七年級語文下冊第三單元凡人真情12臺階教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第三單元凡人真情12臺階教學設計新人教版教材分析親愛的同學們，今天我們要走進《七年級語文下冊》第三單元，這一單元的主題是“凡人真情”。這里的每一篇文章都像是一扇窗，透過這扇窗，我們能看到不同凡響的情感世界。這些故事，有的感人至深，有的溫馨感人，有的催人奮進。我們將會一起品讀這些美文，感受其中蘊含的真情實感。讓我們在文字的世界里，尋找共鳴，收獲感動。????核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構(gòu)與運用：提升閱讀理解能力，學會從不同角度欣賞和評價文學作品。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析人物情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，理解人與人之間的情感紐帶。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)審美情趣，學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些文學作品，具備基本的閱讀理解能力。

-對于人物形象、故事情節(jié)和主題思想有一定的基礎認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對文學作品抱有濃厚的興趣，喜歡通過故事了解不同的人生百態(tài)。

-學生的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習等方式提升自己的語文素養(yǎng)。

-學習風格多樣，有的學生善于觀察、總結(jié)，有的學生善于表達、交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對復雜的人物關系和情感表達理解困難，需要教師引導和點撥。

-在分析作品主題時，部分學生可能缺乏深度思考，需要教師引導他們從不同角度進行探究。

-部分學生可能對文學作品的審美鑒賞能力有限，需要教師培養(yǎng)他們的審美情趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、教科書《七年級語文下冊》

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡文學數(shù)據(jù)庫、相關教育軟件（如課文朗讀、寫作指導軟件）

-教學手段：實物教具（如人物畫像、場景模型）、教學課件、板書工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，針對《七年級語文下冊》第三單元“凡人真情”，可以要求學生預習課文《背影》，了解作者朱自清及其寫作背景。

-設計預習問題：圍繞《背影》，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“文中‘背影’的象征意義是什么？”“朱自清的父親形象有何特點？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生的在線討論或提交的預習筆記來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《背影》，理解文章的基本內(nèi)容和情感表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《背影》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述朱自清的生平故事或播放與課文相關的視頻，引出《背影》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“背影”的象征意義，分析朱自清父親的形象特點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對“背影”的理解，以及他們對父愛的感悟。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗“背影”所蘊含的真情實感。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“背影”的象征意義。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握對文學作品的分析方法。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《背影》這篇課文，掌握對文學作品的分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于《背影》的讀后感，表達自己對父愛的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》等，以拓寬他們的文學視野。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成讀后感作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于《背影》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課“七年級語文下冊第三單元凡人真情”學習后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.閱讀理解能力提升

-學生能夠準確把握文章的中心思想和情感基調(diào)。

-學生能夠分析人物形象，理解人物的心理活動和情感變化。

-學生能夠識別文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等。

2.思維能力發(fā)展

-學生在分析人物關系和故事情節(jié)時，能夠運用邏輯思維，提出合理的推斷和判斷。

-學生在討論課文主題時，能夠從不同角度進行思考，提出獨特的見解。

-學生在寫作過程中，能夠運用批判性思維，對已有觀點進行質(zhì)疑和補充。

3.情感體驗與共鳴

-學生通過閱讀課文，對人物的情感體驗有更深刻的理解，能夠與作者及人物產(chǎn)生共鳴。

-學生在日常生活中，能夠更加關注人與人之間的情感交流，學會關愛他人。

-學生在面對挫折和困難時，能夠從課文中汲取力量，保持積極向上的心態(tài)。

4.文學鑒賞能力提高

-學生能夠欣賞文學作品的藝術美，感受文學作品的獨特魅力。

-學生在閱讀過程中，能夠發(fā)現(xiàn)作品的細節(jié)之美，提升審美情趣。

-學生在寫作時，能夠借鑒優(yōu)秀作品的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

5.語言表達能力增強

-學生在課堂上能夠流利地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生在寫作時，能夠運用豐富的詞匯和句式，提高書面表達能力。

-學生在日常生活中，能夠更加自信地與人交流，提升溝通能力。

6.文化素養(yǎng)與價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強文化自信。

-學生在閱讀過程中，形成正確的價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在日常生活中，能夠以身作則，踐行社會主義核心價值觀。

7.學習習慣與自主學習能力

-學生在預習、課堂參與和課后拓展等方面，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生在合作學習過程中，學會與他人溝通、協(xié)作，提升團隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新與實踐能力

-學生在閱讀、討論和寫作過程中，能夠提出新穎的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學生在實踐活動和實驗操作中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高實踐能力。

-學生在探究性學習中，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)探究能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學：在教學中，我嘗試將情感共鳴作為教學特色，通過引導學生深入理解作品中的人物情感，讓他們在閱讀中找到共鳴，從而更好地體會文學作品的價值。

2.多元化教學手段：我嘗試運用多種教學手段，如角色扮演、小組討論、視頻欣賞等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解深度不足：部分學生在閱讀過程中，對文章的深層含義理解不夠，需要我在教學中加強引導和解析。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要我進一步優(yōu)化課堂組織，提高學生的互動性。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試成績來評價學生的學習效果，需要我探索更多元化的評價方式，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化閱讀理解指導：針對學生閱讀理解深度不足的問題，我將加強閱讀指導，引導學生從不同角度分析文本，提高他們的閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂互動設計：為了提高課堂互動性，我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，我會關注每個學生的發(fā)言，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校合作：針對學生閱讀理解深度不足的問題，我將與家長保持溝通，共同關注學生的閱讀習慣和閱讀興趣，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.個性化教學：針對不同學生的學習風格和需求，我將嘗試個性化教學，為每個學生提供適合他們的學習資源和指導，幫助他們更好地掌握知識。板書設計①本文重點知識點：

-文章主題：凡人真情

-作者及