江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級(jí)地理上冊(cè)4.3影響氣候的主要因素（影響氣候的因素）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級(jí)地理上冊(cè)4.3影響氣候的主要因素（影響氣候的因素）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而又有趣的話題——影響氣候的主要因素。想象一下，我們生活的地球，就像一個(gè)大舞臺(tái)，而氣候就是這場(chǎng)舞臺(tái)劇的導(dǎo)演。我要帶領(lǐng)大家揭開這個(gè)導(dǎo)演的神秘面紗，看看都有哪些因素在悄悄影響著我們的氣候。希望通過這節(jié)課，你們能對(duì)氣候形成有個(gè)更深入的了解，感受大自然的神奇魅力！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理觀察力和地理思維，通過分析影響氣候的因素，提高學(xué)生從地理角度理解自然現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，通過小組討論和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，比如地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、季節(jié)變化等。他們對(duì)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)有一定的了解，但對(duì)于影響氣候的復(fù)雜因素，如地形、海陸分布、洋流等，可能還處于初步認(rèn)識(shí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常較高。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和比較來理解地理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如觀看圖片、地圖和視頻，同時(shí)通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解影響氣候的主要因素時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是氣候系統(tǒng)復(fù)雜，因素眾多，學(xué)生難以全面把握；二是抽象概念較多，如大氣環(huán)流、海洋循環(huán)等，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來；三是部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-地理課本及配套練習(xí)冊(cè)

-世界地圖、中國(guó)地圖、氣候類型分布圖

-氣候變化相關(guān)視頻資料

-氣候數(shù)據(jù)表格

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-小組討論用的卡片和標(biāo)記筆

-實(shí)物教具（如地球儀、溫度計(jì)模型）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫視頻引入，展示不同地區(qū)的氣候差異，如沙漠、雨林、極地等，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道這些地方為什么會(huì)有這么大的氣候差異嗎？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蛐纬傻脑颉?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹影響氣候的主要因素

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹影響氣候的四大主要因素：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。通過展示不同地區(qū)的地圖和氣候類型圖，讓學(xué)生直觀地了解這些因素如何影響氣候。

（2）深入探討各個(gè)因素的影響

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會(huì)分別講解每個(gè)因素的具體影響。例如，緯度位置如何影響太陽輻射的強(qiáng)度和分布，海陸位置如何導(dǎo)致沿海和內(nèi)陸氣候的差異，地形如何形成高山氣候和盆地氣候，洋流如何影響局部氣候。

（3）舉例說明各因素在實(shí)際中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，如我國(guó)青藏高原的氣候特點(diǎn)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的季風(fēng)氣候等，讓學(xué)生分析這些地區(qū)氣候形成的原因。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論：找出身邊的氣候現(xiàn)象，分析其形成原因

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們找出身邊的氣候現(xiàn)象，如城市的熱島效應(yīng)、季節(jié)變化等，分析這些現(xiàn)象的形成原因，并討論如何應(yīng)對(duì)。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)：地球儀演示太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：使用地球儀，模擬太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，讓學(xué)生觀察不同緯度地區(qū)的太陽高度角和日照時(shí)間變化，理解緯度位置對(duì)氣候的影響。

（3）制作氣候報(bào)告：選取一個(gè)地區(qū)，分析其氣候特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生選取一個(gè)感興趣的地區(qū)，通過查閱資料、討論等方式，制作一份氣候報(bào)告，分析該地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其影響因素。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為緯度位置對(duì)氣候的影響有哪些？

舉例回答：例如，赤道附近地區(qū)陽光充足，氣溫較高，形成了熱帶雨林氣候；而高緯度地區(qū)陽光較少，氣溫較低，形成了寒帶氣候。

（2）提問：海陸位置對(duì)氣候有什么影響？

舉例回答：沿海地區(qū)由于海洋的調(diào)節(jié)作用，溫差較小，形成了季風(fēng)氣候；而內(nèi)陸地區(qū)溫差較大，形成了大陸性氣候。

（3）提問：地形對(duì)氣候有什么影響？

舉例回答：高山地區(qū)由于海拔較高，氣溫較低，形成了高山氣候；盆地地區(qū)由于地形封閉，氣溫較高，形成了盆地氣候。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影響氣候的主要因素及其作用。同時(shí)，我會(huì)提出一些思考題，如“如何應(yīng)對(duì)氣候變化？”等，激發(fā)學(xué)生的思考。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地球氣候的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了地球氣候的形成、變化以及影響，適合學(xué)生深入理解氣候?qū)W的知識(shí)。

-《氣候變化與人類生活》：該書從人類活動(dòng)的角度出發(fā)，探討了氣候變化對(duì)人類社會(huì)的影響，以及如何采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化。

-《地理信息系統(tǒng)在氣候研究中的應(yīng)用》：這本書介紹了GIS技術(shù)在氣候研究中的應(yīng)用，對(duì)于對(duì)地理信息系統(tǒng)感興趣的學(xué)生來說，是一本很好的參考資料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于氣候變化的案例研究，如全球變暖對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、極端氣候事件對(duì)人類社會(huì)的沖擊等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定地區(qū)，分析該地區(qū)的氣候特點(diǎn)、氣候變遷及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或環(huán)境俱樂部，與其他同學(xué)一起討論和探討氣候變化的解決方案，如節(jié)能減排、綠色出行等。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)拓展

-學(xué)習(xí)如何閱讀和分析氣候數(shù)據(jù)，如溫度、降雨量、風(fēng)速等，以便更好地理解氣候變化的趨勢(shì)。

-探索氣候模型和模擬軟件，如全球氣候模型（GCMs），了解科學(xué)家如何預(yù)測(cè)未來氣候的變化。

-研究不同氣候適應(yīng)策略，如農(nóng)業(yè)種植模式調(diào)整、城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)等，以減少氣候變化帶來的負(fù)面影響。

-了解國(guó)際氣候變化的應(yīng)對(duì)措施，如《巴黎協(xié)定》的內(nèi)容和目標(biāo)，以及各國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的政策和行動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，我嘗試將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，比如通過分析家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到地理學(xué)科與生活的密切關(guān)系，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過互動(dòng)體驗(yàn)來加深對(duì)氣候影響因素的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授一些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，有時(shí)學(xué)生跟不上我的思路，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不足：雖然采用了小組討論等方式，但部分學(xué)生仍然顯得參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些內(nèi)容缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂提問和作業(yè)來完成，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)教學(xué)節(jié)奏的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的備課，確保對(duì)課程內(nèi)容的理解和把握，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程內(nèi)容。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)，如氣候主題的辯論賽、氣候知識(shí)競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。此外，我還將考慮與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和專注程度。例如，通過提問和回答問題的情況，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)氣候影響因素的理解程度。我會(huì)記錄下哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，哪些學(xué)生需要額外的幫助。此外，我也會(huì)注意學(xué)生的眼神交流、舉手發(fā)言的頻率以及參與小組討論的積極性。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論成果展示，包括他們提出的問題、分析的方法、結(jié)論的合理性以及團(tuán)隊(duì)合作的效率。例如，我會(huì)檢查小組是否能夠正確地將氣候影響因素與實(shí)際案例相結(jié)合，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些題目可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。通過這些測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)基本概念和原理的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、對(duì)知識(shí)的理解以及與同學(xué)的合作情況。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試的結(jié)果，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于課堂表現(xiàn)，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如積極參與、正確回答問題等