第1頁（共1頁）2025年江蘇省鹽城市大豐區中考語文一模試卷一、基礎知識（35分）1．（3分）從題材看，下列詩歌與下圖的古詩相同的一項是（）A．《使至塞上》（王維） B．《贈從弟（其二）》（劉楨） C．《黃鶴樓》（崔顥） D．《登幽州臺歌》（陳子昂）2．（3分）閱讀聞一多的《死水》，選出對詩歌理解不恰當的一項（）這是一溝絕望的死水\清風吹不起半點漪淪\不如多扔些破銅爛鐵\爽性潑你的剩菜殘羹\也許銅的要綠成翡翠\鐵罐上繡出幾瓣桃花\再讓油膩織一層羅綺\霉菌給他蒸出些云霞\讓死水酵成一溝綠酒\漂滿了珍珠似的白沫\小珠們笑聲變成大珠\又被偷酒的花蚊咬破\那么一溝絕望的死水\也就夸得上幾分鮮明\如果青蛙耐不住寂寞\又算死水叫出了歌聲\這是一溝絕望的死水\這里斷不是美的所在\不如讓給丑惡來開墾\看他造出個什么世界。【注】1922年，詩人懷著報效祖國的志向去美國留學。在異國的土地上，詩人嘗到了華人被凌辱、歧視的辛酸。1925年，回國后呈現在他面前的祖國卻是一幅令人極度失望的景象——軍閥混戰、帝國主義橫行，以至于詩人的感情由失望、痛苦轉至極度的憤怒。《死水》一詩就是在這種情況下創作的。A．這首詩采用象征的手法，“一溝絕望的死水”象征了當時處于軍閥混戰中滿目瘡痍、腐敗破落的半封建、半殖民地的舊中國。 B．“絕望”一詞直抒胸臆，充分表達出聞一多先生留學回國后目睹種種現實慘狀而產生的悲憤心情。 C．“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”“珍珠”這些色彩鮮明的美好事物與“銅銹”“鐵銹”“油膩”“霉菌”“白沫”等丑陋的事物形成鮮明的對比，表達作者對美好事物的向往。 D．“這是一溝絕望的死水\這里斷不是美的所在\不如讓給丑惡來開墾\看他造出個什么世界”，詩人先以斷然的口吻對黑暗的舊中國予以徹底否定；隨后又生出一絲期望，丑到極致，就可能產生轉機。從中我們感受到了聞一多先生對祖國深沉的愛以及迫切希望改變現實的強烈愿望。3．（3分）根據拼音在田字格內寫出相應的漢字，要求書寫整潔、工整、美觀。語文世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發現，一次想像的展開，一句妙語的解讀……都會帶給你快樂和收獲。讓我們睜大善于發現的眼睛，去采xié________美麗的花朵。4．（12分）請運用積累的知識，完成問題。次日，行香掛牌，先考了兩場生員。第三場是南海、番禺兩縣童生。周學道坐在堂上，也有小的，也有老的，獐頭鼠目的，衣冠齊楚的，面黃jī瘦，花白胡須，這時已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，接了卷子下去歸號。周學道看在心里，封門進去。出來放頭牌的時節坐在上面，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍金帶（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。①襤lǚ②jī瘦③朽爛④緋袍（2）以上語段出自清代（填寫人名）所著的《》，這部作品被魯迅稱為中國古代最優秀的小說。語段中“穿麻布的童生”指的是（填寫人名）。（3）請根據整本書閱讀，簡要概括周學道這一人物的形象特點。5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）窈窕淑女，。（《詩經二首＜關雎＞》）（2）與君離別意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）（5）四面邊聲連角起，，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（6），弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7），八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）（8）《江城子?密州出獵》運用典故表達作者渴望得到重用的句子是：，。6．（4分）資料搜集組同學準備選取如圖名著插圖制作創意書簽，有同學質疑被選中的圖片出自諷刺性小說《儒林外史》，不符合班刊主題二、綜合性學習（8分）7．（5分）語文實踐活動。揚州，一座古代文化與現代文明交相輝映的名城。【古代文化】揚州和《水滸傳》亦有淵源。宋江平方臘時，曾在軍師吳用的指揮下，以揚州為據點攻占了潤州（今鎮江），完成問題。吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，不知中你們意否？如此，如此。”晁蓋聽了大喜——《水滸傳?第十六回》（1）請根據這段文字將第十六回回目補充完整。楊志押送金銀擔，（2）晁蓋聽了吳用的計策，大喊“好妙計”“好計策”。這個計策實施的關鍵是下蒙汗藥的時間和方式，對此他們做了精心安排。請根據小說情節人物事情劉唐把藥下到瓢里，也來舀酒，藥便混在酒中白勝8．（3分）【現代文明】一葉白帆沿著運河古道，從唐詩中緩緩而來，回眸已是千年。如今，寧啟鐵路動車，又讓揚州多了一條騰飛的跑道（見圖）。這條微博一發布，就有許多網友不斷點贊留言。網友一：從身邊小事做起，一點一滴都是文明。小朋友，好樣的！網友二：你用美麗行為展現美麗心靈，你是動車上最美的小孩！請你參照網友的留言也為這個小朋友點贊留言。三、現代文閱讀（13分）9．（13分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】為進一步弘揚團結抗災的精神，增強全民防災減災意識，提高防災減災救災工作水平，從2009年開始，每年的5月12日定為全國防災減災日。【材料二】防災減災目標識以彩虹、傘、人為基本構圖元素，共同構成一個“眾”字。傘狀弧形蘊含防災減災“以人為本”的理念和呵護人民生命財產安全的目標。彩虹寓意著美好、和諧的生活。雙人執傘代表全民攜手、共同參與防災減災。【材料三】防災減災不只是政府部門的事，公眾也是防災減災的重要力量。公眾防災減災意識怎么樣，自救自護能力強不強當下，提高公眾防災減災意識和能力還有很大空間。改變這一局面，要強化宣教普及，也要加強培訓演練，增強防災減災產品供給和設施配備，提高一線群眾應對緊急突發事件的能力。（茅畝《防災減災從提升素養開始》，福建日報，2022年5月13日）（1）根據材料，下列不屬于防災減災工作的一項是A.學習競技體育技能B.制定防洪抗旱預案C.檢修更新消防設備D.臺風預報與防范（2）防災減災工作關鍵在于“眾”，如何發揮“眾”的力量，提高防災減災工作成效？請綜合三則材料簡要分析。（3）某校計劃5月12日下午4時進行全校師生安全疏散演練，準備邀請應急救援部門的專家張隊長到校作現場指導。請你為學校擬寫邀請函的正文內容。邀請函尊敬的張隊長：您好！××學校2025年3月×日四、文言文閱讀（17分）10．（17分）閱讀下面選文，完成問題。【甲】??魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。??一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉為身死而不受；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）【乙】??真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。故嘗以正色公言，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協而毫無怵于心。凡二十閱月，至此乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義（節選自《史林測義》）（1）解釋文中加點詞語的意思。①故患有所不辟也②所識的窮乏者得我與③雖至影迫桑榆④見惡于元載（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②斥朱滔等使之誘以宰相，責李元平之不能致命。（3）請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（不超過三處）李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行（4）請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。請結合兩篇選文，談談你對“舍生取義”的理解。五、詩歌鑒賞（8分）11．（8分）閱讀下面元曲，完成問題。山坡羊?潼關懷古張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興；亡，百姓苦。（1）“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”用得好，為什么？（2）詩中“興，百姓苦；亡，百姓苦。”“亡，為何“興”，百姓也苦呢？六、名著閱讀（9分）12．（9分）閱讀名著相關內容，完成問題。魯小姐制義難新郎??話說蘧公孫招贅魯府，見小姐十分美貌，已是醉心，又比尋常的才女不同。魯編修因無公子，就把女兒當作兒子，就讀的是《四書》《五經》；十一二歲就講書、讀文章，教他做“破題”“破承”“起講”“題比”“中比”成篇。那先生督課，同男子一樣。這小姐資性又高，王、唐、瞿、薛，以及諸大家之文，各省宗師考卷，肚里記得三千余篇，又理真法老，花團錦簇。魯編修每常嘆道：“假若是個兒子，便和女兒談說：“八股文章若做的好，隨你做甚么東西，要賦就賦──都是一鞭一條痕，一摑一掌血，任你做出甚么來，都是野狐禪，曉妝臺畔，刺繡床前；每日丹黃爛然，蠅頭細批。人家送來的詩詞歌賦，倒把與伴讀的侍女采蘋、雙紅們看；閑暇也教他謅幾句詩??此番招贅進蘧公孫來，門戶又相稱，才貌又相當，一雙兩好”。料想公孫舉業已成，不日就是個少年進士。但贅進門來十多日，公孫卻全不在意。小姐心里道：“這些自然都是他爛熟于胸中的了。”又疑道：“他因新婚燕爾，正貪歡笑，見公孫赴宴回房，袖里籠了一本詩來燈下吟哦，不好問他，只得強勉看了一個時辰，小姐忍不住了，知道公孫坐在前邊書房里，寫下一行題目，是“身修而后家齊”，說道：“你去送與姑爺，說是老爺要請教一篇文字的。”公孫接了，回說道：“我于此事不甚在行。況到尊府未經滿月，要做兩件雅事，還不耐煩做哩。”公孫心里只道說，向才說這樣話是極雅的了??當晚，養娘走進房來看小姐，只見愁眉淚眼，你才恭喜，招贅了這樣好姑爺，做出這等模樣？”小姐把日里的事告訴了一遍，說道：“我只道他舉業已成；誰想如此光景，豈不誤我終身！”養娘勸了一回。公孫進來，彼此也不便明言。從此啾啾唧唧，小姐心里納悶。但說到舉業上，反說小姐俗氣。小姐越發悶上加悶，整日眉頭不展。夫人知道，你不要恁般呆氣。我看新姑爺人物已是十分了；況你爹原愛他是個少年名士。”小姐道：“母親，幾曾看見不會中進士的人可以叫做個名士的？”說著，越要惱怒起來。夫人和養娘道：“這個是你終身大事，就算姑爺不中進士，做官，好女不穿嫁時衣。’依孩兒的意思，總是自掙的功名好，只算做不成器！”夫人道：“就是如此，也只好慢慢勸他。這是急不得的。”養娘道：“當真姑爺不得中，自小依你的教訓，不要學他父親，怕教不出個狀元來？就替你爭口氣。你這封誥是穩的。”說著，和夫人一齊笑起來。小姐嘆了一口氣，也出了兩個題請教公孫。公孫勉強成篇。編修公看了，都是些詩詞上的話，又有兩句“子書”，不是正經文字，心里也悶，說不出來。卻全虧夫人疼愛這女婿（節選自吳敬梓《儒林外史》）（1）閱讀選文，仿照示例，用四字短語梳理故事情節。充滿期待→①→滿心失望→②（2）《儒林外史》寫可笑之人、可笑之事。請結合選文，探究其諷刺藝術。七、作文（60分）13．（60分）以“那段的日子”為題，寫一篇文章。【提示與要求】（1）請你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

2025年江蘇省鹽城市大豐區中考語文一模試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號12答案AC一、基礎知識（35分）1．（3分）從題材看，下列詩歌與下圖的古詩相同的一項是（）A．《使至塞上》（王維） B．《贈從弟（其二）》（劉楨） C．《黃鶴樓》（崔顥） D．《登幽州臺歌》（陳子昂）【解答】A.自然景物詩；B.詠物言志詩；C.思鄉懷人詩；D.懷古詠史詩；故選：A。2．（3分）閱讀聞一多的《死水》，選出對詩歌理解不恰當的一項（）這是一溝絕望的死水\清風吹不起半點漪淪\不如多扔些破銅爛鐵\爽性潑你的剩菜殘羹\也許銅的要綠成翡翠\鐵罐上繡出幾瓣桃花\再讓油膩織一層羅綺\霉菌給他蒸出些云霞\讓死水酵成一溝綠酒\漂滿了珍珠似的白沫\小珠們笑聲變成大珠\又被偷酒的花蚊咬破\那么一溝絕望的死水\也就夸得上幾分鮮明\如果青蛙耐不住寂寞\又算死水叫出了歌聲\這是一溝絕望的死水\這里斷不是美的所在\不如讓給丑惡來開墾\看他造出個什么世界。【注】1922年，詩人懷著報效祖國的志向去美國留學。在異國的土地上，詩人嘗到了華人被凌辱、歧視的辛酸。1925年，回國后呈現在他面前的祖國卻是一幅令人極度失望的景象——軍閥混戰、帝國主義橫行，以至于詩人的感情由失望、痛苦轉至極度的憤怒。《死水》一詩就是在這種情況下創作的。A．這首詩采用象征的手法，“一溝絕望的死水”象征了當時處于軍閥混戰中滿目瘡痍、腐敗破落的半封建、半殖民地的舊中國。 B．“絕望”一詞直抒胸臆，充分表達出聞一多先生留學回國后目睹種種現實慘狀而產生的悲憤心情。 C．“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”“珍珠”這些色彩鮮明的美好事物與“銅銹”“鐵銹”“油膩”“霉菌”“白沫”等丑陋的事物形成鮮明的對比，表達作者對美好事物的向往。 D．“這是一溝絕望的死水\這里斷不是美的所在\不如讓給丑惡來開墾\看他造出個什么世界”，詩人先以斷然的口吻對黑暗的舊中國予以徹底否定；隨后又生出一絲期望，丑到極致，就可能產生轉機。從中我們感受到了聞一多先生對祖國深沉的愛以及迫切希望改變現實的強烈愿望。【解答】ABD.正確。C.有誤，色彩鮮明的美好事物與丑陋的事物形成鮮明的對比，使丑類變得更為丑惡。故選：C。3．（3分）根據拼音在田字格內寫出相應的漢字，要求書寫整潔、工整、美觀。語文世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發現，一次想像的展開，一句妙語的解讀……都會帶給你快樂和收獲。讓我們睜大善于發現的眼睛，去采xié________美麗的花朵。【解答】答案：掘斑斕4．（12分）請運用積累的知識，完成問題。次日，行香掛牌，先考了兩場生員。第三場是南海、番禺兩縣童生。周學道坐在堂上，也有小的，也有老的，獐頭鼠目的，衣冠齊楚的，面黃jī瘦，花白胡須，這時已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，接了卷子下去歸號。周學道看在心里，封門進去。出來放頭牌的時節坐在上面，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍金帶（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。①襤lǚ褸②jī肌瘦③朽xiǔ爛④緋fēi袍（2）以上語段出自清代吳敬梓（填寫人名）所著的《儒林外史》，這部作品被魯迅稱為中國古代最優秀的諷刺小說。語段中“穿麻布的童生”指的是范進（填寫人名）。（3）請根據整本書閱讀，簡要概括周學道這一人物的形象特點。【解答】答案：（1）①褸②肌③xiǔ④fēi（2）吳敬梓儒林外史范進（3）熱衷功名、逆來順受、迂而不惡。5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）窈窕淑女，君子好逑。（《詩經二首＜關雎＞》）（2）與君離別意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）（5）四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）（8）《江城子?密州出獵》運用典故表達作者渴望得到重用的句子是：持節云中，何日遣馮唐。【解答】答案：（1）君子好逑（重點字：逑）（2）同是宦游人（重點字：宦）（3）大庇天下寒士俱歡顏（重點字：庇）（4）心憂炭賤愿天寒（重點字：炭）（5）千嶂里長煙落日孤城閉（重點字：嶂）（6）馬作的盧飛快（7）四面歌殘終破楚（8）持節云中何日遣馮唐（重點字：遣）6．（4分）資料搜集組同學準備選取如圖名著插圖制作創意書簽，有同學質疑被選中的圖片出自諷刺性小說《儒林外史》，不符合班刊主題【解答】本題考查名著評價。圖上在畫荷花的人是王冕，七歲喪父。東家給的點心錢。后來，靠自學畫得一手好荷花，王冕賣畫賺錢補貼家用。與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利，形成了鮮明的對比。所以用這個插圖制作創意書簽合適。答案：示例：圖上在畫荷花的人是王冕。他有卓越的才華，磊落灑脫，自習能力超強，不拘于時。與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利，形成了鮮明的對比。所以用這個插圖制作創意書簽合適。二、綜合性學習（8分）7．（5分）語文實踐活動。揚州，一座古代文化與現代文明交相輝映的名城。【古代文化】揚州和《水滸傳》亦有淵源。宋江平方臘時，曾在軍師吳用的指揮下，以揚州為據點攻占了潤州（今鎮江），完成問題。吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，不知中你們意否？如此，如此。”晁蓋聽了大喜——《水滸傳?第十六回》（1）請根據這段文字將第十六回回目補充完整。楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱（2）晁蓋聽了吳用的計策，大喊“好妙計”“好計策”。這個計策實施的關鍵是下蒙汗藥的時間和方式，對此他們做了精心安排。請根據小說情節人物事情劉唐在另桶酒里先兜一瓢吃，故意讓楊志等人看到，以此迷惑他們吳用把藥下到瓢里，也來舀酒，藥便混在酒中白勝假裝不賣，奪回吳用的瓢，將酒倒進酒桶里【解答】（1）本題考查名著回目。這一回主要情節是楊志押送為梁中書給丈人蔡京送的價值十萬貫的金珠寶貝（生辰綱）。回目一般要概括該回主要情節，后半句應是“吳用智取生辰綱”。（2）本題考查名著情節。在“智取生辰綱”情節中，讓楊志等人覺得酒沒問題；白勝假裝維護酒的“干凈”，從而讓蒙汗藥混入酒中，成功劫走生辰綱。答案：（1）吳用智取生辰綱（2）在另桶酒里先兜一瓢吃，故意讓楊志等人看到吳用，奪回吳用的瓢8．（3分）【現代文明】一葉白帆沿著運河古道，從唐詩中緩緩而來，回眸已是千年。如今，寧啟鐵路動車，又讓揚州多了一條騰飛的跑道（見圖）。這條微博一發布，就有許多網友不斷點贊留言。網友一：從身邊小事做起，一點一滴都是文明。小朋友，好樣的！網友二：你用美麗行為展現美麗心靈，你是動車上最美的小孩！請你參照網友的留言也為這個小朋友點贊留言。【解答】答案：示例1：小朋友，你的行為很“文明”，真是我們學習的好榜樣！示例2：你的美麗行為展現了你的美麗心靈，你是我們眼中最美的小孩！三、現代文閱讀（13分）9．（13分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】為進一步弘揚團結抗災的精神，增強全民防災減災意識，提高防災減災救災工作水平，從2009年開始，每年的5月12日定為全國防災減災日。【材料二】防災減災目標識以彩虹、傘、人為基本構圖元素，共同構成一個“眾”字。傘狀弧形蘊含防災減災“以人為本”的理念和呵護人民生命財產安全的目標。彩虹寓意著美好、和諧的生活。雙人執傘代表全民攜手、共同參與防災減災。【材料三】防災減災不只是政府部門的事，公眾也是防災減災的重要力量。公眾防災減災意識怎么樣，自救自護能力強不強當下，提高公眾防災減災意識和能力還有很大空間。改變這一局面，要強化宣教普及，也要加強培訓演練，增強防災減災產品供給和設施配備，提高一線群眾應對緊急突發事件的能力。（茅畝《防災減災從提升素養開始》，福建日報，2022年5月13日）（1）根據材料，下列不屬于防災減災工作的一項是AA.學習競技體育技能B.制定防洪抗旱預案C.檢修更新消防設備D.臺風預報與防范（2）防災減災工作關鍵在于“眾”，如何發揮“眾”的力量，提高防災減災工作成效？請綜合三則材料簡要分析。（3）某校計劃5月12日下午4時進行全校師生安全疏散演練，準備邀請應急救援部門的專家張隊長到校作現場指導。請你為學校擬寫邀請函的正文內容。邀請函尊敬的張隊長：您好！為推進防災減災知識進學校，提高師生應對緊急突發事件的能力，我校擬于5月12日下午4時進行全校師生安全疏散演練。敬請蒞臨指導！××學校2025年3月×日【解答】（1）A.有誤，“學習競技體育技能”是體育鍛煉項目。BCD.正確。故選：A。（2）結合材料一“為進一步弘揚團結抗災的精神，增強全民防災減災意識，概括為：增強全民防災減災意識。結合材料二“雙人執傘代表全民攜手，概括為：全民攜手。結合材料三“公眾防災減災意識怎么樣，直接關系防災減災工作的成效”。結合材料三“改變這一局面，推進防災減災知識進學校、進書本”，推進防災減災知識進學校、進書本，也要加強培訓演練，特別是要關注基層和農村地區應急演練，概括為：加強培訓演練，關注基層和農村地區應急演練。（3）邀請時除了要說明活動的舉辦方、時間、主題外、誠摯的邀請，說明舉辦方的具體要求。由題干可知，可稱呼為“尊敬的張隊長”，地點是學校，舉辦方是XX學校，稱呼在第二排頂格，結尾落款部分署名在上。本題只要求寫正文，提高應對緊急突發事件的能力。歡迎您光臨指導！答案：（1）A（2）增強全民防災減災意識，提高防災減災救災工作水平、共同參與防災減災；要強化宣教普及、進課堂；加強培訓演練，關注基層和農村地區應急演練。（3）示例：為推進防災減災知識進學校，提高師生應對緊急突發事件的能力。敬請蒞臨指導！四、文言文閱讀（17分）10．（17分）閱讀下面選文，完成問題。【甲】??魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。??一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉為身死而不受；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）【乙】??真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。故嘗以正色公言，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協而毫無怵于心。凡二十閱月，至此乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義（節選自《史林測義》）（1）解釋文中加點詞語的意思。①故患有所不辟也禍患，災難②所識的窮乏者得我與同“德”，感激③雖至影迫桑榆雖然④見惡于元載被（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②斥朱滔等使之誘以宰相，責李元平之不能致命。（3）請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（不超過三處）李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行（4）請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。請結合兩篇選文，談談你對“舍生取義”的理解。【解答】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思再根據句意來分析推斷詞義。①句意：所以有的災禍我不躲避。患：禍患。②句意：認識的窮人感激我嗎？得：同“德”。③句意：雖到晚年仍堅持不懈保有愛國之心。雖：雖然。④句意：被元載、楊炎。見：被。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點。①重點詞：獨，僅；喪，喪失，人人都有。②重點詞：斥，怒斥；致；命，使命，并責罵李元平身受國家重任卻不能完成使命。（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，然后根據句意進行分析，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。（4）本題考查比較閱讀。根據甲文“生亦我所欲，故不為茍得也，所惡有甚于死者，一豆羹，弗得則死，行道之人弗受，乞人不屑也”可知，但是在“生”與“義”相沖突時，不能失去尊嚴的的活著。聯系“萬鐘則不辯禮義而受之？此之謂失其本心”可知，不擇手段獲取的功名利祿。根據乙文“在希烈所，責李元平之不能致命，積薪欲焚。凡二十閱月，顏真卿怒斥朱滔等人的利誘，不懼脅迫最終被絞殺，不屈服于逼迫，只為堅守心中的“義”，顏真卿用實際行動詮釋了“舍生取義”的內涵。答案：（1）①禍患，災難；②同“德”，感激；③雖然；④被。（2）①不僅賢人有這種本性，人人都有。②怒斥朱滔等人的利誘，并責罵李元平身受國家重任卻不能完成使命。（3）李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行（4）【甲】文告訴我們：生命是珍貴的，當面對生死抉擇的緊要關頭，如果只是為了活而丟棄人格和尊嚴，這樣的生命有辱“義”，這是不擇手段。【乙】文中的顏真卿為了正義，不顧自己的生命，不懼脅迫。五、詩歌鑒賞（8分）11．（8分）閱讀下面元曲，完成問題。山坡羊?潼關懷古張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興；亡，百姓苦。（1）“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”用得好，為什么？（2）詩中“興，百姓苦；亡，百姓苦。”“亡，為何“興”，百姓也苦呢？【解答】（1）本題考查詩詞的煉字。“峰巒如聚，（黃河的）波濤像發怒似的洶涌，潼關在重重山巒包圍之中、群山攢立之狀，“如聚”化靜為動。第二句寫怒濤洶涌的黃河，著一“怒”字形象地表現出那千古不絕的滔滔水聲的回響，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤的洶涌澎湃。（2）本題考查詩詞的理解。“興；亡，百姓苦”意思是一朝興盛；一朝滅亡。此句總寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個朝代，敗亡也罷。一個朝代興起了，修建奢華的宮殿；一個朝代滅亡了。答案：（1）“聚”“怒”二字將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，分別從聽覺。（2）因為一個朝代興起了，必定大興土木，從而給人民帶來巨大的災難，百姓也苦呢。譯文：（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發怒似的洶涌，內有華山，地勢險要，陷于思索之中，引發無限傷感，一朝興盛；一朝滅亡。六、名著閱讀（9分）12．（9分）閱讀名著相關內容，完成問題。魯小姐制義難新郎??話說蘧公孫招贅魯府，見小姐十分美貌，已是醉心，又比尋常的才女不同。魯編修因無公子，就把女兒當作兒子，就讀的是《四書》《五經》；十一二歲就講書、讀文章，教他做“破題”“破承”“起講”“題比”“中比”成篇。那先生督課，同男子一樣。這小姐資性又高，王、唐、瞿、薛，以及諸大家之文，各省宗師考卷，肚里記得三千余篇，又理真法老，花團錦簇。魯編修每常嘆道：“假若是個兒子，便和女兒談說：“八股文章若做的好，隨你做甚么東西，要賦就賦──都是一鞭一條痕，一摑一掌血，任你做出甚么來，都是野狐禪，曉妝臺畔，刺繡床前；每日丹黃爛然，蠅頭細批。人家送來的詩詞歌賦，倒把與伴讀的侍女采蘋、雙紅們看；閑暇也教他謅幾句詩??此番招贅進蘧公孫來，門戶又相稱，才貌又相當，一雙兩好”。料想公孫舉業已成，不日就是個少年進士。但贅進門來十多日，公孫卻全不在意。小姐心里道：“這些自然都是他爛熟于胸中的了。”又疑道：“他因新婚燕爾，正貪歡笑，見公孫赴宴回房，袖里籠了一本詩來燈下吟哦，不好問他，只得強勉看了一個時辰，小姐忍不住了，知道公孫坐在前邊書房里，寫下一行題目，是“身修而后家齊”，說道：“你去送與姑爺，說是老爺要請教一篇文字的。”公孫接了，回說道：“我于此事不甚在行。況到尊府未經滿月，要做兩件雅事，還不耐煩做哩。”公孫心里