我是人民的小騎兵(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路哈嘍，同學(xué)們！今天咱們要一起來感受一下音樂的魅力，學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》這首歌。首先，我會先給大家簡單介紹歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，然后通過聽、唱、動三個環(huán)節(jié)，讓大家深入理解歌曲內(nèi)容，體驗音樂帶來的快樂！在教學(xué)中，我會盡量用生動形象的語言和豐富的肢體動作，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，讓我們一起成為快樂的小騎兵吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中的情感，理解“小騎兵”的形象和意義。

③培養(yǎng)學(xué)生運用音樂符號進行簡單創(chuàng)作的能力，如即興編創(chuàng)簡單的歌詞。

2.教學(xué)難點，

①讓學(xué)生理解歌曲中的比喻手法，如“馬蹄聲聲”，并通過模仿馬蹄聲的方式加強學(xué)生對歌曲意境的感知。

②幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)上的困難，特別是在跳躍的音階中保持穩(wěn)定的音準(zhǔn)。

③引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的動態(tài)和情感表達與自身的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合歌曲講解和小組討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計“小騎兵”角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿歌曲中的動作，增強對歌曲內(nèi)容的理解和記憶。

3.利用多媒體播放歌曲原版和不同版本，讓學(xué)生對比分析，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

4.結(jié)合音樂符號，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的歌曲改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我是人民的小騎兵》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有騎過自行車？騎自行車的時候，你們會想些什么？”

展示一些關(guān)于騎自行車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶騎行的樂趣和自由感。

簡短介紹《我是人民的小騎兵》這首歌的背景，講述歌曲中騎兵的形象和歌曲的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我是人民的小騎兵》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我是人民的小騎兵》的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過程：

講解歌曲的旋律特點，強調(diào)歌曲的節(jié)奏感和韻律美。

播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律一起哼唱，感受歌曲的節(jié)奏。

3.《我是人民的小騎兵》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的情感表達和創(chuàng)作背景。

過程：

播放不同版本的《我是人民的小騎兵》，讓學(xué)生對比欣賞，討論不同版本的特點。

分析歌曲中的歌詞，探討歌詞如何表達騎兵的勇敢和堅韌。

分享歌曲的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解歌曲背后的歷史和文化意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與騎兵生活相關(guān)的話題進行討論，如“騎兵的日常訓(xùn)練”、“騎兵的裝備”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《我是人民的小騎兵》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論內(nèi)容、小組的合作方式以及提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我是人民的小騎兵》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達和創(chuàng)作背景。

強調(diào)歌曲中騎兵的形象和精神的傳承，鼓勵學(xué)生在生活中展現(xiàn)出勇敢和堅韌的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用不同的方式（如繪畫、寫作）表達對《我是人民的小騎兵》的理解和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》這首歌曲，能夠識別并理解歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了音樂感知能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何用聲音和動作表現(xiàn)音樂的情感，增強了音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過參與歌曲的學(xué)習(xí)和表演，對音樂創(chuàng)作有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們對音樂創(chuàng)作的興趣。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)：

-學(xué)生在演唱《我是人民的小騎兵》的過程中，感受到了歌曲中騎兵的勇敢和堅韌精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽感。

-學(xué)生通過模仿歌曲中的動作，體驗了騎馬的感覺，增強了他們對戶外活動和體育鍛煉的興趣。

3.合作能力的增強：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論和表達自己觀點時，鍛煉了溝通能力和表達能力。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用不同的方式表達對《我是人民的小騎兵》的理解，如繪畫、寫作等，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，展示了他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)歌曲，了解了音樂的基本知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.價值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱《我是人民的小騎兵》的過程中，體會到了堅持和努力的重要性，形成了積極向上的價值觀。

-學(xué)生通過了解歌曲背后的歷史和文化，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**歌曲模仿與創(chuàng)作**：請學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的歌曲，模仿《我是人民的小騎兵》的節(jié)奏和旋律，進行簡單的歌詞創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后，用錄音的方式記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

2.**角色扮演活動**：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與騎兵生活相關(guān)的話題，如“騎兵的日常訓(xùn)練”、“騎兵的裝備”等，進行角色扮演，模擬一場騎兵的生活場景，下節(jié)課進行展示。

3.**音樂知識小調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中與音樂相關(guān)的事物，如樂器、音樂活動等，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，并討論這些事物對社區(qū)文化的影響。

作業(yè)反饋：

1.**錄音作業(yè)**：對于學(xué)生的歌曲模仿與創(chuàng)作作業(yè)，我會認(rèn)真聆聽每一段錄音，評價學(xué)生的創(chuàng)作是否貼近原歌曲的風(fēng)格，歌詞是否具有創(chuàng)意，以及學(xué)生的演唱和錄音技術(shù)是否到位。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在課堂上進行展示。對于存在不足的學(xué)生，我會提供具體的改進建議，如如何改進歌詞的押韻、如何提高演唱的音準(zhǔn)等。

2.**角色扮演活動**：在學(xué)生展示結(jié)束后，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，從角色扮演的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、團隊合作等方面進行評價。對于表現(xiàn)突出的小組，我會給予積極的反饋，并鼓勵他們進一步發(fā)揮創(chuàng)意。對于表現(xiàn)不夠理想的小組，我會指出他們在角色扮演中的不足，如角色分工不明確、場景設(shè)置不生動等，并提供改進的方法。

3.**音樂知識小調(diào)查**：我會檢查學(xué)生的調(diào)查記錄，評價他們在調(diào)查過程中的參與度和發(fā)現(xiàn)的新知識。對于能夠提出有見地的觀點的學(xué)生，我會給予特別的表揚。對于調(diào)查內(nèi)容較為單一的學(xué)生，我會建議他們在下一次調(diào)查中嘗試更廣泛的探索，如調(diào)查不同類型的音樂活動或不同樂器的特點。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我是人民的小騎兵》教學(xué)，讓我有很多感慨。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論和表演，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效。學(xué)生們在角色扮演中積極性很高，他們的表現(xiàn)也讓我看到了他們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。但同時，我也意識到，對于一些音樂素養(yǎng)不是特別強的學(xué)生，他們在即興創(chuàng)作和角色扮演時可能會感到有些吃力。

策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)，比如播放不同版本的《我是人民的小騎兵》，讓學(xué)生對比欣賞，這個方法確實增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解了歌曲的多樣性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于多媒體的依賴性在增加，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重平衡。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生顯得有些躁動，這可能是因為他們對課堂活動的期待和實際體驗之間存在差距。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在知識方面，學(xué)生們對《我是人民的小騎兵》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，并在角色扮演中展現(xiàn)出對騎兵生活的想象。

在技能上，學(xué)生們在小組合作中學(xué)會了如何分工合作，如何表達自己的觀點，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的經(jīng)驗。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，感受到了騎兵的勇敢和堅韌，這無疑對他們性格的培養(yǎng)有著積極的影響。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在音樂素養(yǎng)上的差距，以及課堂紀(jì)律管理上的挑戰(zhàn)。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.對于音樂素養(yǎng)較低的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高音樂素養(yǎng)。

2.在課堂管理上，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲和互動活動來維持課堂紀(jì)律。

3.我會繼續(xù)探索多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。典型例題講解1.**題目**：請根據(jù)《我是人民的小騎兵》的歌詞，填寫缺失的詞語。

**歌詞**：我是人民的小騎兵，騎上馬兒，向前進，_______，保衛(wèi)邊疆。

**答案**：保家衛(wèi)國。

2.**題目**：分析《我是人民的小騎兵》歌曲的節(jié)奏特點。

**答案**：《我是人民的小騎兵》歌曲的節(jié)奏特點是明快、有力，節(jié)奏型以四分音符和八分音符為主，適合快節(jié)奏的演唱，能夠表現(xiàn)出騎兵行進時的堅定和活力。

3.**題目**：模仿歌曲《我是人民的小騎兵》中的馬蹄聲，用簡單的節(jié)奏型表示。

**答案**：馬蹄聲可以用以下節(jié)奏型表示：

```

騎馬，騎馬，

騎馬，騎馬，

騎馬，騎馬，

騎馬，騎馬。

```

4.**題目**：創(chuàng)作一段簡