英語口語課教學設計?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握并正確使用一系列常用的英語口語表達，包括問候、介紹、詢問信息、描述事物、表達觀點等相關詞匯和句型。熟悉英語的語音、語調、連讀、弱讀等發音規則，能夠較為自然流暢地朗讀和表達英語句子。2.語言技能目標提高學生的英語口語聽說能力，使其能夠在日常生活和簡單交流場景中準確理解他人話語，并運用所學知識進行有效的回應和交流。培養學生的口語表達流利度和自信心，能夠連貫地表達自己的想法和觀點，語音語調基本正確，語速適中。通過角色扮演、小組討論等活動，鍛煉學生的口語交際策略，如如何開始對話、如何維持對話、如何禮貌地打斷或結束對話等。3.情感態度目標激發學生對英語學習的興趣和積極性，增強學生學習英語的自信心，培養學生敢于開口說英語的勇氣。培養學生跨文化交際意識，了解英語國家的文化習俗、社交禮儀等，增進對不同文化的理解和尊重。4.學習策略目標引導學生學會通過模仿、跟讀、背誦等方式積累語言素材，提高口語表達能力。培養學生在口語練習中善于觀察、總結和反思的能力，不斷改進自己的發音和表達。鼓勵學生利用各種資源，如英語電影、歌曲、廣播等，自主學習英語口語，拓寬語言輸入渠道。二、教學內容1.日常交流用語問候與介紹：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou.Thisis...詢問信息：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatdoyoudo?表達喜好：Ilike...Idon'tlike...Myfavorite...談論時間與日期：Whattimeisit?Whatdayisittoday?Whenis...?2.場景對話購物場景：詢問商品信息、價格、討價還價等。餐廳點餐場景：選擇食物、飲料，與服務員交流特殊要求等。問路場景：詢問路線、方向指示等。3.語音語調重點學習英語中的元音、輔音發音，糾正學生的發音錯誤。掌握句子的升降調、連讀、弱讀規則，并通過練習讓學生能夠自然運用到口語表達中。三、教學重難點1.教學重點各類日常交流用語和場景對話的詞匯、句型及表達方式。正確的語音語調及發音規則，特別是一些容易混淆的音素和發音難點。2.教學難點能夠靈活運用所學口語知識進行真實、自然、流暢的交流，在不同場景中準確理解和回應對方。培養學生在口語表達中的流利度和自信心，克服緊張情緒，大膽開口說英語。讓學生掌握英語語音語調的自然規律，并能在實際口語中準確運用，使表達更具英語語感。四、教學方法1.情景教學法創設各種真實或模擬的生活場景，如商店、餐廳、機場等，讓學生在特定情境中學習和運用英語口語，增強語言的實用性和趣味性。通過角色扮演，讓學生分別扮演不同角色，模仿真實的交流場景，提高學生的口語交際能力。2.交際教學法強調學生之間的互動交流，組織小組討論、對話練習等活動，鼓勵學生積極參與，相互溝通，培養學生的口語表達和交際能力。教師引導學生在交流中學會傾聽、理解對方意圖，并做出恰當回應，注重培養學生的交際策略。3.多媒體教學法運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助教學，使教學內容更加直觀形象，激發學生的學習興趣。播放英語原聲電影片段、英語歌曲、英語廣播等，為學生提供豐富的語言輸入，幫助學生提高聽力理解能力和語感。4.模仿練習法教師進行示范發音和表達，讓學生模仿跟讀，通過反復練習糾正發音和語調，培養學生正確的口語習慣。提供口語范例文本，讓學生模仿范例進行對話練習，逐步提高口語表達能力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段有趣的英語短視頻，內容為一段輕松愉快的日常對話，如兩個朋友在公園見面聊天。視頻播放結束后，提問學生："Whatdidyouhearinthevideo?"引導學生回憶視頻中的部分內容，引起學生對英語口語學習的興趣。2.教師簡單介紹本節課的主題英語口語交流，并告訴學生通過本節課的學習，他們將能夠在日常生活中用英語進行更流利的對話。（二）知識講解與練習（20分鐘）1.日常交流用語講解在黑板上寫下本節課要學習的日常交流用語，如問候與介紹部分：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou.Thisis...教師進行發音示范，帶領學生跟讀幾遍，注意糾正學生的發音錯誤，強調每個單詞的重音和語調。講解每個表達的含義和用法，通過舉例讓學生理解如何在實際場景中運用。例如："Hello"用于比較隨意的問候，任何時間都可以使用；"Goodmorning/afternoon/evening"則根據不同的時間段使用，回答時也用相應的問候語。"Nicetomeetyou."通常用于初次見面時，回答可以是"Nicetomeetyou,too."對于"Thisis..."句型，用于介紹他人，如"Thisismyfriend,Tom."讓學生兩兩一組進行對話練習，互相問候、介紹自己和同伴，教師巡視并給予指導，糾正學生的錯誤發音和不當表達。2.語音語調練習教師選取一些包含本節課重點發音的單詞和句子，如"Hello"中的/h/音，"nice"中的/a?/音等，進行發音示范，讓學生仔細觀察口型和發音方法。講解英語句子的升降調規則，一般情況下，陳述句用降調，一般疑問句用升調，特殊疑問句用降調等。通過舉例句子讓學生感受不同語調的使用。讓學生模仿教師的發音和語調，朗讀黑板上的句子，教師及時給予反饋和糾正，直到學生發音和語調基本正確。（三）場景對話學習（20分鐘）1.購物場景對話學習教師展示一些購物場景的圖片，如商場貨架、收銀臺等，引入購物場景對話。在黑板上寫下購物場景中常用的詞匯和句型，如：shop,buy,price,howmuch,I'dlike...等，并進行講解和發音示范。教師與一名學生進行購物場景對話示范，例如：Teacher:Goodafternoon.CanIhelpyou?Student:Yes,I'dlikeaTshirt.Teacher:Whatsizedoyouwant?Student:SizeM.Teacher:Howaboutthisone?Student:Itlooksnice.Howmuchisit?Teacher:It's50yuan.示范結束后，讓學生分組進行模仿練習，每組扮演顧客和店員，進行購物對話。教師巡視各小組，觀察學生的對話情況，適時給予指導和幫助，提醒學生注意語音語調、詞匯運用和交際策略。2.小組展示與評價邀請幾組學生到講臺前進行展示，表演他們的購物對話。其他學生認真傾聽，展示結束后，給予評價和反饋。評價內容包括發音是否準確、表達是否流暢、對話內容是否完整合理等方面。教師對學生的表現進行總結和補充，肯定優點，指出不足，并給予鼓勵。（四）鞏固練習（15分鐘）1.角色扮演游戲創設多個不同的生活場景，如餐廳點餐、問路、圖書館借書等，寫在卡片上。學生通過抽簽的方式選擇自己要扮演的場景和角色，然后進行即興對話表演。每個場景對話設定一定的時間限制，如35分鐘。在學生表演過程中，教師觀察學生的口語表達情況，記錄學生出現的問題，如發音錯誤、用詞不當、交流不順暢等。表演結束后，先讓其他學生進行評價，然后教師進行總結點評，針對學生存在的問題進行詳細講解和糾正，再次強調正確的表達方式和交際技巧。2.聽力練習播放一段與本節課場景對話相關的英語聽力材料，內容可以是幾個不同場景對話的組合。學生在聽的過程中，可以根據聽力內容在腦海中想象相應的場景畫面，同時嘗試記錄關鍵信息。聽力結束后，教師提出一些與聽力內容相關的問題，讓學生回答，如：Whatdidthecustomerorderintherestaurant?Howdidthepersonaskfordirections?檢查學生對聽力材料的理解程度，同時也鍛煉學生在聽力過程中捕捉關鍵信息的能力。（五）拓展延伸（5分鐘）1.向學生介紹一些英語國家的文化習俗和社交禮儀知識，如在不同場合如何得體地打招呼、交談時的眼神交流、肢體語言的運用等，讓學生了解語言背后的文化內涵，增強跨文化交際意識。2.推薦一些適合學生觀看的英語原聲電影、電視劇或收聽的英語廣播節目，鼓勵學生在課后自主學習，通過觀看和收聽進一步提高英語口語水平和聽力理解能力，同時感受英語語言的魅力。（六）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括日常交流用語、場景對話、語音語調知識以及在各種練習活動中所涉及的重點詞匯、句型和交際策略。2.請學生分享自己在本節課中的收獲和體會，鼓勵學生積極發言，鍛煉口語表達能力的同時也讓學生對自己的學習情況進行總結反思。3.教師對學生本節課的整體表現進行總結評價，肯定學生的進步和努力，對存在的問題提出改進建議，為下節課的學習做好鋪墊。（七）作業布置1.讓學生回家后與家人或朋友用英語進行至少15分鐘的日常對話練習，可以圍繞本節課所學的購物、餐廳點餐等場景展開，將對話內容記錄下來，下次課上進行分享。2.要求學生觀看一部英語原聲電影或一集英語電視劇，并記錄下其中自己喜歡的35句口語表達，分析其在劇中的語境和用法，下節課與同學們交流分享。六、教學資源1.多媒體教學設備，用于播放視頻、音頻等教學資源。2.自制的教學課件，包含圖片、文字、動畫等，輔助教學講解。3.相關的英語教材、參考書籍以及網絡學習資源，如英語學習網站、手機應用程序等，為學生提供豐富的學習素材。七、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法和活動的實施，學生的學習積極性較高，參與度也比較好。情景教學法和角色扮演游戲讓學生在真實的交流場景中鍛煉了口語表達能力，提高了學生的實際交際水平。多媒體教學手段的運用使教