口算兩位數乘整十數（教學設計）-2024-2025學年三年級下冊數學蘇教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進三年級下冊數學蘇教版中的“口算兩位數乘整十數”這一章節。這個內容可是我們日常生活中經常會用到的哦！比如，我們買一件衣服，標價是250元，而我們要買5件，那么總價是多少呢？這就是我們要學習的知識啦！??????

二、教學目標

1??知識與技能：掌握兩位數乘整十數的計算方法，能夠正確進行口算。

2??過程與方法：通過實際問題，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

3??情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生認真、細致的學習態度。

三、教學重難點

1??教學重點：掌握兩位數乘整十數的計算方法。

2??教學難點：靈活運用計算方法解決實際問題。

四、教學過程

1??導入新課

同學們，你們知道嗎？數學就在我們身邊，今天我們要學習的就是一個非常有用的計算方法——兩位數乘整十數。讓我們一起來看看，這個方法是如何幫助我們解決實際問題的吧！??????

2??探究新知

（1）創設情境，引入課題

同學們，你們有沒有想過，如果我們想買一件衣服，標價是250元，而我們要買5件，那么總價是多少呢？今天我們就來學習這個計算方法。??????

（2）小組合作，探究方法

請同學們以小組為單位，討論并探究兩位數乘整十數的計算方法。完成后，請各小組代表分享你們的發現。??????

（3）教師講解，總結方法

經過同學們的共同努力，我們找到了兩位數乘整十數的計算方法。下面，我來為大家詳細講解一下。??????

3??應用新知

同學們，現在我們已經掌握了兩位數乘整十數的計算方法，接下來，讓我們來試試看，能否運用這個方法解決一些實際問題吧！??????

4??課堂小結

今天，我們學習了兩位數乘整十數的計算方法，相信大家已經掌握了這個知識點。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用這個方法，解決更多實際問題。??????

五、作業布置

1??完成課本上的相關練習題。

2??選擇一道生活中的實際問題，運用今天所學的知識進行計算。

讓我們一起加油，成為數學小達人吧！??????核心素養目標分析本節課旨在通過學習兩位數乘整十數的口算方法，培養學生數學思維能力，特別是運算能力和問題解決能力。學生將通過實踐活動，提升邏輯推理、數學建模和數據分析等核心素養。此外，通過小組合作和實際問題的解決，學生將增強合作交流能力和創新意識，培養對數學的積極情感和態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了基本的兩位數乘法以及整十數的乘法。他們對兩位數的分解和整十數的概念有一定了解，這將為今天的學習打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學有著濃厚的興趣，他們樂于探索新的計算方法。在能力方面，他們已經具備了一定的計算能力，但口算技巧可能還需提高。學習風格上，學生們偏好直觀和動手操作，因此通過實際操作和游戲化的學習方式能夠更好地激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生們在口算兩位數乘整十數時可能會遇到以下困難：一是對兩位數的分解不夠熟練，導致計算過程中出錯；二是缺乏有效的記憶策略，難以快速準確地進行計算。此外，將計算方法應用到實際問題解決中時，可能由于理解不夠深入而難以靈活運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是包含兩位數乘整十數例題的數學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如衣服價格標簽、購物清單等，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在黑板上繪制計算步驟圖，便于學生跟隨操作。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：

-（1分鐘）展示一組日常生活中的購物場景圖片，如超市購物、購買文具等，引導學生思考這些場景中可能遇到的問題。

2.**提出問題**：

-（1分鐘）提出問題：“如果一本書的價格是25元，而我們要買4本書，總價是多少呢？”

-（1分鐘）引導學生嘗試用已有的知識進行估算。

3.**激發興趣**：

-（2分鐘）告訴學生，今天我們將學習一種新的計算方法，可以幫助我們更快地算出這種類型的問題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**展示例題**：

-（5分鐘）展示兩位數乘整十數的例題，如25×40，引導學生觀察并分析。

2.**講解方法**：

-（5分鐘）講解兩位數乘整十數的計算步驟，強調先分解兩位數為十位和個位，然后分別與整十數相乘，最后將結果相加。

3.**演示計算**：

-（5分鐘）通過實物教具或PPT演示計算過程，讓學生直觀理解。

4.**師生互動**：

-（5分鐘）提問學生：“誰能上來演示一下這個計算過程？”

-引導學生回答并糾正可能的錯誤。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組合作**：

-（5分鐘）將學生分成小組，每組發放練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.**個人練習**：

-（5分鐘）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.**展示答案**：

-（5分鐘）學生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-（5分鐘）提出問題：“同學們，誰能告訴我，為什么這個方法可以更快地計算出結果？”

-引導學生思考并總結兩位數乘整十數的方法優勢。

**五、拓展延伸（5分鐘**）

1.**實際問題解決**：

-（5分鐘）展示一個與生活相關的實際問題，如：“一個水果攤上有蘋果和香蕉，蘋果的價格是每斤20元，香蕉的價格是每斤30元，小明買了3斤蘋果和2斤香蕉，他一共花了多少錢？”

-引導學生運用所學知識解決問題。

2.**總結反思**：

-（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調兩位數乘整十數的方法在實際生活中的應用。

**教學過程結束**。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**口算技巧**：介紹一些口算技巧，如利用分配律和結合律簡化計算過程，例如，可以將25×40拆分為25×4×10，這樣先計算25×4得到100，再乘以10得到1000。

-**實際應用**：收集一些日常生活中的實際案例，如計算家庭用電量、購買商品的總價等，讓學生將這些案例與所學知識相結合。

-**數學游戲**：推薦一些數學游戲，如“24點游戲”，通過游戲的方式提高學生對兩位數乘整十數的計算興趣和速度。

-**歷史背景**：介紹一些與數學相關的歷史人物和故事，如阿基米德、歐幾里得等，激發學生對數學歷史的興趣。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：布置一些涉及兩位數乘整十數的家庭作業，鼓勵學生在家庭中與家長一起解決實際問題。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，要求他們選擇一個與兩位數乘整十數相關的主題，進行研究和展示。

-**數學日記**：鼓勵學生記錄下他們在日常生活中遇到需要使用兩位數乘整十數計算的情況，以及他們是如何解決的。

-**數學俱樂部**：成立數學俱樂部，定期舉辦數學競賽和討論會，讓學生在輕松的氛圍中學習數學。

-**網絡資源**：推薦一些在線數學資源，如數學教育網站、數學游戲平臺等，供學生自主學習和探索。

-**社區參與**：組織學生參與社區活動，如幫助社區商店計算商品價格，讓學生在實際環境中應用所學知識。

-**藝術與數學**：探索數學與藝術的關系，如通過設計數學圖案或制作數學模型來加深對數學概念的理解。

-**跨學科學習**：結合其他學科，如科學、歷史、地理等，設計跨學科項目，讓學生在多角度理解兩位數乘整十數的應用。板書設計①

-標題：兩位數乘整十數

-重點知識點：

-兩位數乘整十數的概念

-計算步驟

-分解兩位數

-分別乘以整十數

-將結果相加

②

-重點詞句：

-“兩位數乘整十數”的定義

-“先分解，再分別乘，最后相加”

-“十位上的數乘以整十數”

-“個位上的數乘以整十數”

-“將兩個乘積相加得到最終結果”

③

-計算步驟：

-“25×40”分解為“25×4×10”

-“25×4”計算結果

-“25×4”結果乘以10

-“將兩個乘積相加”得到最終結果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：我嘗試將數學問題與學生的日常生活緊密結合，通過創設真實的購物、烹飪等情境，讓學生在實際問題中學習數學，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也讓他們意識到數學的實用性。

2.**小組合作學習**：我鼓勵學生分組合作，通過討論和交流來解決問題。這種學習方式不僅培養了他們的團隊協作能力，還促進了他們之間的知識共享。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組合作學習中，我發現有些學生參與度不高，他們可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。

2.**教學節奏掌握不夠精準**：在講解新知識時，我發現有時節奏過快，導致部分學生跟不上進度；有時又過慢，讓學生感到無聊。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如小組競賽、搶答等，同時鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.**調整教學節奏**：我會根據學生的學習情況調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。對于理解較