智謀？（3）請結(jié)合整部作品，評價諸葛亮的形象和貢獻(xiàn)。四、口語表達(dá)與情境反應(yīng)能力訓(xùn)練要求：本部分旨在考查學(xué)生在不同生活情境下的口語表達(dá)能力和對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。4.請根據(jù)以下生活情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行回答或處理。情境一：你在學(xué)校的運動會上擔(dān)任裁判，發(fā)現(xiàn)一位運動員在比賽中受傷。問題：（1）你會如何安慰受傷的運動員？（2）你會如何確保比賽繼續(xù)進(jìn)行，同時保證受傷運動員的安全？情境二：你在公交車上遇到一位老人，他找不到回家的路。問題：（1）你會如何詢問老人的住址？（2）如果你知道老人的住址，你會如何幫助他回家？情境三：你在學(xué)校組織的一次活動中，發(fā)現(xiàn)有人惡意破壞公共設(shè)施。問題：（1）你會如何制止這種行為？（2）你會如何向?qū)W校相關(guān)部門報告此事？五、口語表達(dá)與情感交流能力訓(xùn)練要求：本部分旨在考查學(xué)生在情感交流中的口語表達(dá)能力，包括傾聽、理解、表達(dá)等方面。5.請根據(jù)以下情感交流場景，完成以下題目。場景一：你的好朋友因為考試成績不理想而情緒低落。問題：（1）你會如何安慰你的好朋友？（2）你會如何幫助他分析考試失敗的原因，并鼓勵他重新振作？場景二：你的家人因為工作忙碌而忽略了你的生日。問題：（1）你會如何表達(dá)自己的感受？（2）你會如何提出自己的需求，讓家人意識到你的重要性？場景三：你在學(xué)校參加一次演講比賽，由于緊張而忘記了演講稿的部分內(nèi)容。問題：（1）你會如何處理這種情況？（2）你會如何調(diào)整自己的情緒，確保演講的順利進(jìn)行？六、口語表達(dá)與信息傳遞能力訓(xùn)練要求：本部分旨在考查學(xué)生在信息傳遞過程中的口語表達(dá)能力，包括準(zhǔn)確性、清晰度和邏輯性等方面。6.請根據(jù)以下信息傳遞場景，完成以下題目。場景一：你在學(xué)校組織的一次環(huán)保活動中，需要向同學(xué)們傳達(dá)環(huán)保知識。問題：（1）你會如何用簡潔明了的語言介紹環(huán)保知識？（2）你會如何設(shè)計活動，讓同學(xué)們在活動中更好地理解和掌握這些知識？場景二：你在參加一次社區(qū)志愿者活動時，需要向社區(qū)居民傳達(dá)活動目的和意義。問題：（1）你會如何用富有感染力的語言介紹活動？（2）你會如何回答居民提出的問題，確保他們了解活動的具體內(nèi)容和安排？場景三：你在學(xué)校舉辦的一次科技展覽中，需要向參觀者介紹一項科技創(chuàng)新成果。問題：（1）你會如何用專業(yè)術(shù)語和通俗易懂的語言介紹這項成果？（2）你會如何回答參觀者提出的問題，展示你對這項成果的深入了解？本次試卷答案如下：一、口語表達(dá)與溝通能力訓(xùn)練1.情境一：（1）我會向這位同學(xué)介紹圖書館的書籍查找方法：“你好，你需要找的書可以按照分類號來查找，首先找到相應(yīng)的分類區(qū)域，然后按照書脊上的分類號順序找到你的書籍。”（2）如果我不熟悉圖書館的查找系統(tǒng)，我會說：“很抱歉，我對圖書館的查找系統(tǒng)不太熟悉，但我可以幫你找一位熟悉系統(tǒng)的同學(xué)或者工作人員。”情境二：（1）我會安慰老人并詢問他是否需要幫助：“您好，我看到您跌倒了，沒事吧？需要我扶您起來嗎？”（2）在等待救護(hù)車到來的過程中，我會說：“請在這里稍等，救護(hù)車很快就到了。如果您需要水或者藥，請告訴我。”情境三：（1）我會向客人介紹我的家庭情況：“您好，歡迎來到我家。這是我們家的客廳，這是我們家的花園，請您隨意坐。”（2）在交談過程中，我會說：“請問您最近有什么新鮮事嗎？我們可以聊聊您的興趣愛好。”二、口語表達(dá)與文學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練2.作品一：《紅樓夢》詩句：花落人亡兩不知，淚滿巾。（1）花落人亡兩不知，淚滿巾。（2）“空余恨”表達(dá)了林黛玉對賈寶玉的愛而不得的無奈和遺憾，“淚滿巾”則表現(xiàn)了她內(nèi)心的悲傷和痛苦。（3）林黛玉性格特點：才情出眾，性情敏感，多愁善感，內(nèi)心細(xì)膩。命運：最終因病離世，未能與賈寶玉共度一生。作品二：《三國演義》（1）諸葛亮利用霧天，讓草船靠近曹操的船隊，曹操以為敵軍來襲，便下令放箭。（2）諸葛亮在故事中運用了智謀：利用霧天迷惑敵人，利用曹操的疑慮心理，以假象欺騙敵人。（3）諸葛亮形象：才智過人，忠誠耿直，善于用計。貢獻(xiàn)：輔助劉備建立蜀國，為蜀漢立下赫赫戰(zhàn)功。三、口語表達(dá)與情境反應(yīng)能力訓(xùn)練4.情境一：（1）我會安慰受傷的運動員：“別擔(dān)心，您受傷的地方不要碰，我會小心扶您去醫(yī)務(wù)室。”（2）我會確保比賽繼續(xù)進(jìn)行，同時保證受傷運動員的安全：“現(xiàn)在比賽暫停，大家先休息一下。我會立刻聯(lián)系醫(yī)務(wù)室的工作人員，確保受傷運動員得到妥善處理。”情境二：（1）我會詢問老人的住址：“您好，我注意到您好像迷路了，能告訴我您的住址嗎？我可以幫您找回家的路。”（2）我會幫助老人回家：“沒問題，請您告訴我您的住址，我會陪您一起走。”情境三：（1）我會制止這種行為：“請不要破壞公共設(shè)施，這是不文明的行為。”（2）我會向?qū)W校相關(guān)部門報告此事：“我已經(jīng)注意到這個問題，我會立即向?qū)W校管理部門報告，請求他們處理。”四、口語表達(dá)與情感交流能力訓(xùn)練5.場景一：（1）我會安慰我的好朋友：“別難過，考試不理想并不意味著一切結(jié)束，我們可以一起分析原因，找出改進(jìn)的方法。”（2）我會幫助他分析考試失敗的原因，并鼓勵他重新振作：“我們可以從錯題中找出自己的不足，加強薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)。相信自己，下次一定能取得好成績。”場景二：（1）我會表達(dá)自己的感受：“我感到很失落，因為今天是我的生日，卻沒有收到你們的祝福。”（2）我會提出自己的需求：“我希望你們能理解我的感受，下次請記得提醒我生日，讓我感受到家人的關(guān)愛。”場景三：（1）我會處理這種情況：“請大家不要慌張，我剛才確實忘記了演講稿的部分內(nèi)容，但現(xiàn)在我已經(jīng)回憶起來了。”（2）我會調(diào)整自己的情緒，確保演講的順利進(jìn)行：“感謝大家的耐心等待，我會盡快調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)完成我的演講。”五、口語表達(dá)與信息傳遞能力訓(xùn)練6.場景一：（1）我會用簡潔明了的語言介紹環(huán)保知識：“環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境，減少污染。我們可以從節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾等方面做起。”（2）我會設(shè)計活動，讓同學(xué)們在活動中更好地理解和掌握這些知識：“我們可以組織一次環(huán)保知識競賽，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。”場景二：（1）我會用富有感染力的語言介紹活動：“親愛的社區(qū)居民，今天我們舉辦的環(huán)保活動旨在提高大家的環(huán)保意識，讓我們一起為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)力量。”（2）我會回答居民提出的問題，確保他們了解活動的具體