習作：那一刻，我長大了教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《習作：那一刻，我長大了》這篇課文。這是我們五年級下冊語文課本中的一篇優秀作文。在這篇課文中，作者通過一個小故事，講述了她在某個特別的時刻，體會到了成長的意義。這個章節，我們將一起探討如何把生活中的某個瞬間，用文字記錄下來，表達我們的成長感悟。

這節課，我們將聯系到我們之前學習的記敘文寫作技巧，如：開頭、結尾、細節描寫等。這些技巧將在我們今天的學習中發揮重要作用。讓我們一起期待，在這個美好的時刻，我們的心靈得到滋養，文筆得到提升！??????核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言建構與運用**：通過模仿和創作，學生能夠運用恰當的詞匯和句式，準確表達自己的情感和思考，提升語言表達能力。

2.**思維發展與提升**：引導學生通過分析作文結構，培養邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度審視生活，形成獨特的見解。

3.**審美鑒賞與創造**：通過欣賞和評價優秀作文，學生能夠感受文字的魅力，培養審美情趣，并在自己的寫作中嘗試創新。

4.**文化傳承與理解**：在理解作文背后文化內涵的同時，學生能夠體會到成長的普遍性，增強文化自信，傳承積極向上的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠從課文中提取信息，理解作者的表達意圖。

-學生在之前的寫作練習中，已經接觸過記敘文的基本結構，如開頭、發展、高潮和結尾。

-學生對一些基本的寫作技巧有所了解，如細節描寫、環境描寫等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對作文寫作普遍感興趣，尤其是在描述個人經歷和情感體驗時，他們往往表現出較高的熱情。

-學生在寫作能力上表現出一定的差異，有的學生擅長構思和表達，而有的學生在細節描寫和情感抒發上較為欠缺。

-學習風格上，有的學生喜歡通過口頭討論來激發寫作靈感，有的則更傾向于獨立思考和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在寫作過程中，學生可能會遇到如何將個人經歷轉化為生動故事的問題，特別是在細節描寫和情感表達上。

-對于一些學生來說，如何把握作文的主題，使之既有深度又有廣度，可能是一個挑戰。

-另外，學生可能缺乏對成長主題的深入思考，難以在作文中體現出成長的內涵和深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授與討論相結合的方法。首先，我會通過講解作文的結構和寫作技巧，為學生提供理論指導。接著，我會引導學生進行小組討論，分享彼此的生活經歷和寫作感悟。

2.教學活動：為了提高學生的參與度和互動性，我將設計以下活動：

-角色扮演：讓學生扮演作文中的角色，通過角色體驗來感受人物的情感變化，增強對作文內容的理解。

-寫作工作坊：學生將分組進行寫作練習，互相批改和反饋，提高寫作技巧。

3.教學媒體使用：我將利用多媒體教學，展示優秀作文范例，以及相關的圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解作文主題和情感表達。同時，我也會使用實物教具，如圖片卡片，讓學生通過視覺和觸覺來激發寫作靈感。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起探索一個關于成長的話題。你們有沒有經歷過某個特別的時刻，讓你突然覺得自己長大了？請思考一下，這樣的時刻給你帶來了什么樣的感受？

2.情境創設：播放一段關于成長的視頻或圖片，引導學生回顧自己的生活經歷，思考視頻中的人物是如何成長的。

3.提出問題：你們認為，如何用文字記錄下那一刻的感受呢？今天，我們就來學習如何寫一篇關于“那一刻，我長大了”的作文。

4.引導學生分享：請同學們分享自己經歷過的成長瞬間，激發他們的寫作興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作文結構：首先，我會介紹記敘文的基本結構，包括開頭、發展、高潮和結尾，幫助學生構建作文框架。

2.講解寫作技巧：接著，我會詳細講解如何進行細節描寫、環境描寫和人物心理描寫，以及如何運用修辭手法增強文章的表現力。

3.舉例說明：通過展示優秀的作文范例，讓學生直觀地了解如何將理論運用到實際寫作中。

4.強調主題：提醒學生，在寫作時要緊扣“成長”這一主題，表達自己的真實感受。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何將個人經歷轉化為作文，并分享各自的想法。

2.寫作指導：針對學生在寫作過程中可能遇到的問題，進行個別指導。

3.寫作練習：學生開始寫作，教師巡回指導，確保學生能夠按照所學技巧進行創作。

4.互相批改：學生完成初稿后，進行小組互評，互相學習、借鑒。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問，檢查學生對本節課所學知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的思考過程。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對作文中的難點，提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調重點和難點。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：教師帶領學生回顧本節課的學習重點，幫助學生鞏固知識。

2.鼓勵學生：鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的寫作能力。

3.布置作業：布置一篇關于“那一刻，我長大了”的作文，要求學生在課后完成。

教學創新點：

1.通過情境創設和問題引導，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.采用小組討論和互評的方式，培養學生的合作精神和批判性思維能力。

3.結合多媒體教學和實物教具，豐富教學手段，提高教學效果。

4.注重學生的個性化表達，鼓勵學生發揮創意，創作出具有獨特個性的作文。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠熟練掌握記敘文的基本結構，包括開頭、發展、高潮和結尾。

2.學生學會了如何進行細節描寫、環境描寫和人物心理描寫，以及如何運用修辭手法增強文章的表現力。

3.學生了解了如何緊扣主題，用文字記錄下自己的成長感悟。

二、能力提升

1.寫作能力：學生在本節課的學習后，能夠獨立完成一篇關于“那一刻，我長大了”的作文，表達自己的成長感悟。

2.分析能力：學生在分析優秀作文范例時，能夠識別出其中的寫作技巧和修辭手法，提高自己的分析能力。

3.合作能力：通過小組討論和互評，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

三、情感態度

1.學生在分享自己的成長故事時，能夠勇敢地面對自己的成長經歷，表達自己的真實感受。

2.學生在欣賞和評價他人作文時，能夠尊重他人的觀點，學會傾聽和接納不同的聲音。

3.學生在寫作過程中，逐漸樹立起自信心，相信自己能夠通過努力提高自己的寫作水平。

四、價值觀培養

1.學生在寫作過程中，體會到成長的普遍性，增強了對生活的熱愛和對未來的期待。

2.學生通過分享自己的成長故事，學會了珍惜親情、友情和師生情，培養積極向上的價值觀。

3.學生在欣賞優秀作文時，能夠體會到文字的魅力，增強文化自信，傳承積極向上的價值觀。

五、核心素養

1.語言建構與運用：學生在本節課的學習中，提高了自己的語言表達能力，能夠運用恰當的詞匯和句式，準確表達自己的情感和思考。

2.思維發展與提升：學生在分析作文結構和寫作技巧時，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創造：學生在欣賞優秀作文時，提高了自己的審美情趣，能夠在自己的寫作中嘗試創新。

4.文化傳承與理解：學生在理解作文背后文化內涵的同時，增強了對文化的認同感和傳承意識。典型例題講解在《習作：那一刻，我長大了》這篇課文中，作者通過一個小故事，講述了她在某個特別的時刻，體會到了成長的意義。以下是對課文中的重點例題進行講解，并補充說明類似題型。

例題1：

作者在作文中是如何描寫自己那一刻的感受的？

解答：

作者通過心理描寫和環境描寫，生動地表達了自己那一刻的感受。例如：“我的心猛地一跳，仿佛有一股暖流在心中涌動?！边@樣的描寫讓讀者能夠感受到作者內心的激動和成長。

補充說明：

1.心理描寫：通過描寫人物的心理活動，展現人物的內心世界。如：“我感到一陣羞愧，原來自己也可以如此勇敢?！?/p>

2.環境描寫：通過描寫周圍的環境，烘托人物的情感。如：“夜幕降臨，月光灑在湖面上，波光粼粼，仿佛在訴說著成長的秘密。”

例題2：

作文中的環境描寫起到了什么作用？

解答：

作文中的環境描寫起到了以下作用：

1.烘托人物情感：通過描寫周圍的環境，使人物的情感更加真實、生動。

2.推動故事發展：環境的變化往往預示著故事情節的發展，為后續情節的展開做鋪墊。

3.體現主題：環境描寫與作文主題緊密相連，有助于深化主題。

補充說明：

1.環境描寫要真實、具體，與人物情感相呼應。

2.環境描寫要具有象征意義，體現作文主題。

例題3：

請分析作文中的修辭手法及其作用。

解答：

作文中運用了以下修辭手法：

1.比喻：如“我的心像被針扎了一樣疼”，通過比喻，生動地表達了作者內心的痛苦。

2.擬人：如“月光在湖面上跳舞”，將月光擬人化，使描寫更加生動形象。

補充說明：

1.修辭手法要恰當，與文章內容相符合。

2.修辭手法要服務于文章主題，增強文章的表現力。

例題4：

作文中的細節描寫有哪些？請舉例說明。

解答：

作文中的細節描寫包括：

1.人物動作：如“我緊緊地握住拳頭，告訴自己要勇敢?！?/p>

2.人物表情：如“我看著他的眼睛，心中充滿了感激?！?/p>

3.人物心理：如“那一刻，我明白了，成長就是學會面對困難，勇往直前?！?/p>

補充說明：

1.細節描寫要真實、具體，使人物形象更加豐滿。

2.細節描寫要服務于文章主題，突出人物性格特點。

例題5：

請分析作文中的開頭和結尾，說明其作用。

解答：

作文的開頭和結尾起到了以下作用：

1.開頭：通過簡潔明了的描述，引出作文主題，激發讀者的閱讀興趣。

2.結尾：總結全文，點明主題，給讀者留下深刻印象。

補充說明：

1.開頭和結尾要簡潔、有力，與文章主題相呼應。

2.開頭和結尾要具有啟發性，引發讀者的思考。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：請學生以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇作文。要求學生結合自己的生活經歷，描述一個特別的時刻，并表達自己的成長感悟。字數控制在400-500字之間。

2.**閱讀任務**：讓學生閱讀幾篇關于成長的優秀作文，分析作者是如何運用細節描寫、環境描寫和心理描寫來展現成長過程的。

3.**小組討論**：分組討論如何將個人經歷轉化為作文，并分享各自的想法和寫作技巧。

作業反饋：

1.**批改標準**：在批改作文時，我將重點關注以下方面：

-作文內容是否緊扣主題，是否真實反映了學生的成長經歷。

-細節描寫是否生動，是否能夠引起讀者的共鳴。

-文章結構是否合理，開頭、發展、高潮和結尾是否完整。

-修辭手法是否恰當，是否增強了文章的表現力。

2.**反饋方式**：

-**個別反饋**：對于每篇作文，我會給出具體的批改意見，包括優點和需要改進的地方。

-**小組反饋**：我會組織學生進行小組互評，讓學生在互相學習中提高自己的寫作水平。

-**課堂反饋**：在下一節課的開始，我會針對學生的作業情況進行總結，強調作業中的亮點和普遍存在的問題。

3.**改進建議**：

-對于寫作技巧不足的學生，建議他們多閱讀優秀作文，學習作者的寫作手法。

-對于內容不夠具體的學生，建議他們多觀察生活，積累寫作素材。

-對于結構不清晰的學生，建議他們學習記敘文的基本結構，提高作文的組織能力。

4.**跟蹤與評價**：

-我會定期檢查學生的作業完成情況，確保每位學生都能夠按時完成作業。

-我會根據學生的作業表現，調整教學策略，確保每個學生都能在寫作能力上有所提高。板書設計①課題：《習作：那一刻，我長大了》

-文章主題：成長感悟

-教學目標：學會記錄成長瞬間，運