人教版小學信息技術一年級上冊第9課《單擊靜止物體》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索人教版小學信息技術一年級上冊第9課《單擊靜止物體》的奧秘。這節課，我們將會學習如何使用鼠標點擊電腦屏幕上的靜止物體，比如圖標、窗口等。這個過程看似簡單，卻蘊含著豐富的信息技術知識。讓我們一起走進這堂有趣的課堂吧！????核心素養目標1.培養學生信息意識，讓學生認識到信息技術在日常生活中的應用。

2.提升學生計算思維，通過鼠標操作鍛煉學生的邏輯思維和操作能力。

3.增強學生數字化學習能力，讓學生掌握基本的信息技術操作方法。教學難點與重點1.教學重點

-確定鼠標單擊操作：本節課的核心內容是讓學生掌握鼠標單擊的基本操作。例如，學生需要學會如何單擊圖標打開應用程序，或者單擊窗口標題欄來移動窗口。

2.教學難點

-區分鼠標單擊和雙擊：學生可能會混淆單擊和雙擊的區別，導致操作錯誤。難點在于幫助學生理解單擊是指快速連續點擊一次鼠標左鍵，而雙擊是指快速連續點擊兩次鼠標左鍵。例如，可以通過實際操作練習來讓學生感受兩次點擊的速度差異。

-理解操作目的：部分學生可能不理解單擊操作的實際用途，導致學習興趣不高。難點在于引導學生認識到單擊操作是實現電腦操作的基礎，是進入更深層次學習的前提。例如，通過實際操作演示單擊在不同情境下的應用，如打開文檔、選擇菜單項等。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備有教學用電腦，鼠標，以及預裝了操作系統的計算機。

-課程平臺：學校信息平臺，用于展示課程內容和學習資源。

-信息化資源：教學課件，包括PPT演示文稿和教學視頻。

-教學手段：實物鼠標，用于直觀演示鼠標操作；操作指南手冊，提供操作步驟和提示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于鼠標操作的簡介視頻，并嘗試在家長的指導下完成簡單的單擊操作。

-設計預習問題：圍繞“鼠標單擊操作”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能說出單擊操作在電腦上的幾種用途嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線提交情況，了解他們的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鼠標單擊操作的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考單擊操作與雙擊操作的區別。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一張包含自己理解和疑問的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解鼠標單擊操作，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“鼠標單擊操作”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于電腦操作的小故事，引出鼠標單擊的重要性。

-講解知識點：詳細講解鼠標單擊操作的方法和用途，結合實例幫助學生理解。例如，通過演示如何單擊圖標打開應用程序。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握鼠標單擊技能。例如，讓學生嘗試在電腦上單擊不同的圖標，體驗操作過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“為什么單擊同一個圖標會有不同的結果？”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鼠標單擊知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鼠標單擊操作的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握鼠標單擊技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鼠標單擊操作的知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“鼠標單擊操作”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生嘗試在電腦上完成一系列單擊操作任務。

-提供拓展資源：提供與鼠標單擊操作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于電腦操作的在線教程。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在操作中的錯誤，并給出正確的操作方法。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在操作中的錯誤，并思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的鼠標單擊操作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、鼠標單擊操作的基本概念

1.單擊操作的定義：鼠標單擊操作是指使用鼠標左鍵快速點擊屏幕上的某個位置。

2.單擊操作的作用：通過單擊操作，可以打開應用程序、選擇菜單項、啟動程序等。

二、鼠標單擊操作的步驟

1.將鼠標指針移動到目標位置：使用鼠標的移動功能，將鼠標指針移動到需要單擊的位置。

2.快速點擊鼠標左鍵：在目標位置快速點擊鼠標左鍵一次。

三、鼠標單擊操作的用途

1.打開應用程序：單擊應用程序圖標，可以打開相應的應用程序。

2.選擇菜單項：在菜單欄中，單擊某個菜單項，可以打開相應的菜單。

3.選擇文件或文件夾：在文件管理器中，單擊文件或文件夾，可以選中它。

4.啟動程序：單擊快捷方式或程序圖標，可以啟動相應的程序。

四、鼠標單擊操作的注意事項

1.點擊速度：單擊操作需要快速點擊，以保證操作的正確性。

2.點擊位置：確保鼠標指針準確無誤地停留在目標位置。

3.鼠標靈敏度：根據個人習慣和電腦配置，調整鼠標靈敏度，以適應不同的操作需求。

五、鼠標單擊操作的應用場景

1.電腦桌面：在電腦桌面上，單擊圖標可以打開應用程序或文件夾。

2.文件管理器：在文件管理器中，單擊文件或文件夾可以選中它，進行復制、移動、刪除等操作。

3.瀏覽器：在瀏覽器中，單擊鏈接可以打開新的網頁。

4.辦公軟件：在辦公軟件中，單擊按鈕或菜單項可以執行相應的操作。

六、鼠標單擊操作的進階技巧

1.單擊并拖動：在目標位置單擊鼠標左鍵，然后按住不放，拖動鼠標到另一個位置，松開鼠標左鍵，可以完成復制、移動等操作。

2.雙擊操作：快速連續點擊鼠標左鍵兩次，可以打開文件、文件夾或應用程序。

3.右鍵單擊：單擊鼠標右鍵，可以打開快捷菜單，執行更多操作。

七、鼠標單擊操作的常見問題及解決方法

1.單擊后無反應：檢查鼠標是否正常連接到電腦，確保鼠標驅動程序已安裝。

2.單擊不準確：調整鼠標靈敏度，使鼠標指針更穩定。

3.單擊操作不連貫：檢查鼠標是否有損壞，如有損壞，請更換鼠標。

八、鼠標單擊操作的實際應用案例

1.在電腦桌面上單擊應用程序圖標，打開記事本。

2.在文件管理器中單擊文件夾，進入文件夾內部。

3.在瀏覽器中單擊鏈接，打開新的網頁。

4.在辦公軟件中單擊按鈕，執行格式化文本操作。

九、鼠標單擊操作的學習建議

1.多加練習：通過不斷練習，提高鼠標單擊操作的熟練度。

2.觀察他人操作：學習他人操作技巧，豐富自己的操作方法。

3.總結經驗：在操作過程中，總結經驗教訓，不斷提高操作水平。課堂1.課堂提問評價

-提問策略：在課堂教學中，我會設計一系列與鼠標單擊操作相關的問題，以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我單擊操作有哪些用途？”或者“你們知道如何通過單擊操作打開一個應用程序嗎？”

-評價方式：通過學生的回答，我可以評估他們對基本概念的理解程度。對于正確回答的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們理解并糾正錯誤。

2.觀察學生操作評價

-操作觀察：在學生進行鼠標單擊操作練習時，我會觀察他們的操作是否準確、熟練。例如，我會注意他們是否能夠準確地將鼠標指針移動到目標位置，以及他們是否能夠快速且連續地單擊鼠標左鍵。

-評價方式：通過觀察，我可以評估學生的實際操作能力。對于操作規范、準確的學生，我會給予表揚；對于操作不夠準確的學生，我會提供個別指導，幫助他們改進。

3.小組合作評價

-合作任務：我會設計一些需要小組合作完成的任務，如“小組競賽”，讓學生在合作中練習鼠標單擊操作。例如，我會讓每個小組嘗試在限定時間內完成一系列單擊操作任務。

-評價方式：通過觀察小組合作的效果，我可以評估學生的團隊協作能力和操作技能。我會注意小組之間的溝通是否順暢，以及每個成員是否積極參與。

4.課堂測試評價

-測試內容：在課堂的結尾，我會進行一個簡短的測試，以檢驗學生對鼠標單擊操作知識的掌握。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題。

-評價方式：通過測試結果，我可以了解學生對知識的整體掌握情況。我會根據測試成績給出評價，并對錯誤答案進行講解，幫助學生鞏固知識點。

5.及時反饋

-反饋策略：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的表揚還是具體的指導。例如，對于操作不規范的學生，我會立即指出并示范正確的操作方法。

-評價方式：通過及時反饋，我可以幫助學生及時糾正錯誤，提高他們的操作技能。

6.學生自評與互評

-自評與互評活動：我會鼓勵學生進行自我評價和相互評價。例如，我會讓學生在完成操作后，對自己的操作進行評價，并相互之間提出改進建議。

-評價方式：通過自評與互評，學生可以學會自我反思和評價他人的能力，同時也能從他人的評價中學習到新的知識。

7.課堂氛圍評價

-氛圍營造：我會努力營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。例如，我會使用鼓勵性的語言，以及一些小游戲來提高學生的興趣。

-評價方式：通過觀察課堂氛圍，我可以評估學生對學習的態度和參與度。一個良好的課堂氛圍有助于提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《電腦小課堂》系列書籍，特別針對一年級學生的鼠標操作基礎教程，通過圖文并茂的方式介紹鼠標的基本操作和用途。

-視頻資源：教育視頻平臺上的“電腦入門教程”系列視頻，這些視頻以動畫形式展示鼠標單擊操作的具體步驟和應用場景。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對鼠標單擊操作的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。以下是一些具體的拓展活動建議：

-閱讀活動：讓學生閱讀《電腦小課堂》中的相關章節，了解鼠標單擊操作在生活中的應用，如使用電腦畫畫、玩游戲等。

-視頻觀看：指導學生觀看“電腦入門教程”視頻，跟隨視頻