形形色色的人（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2024-2025學年蘇少版美術三年級上冊，主要內容包括：通過觀察和描繪不同職業、不同年齡、不同性別的人物形象，引導學生認識并理解人物形象的特點，培養學生對人物形象的表現力和創造力。具體內容包括：人物的基本比例、面部表情、服飾特點等。核心素養目標本節課旨在培養學生的審美感知、創意表達和文化理解能力。通過觀察和描繪人物形象，學生能夠提高對美的感知能力，學會用線條和色彩表達創意，同時加深對不同文化背景下的服飾、表情等人物特征的理解，增強跨文化溝通的意識。學情分析三年級的學生正處于形象思維發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對繪畫有著濃厚的興趣。在知識層面，學生對人物形象有一定的認識，但對其比例、表情、服飾等細節的把握還不夠精確。在能力方面，學生的繪畫技巧和表現手法較為基礎，需要通過實踐和指導來提升。在素質方面，學生的觀察力和想象力有待加強，需要通過具體的實踐活動來培養。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在繪畫過程中的專注度和作品的質量。此外，學生在合作交流方面也有待提高，因為他們往往更傾向于獨立完成作品，缺乏與同伴分享和交流的意識。

針對這些學情特點，本節課的設計將注重以下幾點：

1.通過引導觀察和討論，提高學生的觀察力和分析能力。

2.通過示范和指導，幫助學生掌握人物形象的基本比例和表現技巧。

3.通過小組合作和分享，培養學生的交流能力和團隊合作精神。

4.通過鼓勵學生表達個性和創意，激發他們的想象力和創造力。

5.通過設置不同的繪畫任務和挑戰，提高學生的耐心和毅力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇少版美術三年級上冊教材，包含本節課所需的人物形象描繪指導。

2.輔助材料：準備一系列與人物形象相關的圖片，包括不同職業、年齡、性別的人物，用于觀察和啟發學生創作。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學生能夠進行實際繪畫練習。

4.教室布置：設置多個繪畫區域，以便學生分組討論和繪畫，同時確保教室環境整潔，提供充足的光線。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物形象的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物形象嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于人物形象的圖片或視頻片段，如不同職業、年齡、性別的人物，讓學生初步感受人物形象的魅力或特點。

簡短介紹人物形象的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、人物形象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物形象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物形象的定義，包括其主要組成元素或結構，如頭部、身體、四肢等。

詳細介紹人物形象的比例、面部表情、服飾特點等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、人物形象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物形象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物形象案例進行分析，如經典文學作品中的角色、著名電影中的人物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物形象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過人物形象傳達情感和信息。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物形象相關的主題進行深入討論，如“如何通過人物形象表現不同性格”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物形象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物形象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物形象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物形象在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物形象。

布置課后作業：讓學生選擇一個現實生活中的人物，用繪畫或其他形式創作一個人物形象，并附上簡短的介紹，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生的創造力和想象力，提高他們對人物形象的理解。

過程：

教師提供一些人物形象的素材，如照片、圖片等，讓學生進行自由創作。

鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧和風格，如卡通、寫實等，以展現人物形象的多樣性。

學生展示自己的作品，并分享創作過程中的想法和感受。

八、總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提升自我評價能力。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出問題，分享自己的學習心得，教師進行總結和反饋。

九、課后延伸（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

過程：

布置課后作業，讓學生觀察周圍的人物形象，思考如何通過繪畫或其他方式表現他們的特點。

鼓勵學生在家庭、學校或社區中尋找靈感，創作更多的人物形象作品。

十、教學評價（5分鐘）

目標：評估學生的學習效果，為后續教學提供反饋。

過程：

收集學生和家長的反饋，了解教學活動的效果和改進空間。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物形象藝術作品：收集不同歷史時期、不同文化背景下的人物形象藝術作品，如中國古代仕女圖、歐洲文藝復興時期的肖像畫等，以豐富學生對人物形象的理解。

-人物故事集：推薦一些以人物形象為主題的兒童故事書，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過故事了解人物的性格特點和生活環境。

-人物傳記：選取一些具有代表性的歷史人物傳記，如《周恩來傳》、《居里夫人傳》等，讓學生通過傳記了解人物的一生和貢獻。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察不同人物的形象特點，如外貌、表情、動作等，并記錄下來，用于課堂分享和創作。

-創意繪畫：引導學生嘗試不同的繪畫風格和技巧，如水墨畫、版畫、彩鉛畫等，創作具有個人特色的人物形象作品。

-人物訪談：組織學生進行人物訪談活動，如采訪家人、朋友或社區中的長者，了解他們的生活經歷和故事，以此為基礎創作人物形象。

-服裝設計：讓學生研究不同歷史時期和地區的服飾特點，設計并繪制一套具有文化特色的服裝，展現人物的時代背景和地域特色。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過模仿不同人物的行為和語言，深入理解人物的性格和情感。

-比較研究：讓學生比較不同文化背景下的人物形象，分析其異同，提高學生的跨文化理解能力。

-家庭作業：布置學生收集與人物形象相關的圖片、視頻等資料，進行分類整理，為下一節課的討論和創作做準備。

-課外閱讀：推薦一些與人物形象相關的書籍，如《人物肖像學》、《人物形象設計》等，拓寬學生的知識面和視野。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對人物形象知識的掌握程度，及時檢驗學生對人物比例、面部表情、服飾特點等基本概念的理解。

-觀察：在繪畫練習過程中，觀察學生的繪畫技巧和表現力，評估他們在創作人物形象時的觀察力和創造力。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生的合作能力和交流能力，以及他們對人物形象的理解和表達。

-課堂展示：通過學生的課堂展示，評估他們的表達能力、自信心以及作品的藝術性。

-反饋：及時給予學生正面反饋，鼓勵他們的進步，指出不足之處，并提供改進建議。

2.作業評價：

-繪畫作業：對學生的繪畫作業進行詳細批改，包括人物形象的比例、表情、服飾等細節，以及繪畫技巧和創意表達。

-觀察日記：評估學生觀察生活中的人物形象并記錄下來的能力，關注他們的觀察視角和記錄方式。

-故事創作：對學生的故事創作進行評價，關注人物形象的塑造、情節的連貫性和創意的體現。

-家庭作業：檢查學生的家庭作業完成情況，了解他們在課外對人物形象學習的投入程度。

3.評價標準：

-知識掌握：評估學生對人物形象基本概念的理解程度，包括比例、表情、服飾等。

-技能應用：評估學生在繪畫練習中應用所學知識的能力，如線條、色彩、構圖等。

-創意表達：評估學生在創作人物形象時的想象力和創造力，以及作品的藝術性。

-合作能力：評估學生在小組討論和合作中的參與度、溝通能力和團隊精神。

-學習態度：評估學生對學習的積極性、主動性和對人物形象學習的興趣。

4.評價方法：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和作品，提高自我認知能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，通過互相觀察和反饋，提高學生的觀察能力和評價能力。

-教師評價：教師根據評價標準，對學生的學習情況進行綜合評價，并提供個性化的反饋和建議。

5.評價反饋：

-及時反饋：對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，幫助他們了解自己的進步和不足。

-定期總結：在每節課結束后，進行課堂總結，回顧學習內容，強調重點和難點。

-個性化指導：針對學生的不同需求，提供個性化的指導和幫助，促進他們的全面發展。

6.評價結果的應用：

-改進教學：根據評價結果，調整教學內容和方法，提高教學效果。

-學生發展：關注學生的個性化發展，提供多樣化的學習機會，激發他們的學習興趣。

-家校溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①人物形象的基本概念

-人物形象：指通過繪畫、雕塑等藝術形式表現的人物的外貌、表情、姿態、服飾等。

-組成部分：頭部、身體、四肢、服飾、配飾等。

②人物形象的比例與結構

-頭身比：常見比例為1:1.5至1:2，根據人物年齡、性別等特征進行調整。

-面部結構：五官的位置、比例關系，如三庭五眼等。

-人體結構：骨骼和肌肉的分布，以及它們對人物姿態的影響。

③人物形象的表現技巧

-線條運用：流暢、準確、有力地表現人物輪廓。

-色彩搭配：根據人物性格、服飾和背景選擇合適的色彩。

-表情刻畫：通過眼神、嘴角、眉宇等細節表現人物情感。

④人物形象的創作步驟

-觀察與思考：仔細觀察人物，思考其特點。

-概括與草圖：概括人物形象，繪制草圖。

-細節刻畫：細化五官、服飾等細節。

-調整與完善：調整構圖，完善畫面。

⑤人物形象的多樣性

-不同職業：如醫生、教師、農民等。

-不同年齡：如兒童、青年、中年、老年等。

-不同性別：男性、女性、兒童等。

-不同文化背景：展現不同地域、民族的文化特色。重點題型整理1.題型：描繪人物形象的基本步驟

答案：觀察與思考→概括與草圖→細節刻畫→調整與完善

說明：首先，學生需要觀察人物，思考其特點；接著，概括人物形象，繪制草圖；然后，細化五官、服飾等細節；最后，調整構圖，完善畫面。

2.題型：如何表現人物的表情？

答案：通過眼神、嘴角、眉宇等細節表現人物情感。

說明：例如，微笑時嘴角上揚，眼睛微微瞇起；憤怒時眉毛緊皺，眼睛瞪大。

3.題型：如何根據人物特點選擇合適的色彩？

答案：根據