天氣預報中的負數（教學設計）-2024-2025學年六年級下冊數學冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——天氣預報中的負數。??這節課，我會帶著你們從生活中常見的氣溫入手，逐步揭開負數的神秘面紗。??我們將通過一系列生動有趣的實例，讓你們感受到數學與生活的緊密聯系，同時培養你們解決實際問題的能力。??讓我們一起開啟這場數學之旅吧！????核心素養目標分析1.**數學抽象能力**：學生能夠從具體的氣溫數據中抽象出負數的概念，并理解其在實際生活中的應用。

2.**邏輯推理能力**：學生在解決與負數相關的實際問題過程中，能夠運用邏輯推理，逐步得出結論。

3.**數學建模能力**：學生能夠將生活中的氣溫變化用數學模型表示，提高問題解決的能力。

4.**數據分析能力**：學生通過分析天氣預報中的負數，學會如何從數據中提取信息，形成對天氣變化的理解。

5.**數學應用意識**：學生能夠認識到數學在天氣預報等生活中的重要性，增強數學應用意識。教學難點與重點1.**教學重點**

①**理解負數的概念**：引導學生從氣溫的下降這一生活現象出發，理解負數的意義，能夠區分負數與正數的區別。

②**負數在實際情境中的應用**：通過具體的實例，讓學生體會負數在天氣預報中的實際應用，如氣溫記錄、溫差計算等。

2.**教學難點**

①**負數的性質和運算**：學生需要掌握負數的加減乘除運算規則，并能在實際情境中靈活運用。

②**負數與溫度變化的關系**：幫助學生建立負數與溫度下降之間的聯系，理解溫度低于冰點的概念，并能夠進行簡單的計算和分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是冀教版六年級下冊數學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示氣溫變化的動畫、負數運算的示意圖等。

3.教學工具：準備溫度計模型或模擬天氣變化的教具，幫助學生直觀理解負數在氣溫中的應用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供白板或黑板用于即時展示計算過程。教學過程**一、導入新課**

（教師）同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——天氣預報中的負數。大家知道，天氣預報是我們生活中非常重要的一部分，它能幫助我們了解天氣變化，做好出行準備。那么，在天氣預報中，負數究竟有什么作用呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開負數的神秘面紗吧！

**二、新課講授**

1.**生活情境引入**

（教師）同學們，請大家思考一下，你們在日常生活中有沒有遇到過負數的例子？

（學生）我看見過天氣預報說氣溫零下5度。

（教師）很好，這是一個很典型的例子。天氣預報中的溫度有可能會出現負數，這代表著氣溫低于冰點。接下來，我們就來探究一下，負數在天氣預報中的應用。

2.**負數的概念**

（教師）首先，我們來明確一下什么是負數。在數軸上，零點左邊表示負數，零點右邊表示正數。那么，零下5度在數軸上應該位于零點的哪一側呢？

（學生）零點的左邊。

（教師）沒錯，零下5度就是位于零點的左邊，因此它是一個負數。我們用“-”符號來表示負數，所以零下5度可以寫作-5度。

3.**負數的運算**

（教師）了解了負數的概念后，我們再來學習一下負數的運算。請大家打開課本，我們一起來看看負數的加減法。

（學生）我明白了，負數加負數就是兩個負數相加，負數減負數是兩個負數相減。

（教師）非常好！接下來，我們來做一個練習。請同學們計算以下算式：-3度+(-2度)和-3度-(-2度)。

（學生）-3度+(-2度)等于-5度，-3度-(-2度)等于-1度。

（教師）非常好，你們已經掌握了負數的加減法。接下來，我們再來學習一下負數的乘除法。

（學生）好的，我準備好了。

（教師）請同學們仔細閱讀課本，學習負數的乘除法。然后，我們一起來做一些練習。

4.**負數在實際生活中的應用**

（教師）剛才我們學習了負數的概念和運算，那么負數在實際生活中有哪些應用呢？請大家舉例說明。

（學生）比如，天氣預報中的氣溫、海平面高度、溫度計的示數等。

（教師）沒錯，這些都是在實際生活中經常遇到的負數應用。接下來，我們來做一個小組討論，看看大家還能想到哪些負數的應用。

（學生）分組討論，記錄下各自的發現。

（教師）好了，同學們都討論完了，現在請每個小組分享一下你們的發現。

（學生）我們小組發現，負數在天氣預報中的應用非常廣泛，比如：表示氣溫低于冰點的溫度、表示高度低于海平面的地方、表示溫度計的示數等。

（教師）很好，你們已經能夠靈活運用所學知識來解決實際問題了。接下來，我們來做一個有趣的實驗，看看負數在實際操作中的運用。

5.**實驗活動**

（教師）請同學們拿出溫度計模型，我們將進行一個模擬實驗，看看在氣溫低于冰點的情況下，溫度計會發生什么變化。

（學生）實驗操作，觀察溫度計的示數。

（教師）通過實驗，我們發現，當氣溫低于冰點時，溫度計的示數會出現負數。這說明負數在溫度計上的應用是非常重要的。

6.**課堂小結**

（教師）同學們，今天我們學習了負數的概念、運算以及在天氣預報中的應用。希望大家能夠掌握這些知識，并能夠在實際生活中靈活運用。

（學生）我們明白了，謝謝老師！

**三、課堂練習**

1.請同學們完成課本上的相關練習題，鞏固今天所學的知識。

2.教師巡視指導，對學生的解答進行個別輔導。

**四、課堂作業**

1.完成課后習題，對所學知識進行鞏固。

2.收集生活中關于負數的實例，下節課分享。

**五、教學反思**

本節課通過生活中的實例引入負數的概念，讓學生在具體的情境中理解負數的意義。通過實際操作和實驗，讓學生體會負數在天氣預報中的應用。在課堂練習和作業環節，進一步鞏固學生對負數知識的掌握。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.**概念理解與應用能力提升**

學生通過本節課的學習，能夠準確理解負數的概念，并在實際情境中識別和應用負數。例如，他們能夠從天氣預報中讀取并解釋氣溫的負值，理解氣溫低于冰點的含義，并將其與日常生活聯系起來。

2.**負數運算技能掌握**

學生在課堂上通過練習和操作，掌握了負數的加減乘除運算方法。他們能夠獨立完成簡單的負數運算題目，如-3度+(-2度)和-3度-(-2度)，并能正確計算出結果。

3.**邏輯推理與分析能力增強**

學生在解決與負數相關的問題時，能夠運用邏輯推理來分析問題，逐步得出結論。例如，在討論負數在天氣預報中的應用時，學生能夠分析不同氣溫下的生活影響，并給出合理的解釋。

4.**數學建模與問題解決能力提高**

學生通過將天氣預報中的氣溫變化用數學模型表示，提高了數學建模的能力。他們能夠將實際問題轉化為數學問題，并嘗試用數學方法來解決。

5.**數據分析與信息提取能力提升**

學生在分析天氣預報中的數據時，學會了如何從數據中提取信息，形成對天氣變化的理解。他們能夠識別數據中的關鍵信息，如最低氣溫、最高氣溫、溫差等。

6.**數學應用意識與興趣增強**

學生通過學習負數在天氣預報中的應用，認識到數學在生活中的重要性，增強了數學應用意識。他們對數學的興趣得到了提升，愿意進一步探索數學在其他領域的應用。

7.**合作學習與交流能力提升**

在小組討論和實驗活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地交流自己的想法，傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用。

8.**自我評估與反思能力增強**

學生在完成作業和練習后，能夠對自己的學習過程進行自我評估和反思。他們能夠識別自己的錯誤，并思考如何改進。作業布置與反饋**作業布置**

1.**書面作業**

-完成課本中的練習題，包括負數的加減乘除運算，以及將氣溫數據轉換為負數表示的題目。

-分析并解決實際生活中的問題，如計算兩地溫差、解釋氣溫變化對日常生活的影響等。

2.**實踐作業**

-觀察并記錄當地一周的氣溫變化，用正負數表示每天的氣溫，并分析氣溫變化趨勢。

3.**探究作業**

-查找資料，了解負數在其他領域（如氣象學、經濟學、物理學）的應用，并撰寫簡短的報告。

**作業反饋**

1.**及時批改**

-教師應在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**針對性點評**

-對于學生的作業，教師應給予詳細的點評，不僅指出正確答案，還要分析解題過程，強調關鍵步驟。

-對于運算錯誤，教師應指出錯誤的原因，并提供糾正的方法。

3.**問題與建議**

-教師應針對學生在作業中反映出的普遍問題，提供具體的改進建議。

-對于個體差異，教師應給予個性化的反饋，幫助學生克服學習難點。

4.**展示與討論**

-在下一節課上，教師可以選擇一些學生的作業進行展示，并組織討論，讓學生互相學習，共同進步。

5.**跟蹤輔導**

-對于作業中表現不佳的學生，教師應提供額外的輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

6.**定期回顧**

-定期回顧學生的作業情況，檢查學生的學習進度，并根據需要調整教學策略。

7.**家校溝通**

-通過家長會或家校聯系平臺，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習動態。板書設計1.**知識點*