云南省昆明市官渡區藝卓中學初中音樂教學設計：豐富的民間樂器課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中音樂——《豐富的民間樂器》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們音樂課堂的課題是《豐富的民間樂器》。讓我們一起踏上這場奇妙的音樂之旅，感受民間樂器的獨特魅力吧！??????二、核心素養目標1.音樂審美：感受和欣賞我國民間樂器的音色特點，培養對民族音樂的審美能力。

2.文化理解：了解民間樂器的歷史淵源和文化內涵，增強民族自豪感和文化自信。

3.創造表現：嘗試演奏民間樂器，提高音樂表現力和創造力。

4.合作交流：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成音樂作品，培養團隊協作精神。三、學情分析在本節課之前，學生們已經接觸過一些基本的音樂知識和簡單的樂器演奏。就七年級（1）班的學生而言，他們的音樂素養普遍處于初級階段，對音樂有著濃厚的興趣，但個體差異較大。

知識方面，部分學生能夠識別簡單的節奏和旋律，但對民間樂器的了解相對有限。在能力上，學生們在音樂表現方面有一定的基礎，但獨立演奏和合作演奏的能力還有待提高。在素質方面，學生們對音樂的熱愛和好奇心較強，但在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能存在遲到、早退的現象。這對課程學習產生了一定的影響，尤其是在需要集體協作和互動的環節，可能會因為個別學生的不參與而影響整體效果。

鑒于以上情況，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過直觀的演示和互動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過分組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧；最后，通過實際操作和體驗，讓學生在實踐中掌握民間樂器的演奏技巧，提高他們的音樂素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《音樂》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如民間樂器的圖片、演奏視頻等，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備多種民間樂器，如二胡、笛子、琵琶等，供學生實際操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置實驗操作臺，確保學生安全地進行樂器演奏練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意過我們身邊各種各樣的聲音？今天我們要來探索的就是那些能夠發出美妙音樂的民間樂器。你們知道哪些民間樂器呢？（學生自由發言）

-回顧舊知：在之前的音樂課上，我們學習了哪些樂器？它們分別有什么特點？（學生回憶并回答）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來認識幾種常見的民間樂器。比如二胡，它有著悠久的歷史，音色優美，常用于演奏抒情性的旋律。接下來，我會詳細介紹二胡的構造、演奏技巧和一些著名的二胡曲目。

-舉例說明：我會播放一段二胡演奏的視頻，讓學生直觀地感受二胡的音色和演奏技巧。

-互動探究：同學們，如果你們有機會學習二胡，你們認為哪些曲目比較適合初學者呢？（學生討論）

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，我將提供二胡等樂器，讓同學們嘗試演奏簡單的曲子。請大家注意音準和節奏。

-教師指導：在學生演奏的過程中，我會巡視課堂，對演奏有困難的個別學生進行個別指導。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：我將學生分成小組，每個小組選擇一種不同的民間樂器進行研究和了解。要求每組準備一份關于所選樂器的介紹，包括樂器的起源、構造、演奏技巧等。

-小組展示：每組派代表進行展示，其他小組和學生可以提問和評價。

5.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：在小組合作的基礎上，每個學生選擇一種樂器進行實際操作練習。教師會提供指導，確保學生在安全的前提下進行練習。

-教師指導：在操作過程中，教師會強調正確的演奏姿勢和技巧，確保學生的安全。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了哪些民間樂器？它們有什么特點？（學生回答）

-反思：通過今天的課程，你們對民間樂器有了哪些新的認識？你們覺得學習民間樂器有什么意義？（學生自由發言）

-鼓勵：希望大家能夠繼續探索音樂的奧秘，享受音樂帶來的快樂。

7.作業布置（約2分鐘）

-課后作業：請每位同學選擇一種自己喜歡的民間樂器，查閱資料，了解其背后的文化故事，下節課分享給大家。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，教師要及時給予學生反饋和指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國民族樂器發展史：介紹中國民族樂器的歷史淵源，從古至今的發展脈絡，以及不同歷史時期代表性樂器的特點。

-民間音樂文化：探討民間音樂在各個地區的特色，如江南絲竹、山東琴書、陜北民歌等，以及它們所承載的文化內涵。

-民間樂器制作工藝：介紹民間樂器的制作材料、工藝流程和傳統技藝，如二胡的弓制作、琵琶的音板鑲嵌等。

-民間音樂演奏技巧：分享一些民間樂器的演奏技巧，如二胡的揉弦、笛子的吹奏方法等，以及如何通過這些技巧表現音樂情感。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、博物館等公共資源，了解民族樂器的歷史和文化。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的音樂活動，如民族音樂講座、音樂會等，以增加對民間音樂的認識。

-學生可以嘗試制作簡單的民間樂器，如紙笛、竹簫等，通過動手實踐來加深對樂器制作工藝的理解。

-學生可以學習民間音樂的簡單曲目，通過演奏來體驗民間音樂的韻味和情感表達。

-學生可以收集和整理關于民間音樂的故事和傳說，通過寫作或口頭表達來傳承和弘揚民間音樂文化。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線音樂庫、教育平臺等，查找更多關于民間樂器的資料和教學視頻。

-學生可以參與或觀看民間音樂比賽和演出，從中學習專業演奏者的技巧和表現力。

-學生可以嘗試將民間音樂與現代音樂元素相結合，創作新的音樂作品，展現自己的創意和才華。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢測學生對知識的掌握程度。例如，在介紹二胡的構造時，我會問：“誰知道二胡的弓是由什么材料制成的？”通過學生的回答，我可以了解他們對二胡基本知識的掌握情況。

-觀察評價：在學生進行樂器演奏和小組討論時，我會仔細觀察他們的表現。例如，在學生嘗試演奏二胡時，我會注意他們的姿勢、指法是否正確，以及是否能準確把握節奏。

-互動評價：鼓勵學生積極參與課堂互動，我會對表現積極的學生給予表揚，對表現不足的學生給予適當的指導和鼓勵。例如，在小組討論環節，我會說：“這位同學提出了很好的問題，讓我們一起思考一下。”

-實踐評價：通過學生的實際操作，如演奏樂器、制作樂器模型等，我可以評價他們的動手能力和創新能力。例如，在學生制作紙笛的過程中，我會觀察他們的制作技巧和完成度。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，對每個學生的作業進行詳細點評。例如，在學生完成關于民間樂器制作的報告后，我會指出他們在報告中做得好的地方，同時也指出需要改進的地方。

-及時反饋：在批改作業的過程中，我會及時將反饋信息傳達給學生，讓他們知道自己的優點和不足。例如，在學生演奏二胡的作業中，我會指出他們在音準和節奏上的進步，同時也指出需要加強的地方。

-鼓勵學生：在評價學生的作業時，我會注重鼓勵學生，讓他們看到自己的進步和潛力。例如，在學生完成了一項較為復雜的樂器演奏后，我會說：“你的進步非常大，繼續保持，我相信你下次會做得更好。”

-定期總結：在課程結束后，我會對學生的整體學習情況進行總結，包括他們在課堂上的表現和作業完成情況。通過總結，我可以為學生提供更全面的學習反饋，幫助他們更好地了解自己的學習狀況。八、重點題型整理1.**題目**：請描述二胡的基本構造，并解釋每個部分的名稱和功能。

-**答案**：二胡的基本構造包括琴筒、琴桿、琴頭、琴馬、弦軸、琴弦等部分。琴筒是共鳴體，用于放大琴弦的聲音；琴桿是持琴的部分，便于演奏者把握和移動；琴頭上有弦軸，用于固定琴弦；琴馬位于琴筒上方，琴弦壓在琴馬上振動發聲。

2.**題目**：比較二胡和笛子的音色特點，并說明它們在音樂表現上的差異。

-**答案**：二胡的音色柔和、圓潤，擅長表現抒情性的旋律；而笛子的音色清脆、明亮，更適合表現活潑、歡快的節奏。在音樂表現上，二胡更適合表現內斂、沉思的情感，而笛子則更適合表達開朗、激昂的情感。

3.**題目**：請舉例說明民間音樂在音樂形式上的特點。

-**答案**：民間音樂在音樂形式上通常具有以下特點：旋律簡潔流暢，節奏自由靈活，常常采用即興演奏的方式，歌詞內容貼近生活，反映了當地的風土人情。

4.**題目**：討論學習民間樂器對學生的意義。

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