三年級體育上冊出升的太陽（5）教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級體育上冊《出升的太陽》（5）教學設計

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的孩子們，今天我們要一起走進《出升的太陽》的世界，感受這首詩歌帶來的美好與溫暖。讓我們一起在操場上，用跳躍的腳步，迎接那初升的太陽吧！?????♂????♀???核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的體育課程中已經接觸過基本的跑步技巧和協調性訓練，對于簡單的跳躍動作也有一定的了解。他們對體育活動表現出了一定的興趣和參與度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于戶外運動和團隊游戲尤其感興趣。他們的運動能力處于發展階段，有一定的運動基礎，但個體差異較大。部分學生可能表現出較強的運動能力，而另一部分則可能需要更多的指導和鼓勵。在學習風格上，學生們有的喜歡合作學習，有的則更喜歡獨立練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《出升的太陽》這首詩歌所對應的體育動作時，部分學生可能因為身體協調性不足而感到困難。此外，對于節奏和動作的把握也可能成為挑戰。為了克服這些困難，教師需要耐心引導，通過分組練習和游戲化的教學方式，幫助學生逐步提高運動技能和節奏感。同時，對于動作掌握較慢的學生，給予更多的關注和個別指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本三年級體育上冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《出升的太陽》相關的圖片和視頻，用于幫助學生更好地理解詩歌內容，并激發他們的學習興趣。

3.實驗器材：準備一些跳躍用的標志物，如小沙包或彩色氣球，以輔助學生進行跳躍練習。

4.教室布置：設置一個寬敞的練習區域，并準備足夠的運動器材，如跳繩和啞鈴，以供學生在體育活動中使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群分享《出升的太陽》詩歌的朗讀視頻和相關的體育活動介紹，讓學生提前了解詩歌內容，并思考如何將詩歌中的意境融入體育活動中。

設計預習問題：我會提出問題，如“你見過升起的太陽嗎？它給你什么感覺？”和“你認為如何在體育活動中表現太陽升起的過程？”來引導學生進行自主思考。

監控預習進度：我會通過微信群和課堂提問來監控學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會在課前觀看視頻并閱讀相關介紹，初步了解詩歌和活動。

思考預習問題：學生們會根據提出的問題，進行個人思考，并準備在課堂上分享自己的想法。

提交預習成果：學生們會通過口頭或書面形式，分享他們的預習成果，如對詩歌的理解或設計的體育活動方案。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過講述一個關于太陽升起的故事，自然地引出《出升的太陽》這首詩歌，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解如何通過體育動作來模擬太陽升起的過程，強調動作的連貫性和節奏感。

組織課堂活動：我會設計一系列小組活動，如模仿太陽升起的動作接力賽，讓學生在實踐中學習和應用技能。

解答疑問：對于學生在活動中產生的疑問，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，并嘗試理解動作要領。

參與課堂活動：學生們會積極參與模仿動作接力賽，感受動作的連貫性。

提問與討論：學生們會在活動中遇到困難時提出問題，并與同伴討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生課后嘗試設計一個簡單的體育游戲，將《出升的太陽》的意境融入其中。

提供拓展資源：我會推薦一些與體育活動相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會收集學生的作業，并提供個性化的反饋，幫助他們改進。

學生活動：

完成作業：學生們會根據老師的建議，完成體育游戲的設計。

拓展學習：學生們會利用推薦資源，進行更多的探索和學習。

反思總結：學生們會反思自己的設計過程，總結經驗教訓。教學資源拓展1.拓展資源：

-《出升的太陽》詩歌的作者介紹：介紹詩人及其創作背景，讓學生了解詩歌背后的文化內涵。

-太陽升起的相關科學知識：探討太陽升起的原因，以及日出對地球生物的影響。

-不同文化中關于日出的象征意義：介紹不同文化中太陽升起的象征和意義，如中國古代的日出圖騰、西方的日升象征等。

-體育活動中的日出主題：搜集一些以日出為主題的體育活動案例，如日出長跑、日出瑜伽等。

2.拓展建議：

-作者介紹：

-組織學生進行小型的詩歌朗誦會，讓學生通過朗誦《出升的太陽》來感受詩歌的韻律和意境。

-通過查閱資料，讓學生了解詩人的生活經歷和創作背景，培養學生的歷史意識和文化素養。

-太陽升起的相關科學知識：

-利用課外時間，組織學生進行天文觀測活動，觀察太陽升起的過程，增強學生的科學實踐能力。

-邀請天文專家進行講座，讓學生了解太陽的運行規律和日出的科學原理。

-不同文化中關于日出的象征意義：

-通過圖片和視頻展示不同文化中太陽升起的象征，如中國古代的日出圖騰、西方的日升象征等。

-設計文化探究活動，讓學生了解不同文化背景下太陽升起的象征意義，培養跨文化理解能力。

-體育活動中的日出主題：

-組織學生參加日出長跑活動，讓學生在運動中感受日出的美好，增強體質和意志力。

-創設日出瑜伽課程，讓學生在寧靜的日出時刻，通過瑜伽鍛煉身體，放松心靈。

-綜合實踐活動：

-設計“日出之美”主題攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉日出的美麗瞬間，提高審美能力。

-組織學生創作與日出相關的詩歌、繪畫、音樂等藝術作品，展示他們的創造力和想象力。

-家庭作業拓展：

-鼓勵學生在家里與家人一起觀察日出，記錄觀察日記，分享觀察心得。

-家長可以陪同孩子一起進行戶外活動，如日出徒步、日出騎行等，增進親子關系。教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是本節課的教學評價方案：

1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對《出升的太陽》這首詩歌的理解和體育動作的掌握情況。例如，我會問：“大家覺得《出升的太陽》這首詩歌表達了怎樣的意境？”或者“在模擬太陽升起的過程中，我們如何體現動作的連貫性和節奏感？”

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、動作的準確性以及團隊合作情況。通過觀察，我可以及時發現學生可能存在的問題，如動作不協調、參與度不高或團隊合作不順暢等。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些簡單的測試題，如讓學生寫出對《出升的太陽》的理解，或者模仿詩歌中的動作進行表演。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

2.作業評價：

-批改作業：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括詩歌的理解、體育活動的創意設計等。在批改過程中，我會注重學生的思考過程和創意表現，給予積極的評價和合理的建議。

-點評反饋：我會及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出具體建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生：在評價過程中，我會注重激發學生的學習興趣和自信心，鼓勵他們繼續努力。例如，對于創意設計獨特的作業，我會特別表揚，并邀請學生在課堂上分享自己的作品。

3.綜合評價：

-課堂表現與作業相結合：我會將課堂表現和作業成績結合起來，綜合評價學生的學習情況。這樣既能體現學生的即時學習效果，也能反映他們的長期學習態度和進步。

-家長參與：我會鼓勵家長參與到孩子的學習評價中，通過家長會、家校聯系等方式，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，發現自身的優點和不足，為今后的學習制定目標。課后拓展1.拓展內容：

-詩歌欣賞：《出升的太陽》詩歌的全文閱讀，鼓勵學生深入理解詩歌的意境和表達手法。

-自然現象探究：收集有關日出自然現象的資料，如太陽升起的時間、太陽光對生物的影響等。

-體育活動研究：查找不同地區的日出體育活動，了解這些活動的特色和參與方式。

-藝術創作啟發：提供一些日出主題的藝術作品，如繪畫、攝影等，讓學生從中獲得靈感，進行自己的藝術創作。

2.拓展要求：

-詩歌欣賞：學生可以在課后閱讀《出升的太陽》的全文，并嘗試用自己的語言復述詩歌的內容和感受。

-自然現象探究：學生可以通過圖書館、網絡等渠道查找日出相關的科學資料，制作一份關于日出的研究報告。

-體育活動研究：學生可以查找并記錄下自己感興趣的日出體育活動，思考這些活動如何融入自己的日常生活。

-藝術創作啟發：學生可以根據日出主題的藝術作品，嘗試創作自己的作品，如繪畫、詩歌、攝影等，表達對日出的理解和感受。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的書籍和網站，幫助他們獲取相關信息。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供解答和指導，確保他們能夠順利進行學習。

-教師可以組織學生分享自己的拓展成果，通過小組討論或班級展示的方式，促進學生之間的交流和學習。

-教師可以鼓勵學生參與社區活動，如日出攝影比賽、詩歌朗誦會等，將課堂學習與實際生活相結合。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《出升的太陽》詩歌的主題和意境

-太陽升起的時間、過程和自然現象

-體育活動中如何模擬太陽升起的過程

②本文重點詞句：

-“出升的太陽”作為詩歌標題，寓意著新的開始和希望

-“金色的光芒”和“溫暖的懷抱”等詞匯，描繪了太陽升起時的美好景象

-“跳躍的節奏”和“奔跑的姿態”等句子，表達了體育活動中對太陽升起過程的模擬

③內容邏輯關系闡述：

-詩歌主題與意境：詩歌以“出升的太陽”為題，通過描繪太陽升起時的景象，傳達了新的開始和希望的主題。

-自然現象與詩歌：詩歌中的詞匯和句子與太陽升起這一自然現象緊密相關，通過藝術化的表達，增強了詩歌的感染力。

-體育活動與詩歌：詩歌中的意境被轉化為體育活動中的動作和節奏，學生在實踐中體驗和感受詩歌的內涵。教學反思十、教學反思

今天上了《出升的太陽》這首詩歌的體育課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我嘗試通過講述一個關于太陽升起的故事來吸引學生的注意力，這確實起到了很好的效果。學生們在聽故事的過程中，對詩歌的主題和意境有了初步的了解，這為接下來的學習打下了良好的基礎。

其次，我發現學生的參與度對教學效果有很大影響。在組織課堂活動時，我注意到了不同學生的參與程度。有的學生積極性很高，動作做得非常到位，而有的學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，設計更具針對性的教學活動。

再次，我反思了課堂上的提問技巧。在提問過程中，我盡量使用開放性問題，鼓勵學生積極思考。例如，我會問：“大家覺得《出升的太陽》這首詩歌表達了怎樣的意境？”這樣的問題可以引導學生從多個角度去理解詩歌，而不是僅僅停留在表面的文字上。

此外，我還注意到，課堂上的實踐活動對于學生掌握技能至關重要。在模擬太陽升起的過程中，我設計了接力賽等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用動作。我發現，這樣的