一年級語文上冊課文12《小小的船》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級語文上冊課文12《小小的船》教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文12《小小的船》教學設計

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一篇充滿童趣的課文——《小小的船》。讓我們一起乘著小船，在知識的海洋里遨游吧！???♀???核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.正確朗讀課文，感受詩歌的節奏和韻律。

2.理解課文內容，體會作者對月亮和家鄉的熱愛之情。

難點：

1.識別并正確書寫生字詞，如“船”、“頭”、“搖”等。

2.理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過范讀、小組朗讀等方式，引導學生感受詩歌的韻律，提高朗讀能力。

2.利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解生字詞的含義和書寫規則。

3.結合課文內容，引導學生分析比喻、擬人等修辭手法，通過實例講解，讓學生學會運用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校內部教學資源庫、網絡教育資源平臺

-信息化資源：與課文相關的圖片素材、視頻片段、音頻朗讀

-教學手段：實物教具（小船模型）、PPT課件、黑板板書教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習《小小的船》，請大家先預習一下這篇課文。我會在班級微信群中分享課文朗讀、圖片和簡單的問題，請大家閱讀課文，思考“小小的船”指的是什么，它為什么會是“小小的”？

設計預習問題：比如，“小小的船”為什么會在夜晚出現？它帶給了詩人什么樣的感受？

監控預習進度：我會通過微信群了解大家的預習情況，確保每個人都準備好了。

學生活動：

自主閱讀預習資料：大家已經預習了課文，誰能告訴我你從課文中學到了什么？

思考預習問題：有的同學可能會問，“小小的船”為什么在夜晚出現？是因為月亮的光輝嗎？

提交預習成果：請大家把你的預習筆記或者想法發到群里，我們可以一起討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和思考，培養同學們的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料，實現資源的共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們繼續學習《小小的船》。你們知道“月亮船”的故事嗎？今天我們要看看詩人在夜晚看到的“月亮船”是什么樣的。

講解知識點：我會詳細講解詩歌的結構、修辭手法以及詩人表達的情感。

組織課堂活動：我們可以一起畫一畫自己心中的“月亮船”，然后分享我們的作品。

解答疑問：如果有同學對詩歌中的某些字詞或者詩句有疑問，我會及時解答。

學生活動：

聽講并思考：大家要認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：請大家積極參與繪畫活動，用你的畫來表達你對“月亮船”的理解。

提問與討論：如果有同學對詩歌有新的理解或者想法，歡迎你們提出。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的內涵。

實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中感受詩歌的美。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家回家后，用自己的話復述《小小的船》的內容，并思考詩人為什么會對月亮和家鄉如此眷戀。

提供拓展資源：我會在學校圖書館為大家推薦一些關于月亮和家鄉的詩歌，希望大家可以繼續閱讀。

反饋作業情況：我會檢查大家的作業，對表現好的同學給予表揚，對有困難的同學給予個別輔導。

學生活動：

完成作業：大家要認真完成作業，通過復述來加深對課文的理解。

拓展學習：大家可以在家里找一找關于月亮的詩歌，或者和家人一起討論課文中的問題。

反思總結：大家可以在作業紙上寫一寫自己從《小小的船》中學到了什么，以及你最喜歡詩歌中的哪一部分。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生形成對課文更深入的理解。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在參與中學習，加深對課文的理解和感受。教學資源拓展一、拓展資源：

1.詩歌欣賞：《靜夜思》、《望月懷遠》等唐代詩人關于月亮的詩歌，讓學生進一步了解古代詩人對月亮的贊美和情感表達。

2.月亮知識：介紹月亮的基本知識，如月亮的形狀、大小、運動規律等，幫助學生了解月亮與地球的關系。

3.家鄉文化：介紹學生家鄉的文化特色，如民間故事、傳統節日、地方美食等，讓學生感受家鄉的美好。

4.中國古代天文歷法：介紹中國古代天文學家對月亮的研究成果，如《授時歷》等，讓學生了解我國古代天文學的輝煌。

5.現代科技與月亮：介紹我國月球探測工程，如嫦娥系列探測器，讓學生了解我國在月球探測領域的成就。

二、拓展建議：

1.詩歌欣賞：

-鼓勵學生閱讀《靜夜思》、《望月懷遠》等詩歌，感受古代詩人對月亮的贊美和情感表達。

-組織詩歌朗誦活動，讓學生在朗讀中體會詩歌的韻律和意境。

2.月亮知識：

-利用網絡資源或圖書館，讓學生查閱月亮的基本知識，如月亮的形狀、大小、運動規律等。

-觀看天文科普視頻，如《月亮的故事》，讓學生了解月亮與地球的關系。

3.家鄉文化：

-組織學生收集家鄉的民間故事、傳統節日、地方美食等資料，制作家鄉文化手冊。

-邀請家長或社區人士來校分享家鄉文化，讓學生了解家鄉的歷史和文化底蘊。

4.中國古代天文歷法：

-介紹中國古代天文學家對月亮的研究成果，如《授時歷》等，讓學生了解我國古代天文學的輝煌。

-組織學生參觀天文館或科技館，了解我國古代天文歷法的成就。

5.現代科技與月亮：

-介紹我國月球探測工程，如嫦娥系列探測器，讓學生了解我國在月球探測領域的成就。

-組織學生觀看嫦娥探測器發射的直播，感受我國科技發展的速度。

6.課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀與月亮、家鄉文化相關的書籍，如《月亮的秘密》、《家鄉的故事》等。

-組織學生開展讀書分享會，讓學生在交流中提升閱讀能力和表達能力。

7.藝術創作：

-鼓勵學生用繪畫、音樂、舞蹈等形式表現對月亮、家鄉文化的理解和感悟。

-組織學生參加學校或社區舉辦的藝術比賽，展示自己的才華。

8.社會實踐：

-鼓勵學生參與社區志愿服務，如為老年人講述家鄉故事，傳承家鄉文化。

-組織學生參觀歷史遺跡、博物館等，了解我國的歷史和文化。板書設計①本文重點知識點：

-《小小的船》

-詩歌的韻律和節奏

-作者對月亮和家鄉的情感

②重點詞句：

①“我坐在小小的船里”

②“只看見閃閃的星星，不見半邊天”

③“我想那滿天的繁星，定然是美麗的眼睛”

④“我在小小的船里坐了又坐”

③教學環節對應板書內容：

①導入環節：標題《小小的船》，作者姓名（若未提及可省略）

②朗讀環節：標注詩歌的韻律和節奏，如“只/看見/閃閃的/星星，不/見/半/邊/天”

③理解環節：列出作者對月亮和家鄉的情感表達，如“美麗的眼睛”、“想那滿天的繁星”

④總結環節：回顧詩歌的主題和情感，強調作者對家鄉的眷戀之情課后作業1.仿寫句子：

課文中有“只看見閃閃的星星，不見半邊天”的句子，請仿照這種句式，用相同的句式結構寫一句話，描述另一種景物。

答案：只聽見鳥兒的歌聲，聽不到車流的喧囂。

2.詩歌背誦：

請將《小小的船》這首詩完整背誦出來。

答案：《小小的船》全文如下：

我坐在小小的船里，

只看見閃閃的星星，

不見半邊天。

我想那滿天的繁星，

定然是美麗的眼睛。

她們正在對我微笑，

像朋友一樣。

我在小小的船里坐了又坐，

船兒載著我在月下漂泊。

3.理解與感悟：

結合自己的經歷，談談你對“我想那滿天的繁星，定然是美麗的眼睛”這句話的理解。

答案：這句話讓我想到，星星就像是夜晚的眼睛，它們默默地看著我們，就像朋友一樣。我覺得這句話表達了詩人對星星的喜愛和贊美，也讓我們感受到了夜晚的寧靜和美麗。

4.創作詩歌：

根據課文中的“小小的船”，創作一首小詩，表達你對夜晚的喜愛。

答案：

夜晚的小船輕輕搖，

星星閃爍伴我行。

月亮彎彎掛天邊，

心中夢想隨風揚。

5.詞語解釋：

解釋下列詞語在課文中的含義：“只看見”、“不見”、“定然”、“微笑”。

答案：

-“只看見”：僅僅看到，表示視野有限。

-“不見”：看不到，表示視線被遮擋。

-“定然”：一定，表示肯定無疑。

-“微笑”：微笑，表示友好的表情或心情。

6.課文續寫：

課文最后一句是“我在小小的船里坐了又坐”，請續寫下去，想象一下詩人在小船里的情景。

答案：我在小小的船里坐了又坐，聽著遠處波濤的聲音，感受著夜晚的寧靜。我仿佛看到了家鄉的