圓明園的毀滅一等獎教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"估量、損失、殿堂、宏偉、銷毀、瑰寶、灰燼"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作交流能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語句，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生銘記歷史，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，感受圓明園昔日的輝煌。理解圓明園毀滅的經(jīng)過和原因，體會作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透過文字，深入體會圓明園的輝煌，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。理解"圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"這句話的深刻含義。三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的重點(diǎn)知識，如字詞、歷史背景等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，展示圓明園的建筑風(fēng)貌和文物珍品，讓學(xué)生直觀感受圓明園的輝煌。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會作者的情感，加深對課文的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段關(guān)于圓明園遺址的視頻，展示圓明園如今斷壁殘垣的景象。2.提問：同學(xué)們，看到這些畫面，你們有什么感受？知道這是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答出圓明園）3.引出課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圓明園的課文《圓明園的毀滅》。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：估量、損失、殿堂、宏偉、銷毀、瑰寶、灰燼、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等。例如，"估量"可通過找近義詞"估計"來理解；"玲瓏剔透"可讓學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨铮惺芷渚虑擅畹臉幼樱瑥亩斫庠~義。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？可以分為幾部分？4.指名回答，教師總結(jié)：課文主要寫了圓明園的輝煌和它的毀滅，可分為兩大部分，第一部分（第1自然段）概括指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失；第二部分（第25自然段）介紹圓明園的輝煌和它的毀滅經(jīng)過。（三）精讀課文，感受輝煌（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第2自然段指名朗讀，思考：這一段介紹了圓明園的什么？（位置與總體布局）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞"圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林"，理解"舉世聞名"的意思（全世界都知道，形容非常著名）。出示圓明園的布局圖，幫助學(xué)生了解圓明園由圓明園、長春園和綺春園組成，所以也叫圓明三園，以及它的占地面積和水域面積等信息，感受其規(guī)模宏大。2.學(xué)習(xí)第3自然段學(xué)生自由朗讀，思考：圓明園中都有哪些景觀？引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫的景觀，如"金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣；象征著熱鬧街市的'買賣街'，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野"等。提問：從這些描寫中，你體會到了什么？（圓明園的建筑風(fēng)格各異，景觀豐富多樣）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對這些景觀的驚嘆和贊美之情。可以通過范讀、賽讀等方式，讓學(xué)生讀得更有感情。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，說說自己仿佛看到了怎樣的景象，進(jìn)一步感受圓明園的美麗與壯觀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦這一自然段。先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，然后同桌互相檢查，最后指名背誦。3.學(xué)習(xí)第4自然段指名朗讀，思考：這一段寫了圓明園的什么？（收藏的文物）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫文物多和珍貴的詞語，如"上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶"，體會圓明園收藏文物的豐富和珍貴。展示一些圓明園文物的圖片或視頻資料，如青銅鼎、陶瓷花瓶、名人書畫等，讓學(xué)生直觀感受這些文物的精美絕倫，進(jìn)一步理解圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。提問：這些文物是屬于誰的？（中國人民）而如今它們卻被侵略者掠奪、破壞，你有什么感受？（激發(fā)學(xué)生對侵略者的仇恨和對祖國文物的珍惜之情）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對文物的驚嘆和對侵略者的憤怒。4.學(xué)習(xí)第5自然段學(xué)生齊讀，思考：這一段表達(dá)了作者怎樣的情感？（對圓明園輝煌的贊美和自豪）引導(dǎo)學(xué)生找出文中直接表達(dá)作者情感的句子"漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里"，體會作者對圓明園的喜愛和陶醉之情。讓學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己從哪些地方感受到了圓明園的輝煌，進(jìn)一步加深對課文的理解。（四）研讀毀滅，激發(fā)情感（15分鐘）1.過渡：如此輝煌的圓明園，卻在1860年被英法聯(lián)軍毀于一旦，這是多么令人痛心的事情啊！下面我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分圓明園的毀滅。2.學(xué)習(xí)第5自然段指名朗讀，思考：圓明園是怎樣被毀滅的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫英法聯(lián)軍毀滅圓明園的動詞，如"闖進(jìn)、掠走、破壞、燒毀"等，體會侵略者的殘暴和貪婪。出示相關(guān)的歷史資料和圖片，介紹英法聯(lián)軍火燒圓明園的經(jīng)過，讓學(xué)生更直觀地了解那段慘痛的歷史。提問：看到這些畫面，你有什么感受？（學(xué)生可能會表達(dá)出憤怒、痛心、仇恨等情感）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對侵略者的仇恨和對圓明園毀滅的痛惜之情。3.學(xué)習(xí)第6自然段學(xué)生自由朗讀，思考：這一段主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解"圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"這句話的含義。通過讓學(xué)生聯(lián)系前文圓明園的輝煌，思考失去這樣一座宏偉的皇家園林和無數(shù)珍貴文物意味著什么，從而體會到這句話強(qiáng)調(diào)了圓明園毀滅所帶來的巨大損失，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的無比痛恨。組織學(xué)生討論：為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失？讓學(xué)生從圓明園的建筑、文物等方面進(jìn)行思考和交流，進(jìn)一步加深對這句話的理解。再次有感情地朗讀這一段，讓學(xué)生在朗讀中深化情感。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)這篇課文的收獲和體會。教師總結(jié)：這篇課文通過描寫圓明園的輝煌和毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨。我們要銘記歷史，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華。2.拓展延伸讓學(xué)生課后收集有關(guān)圓明園的資料，如圓明園的歷史故事、重建圓明園的爭議等，進(jìn)一步了解圓明園。組織學(xué)生開展"不忘國恥，振興中華"的主題活動，如演講比賽、手抄報展覽等，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文第三、四自然段。2.仿照課文第三自然段的寫法，寫一段話，介紹一處自己熟悉的景物。3.以"圓明園的毀滅"為主題，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對圓明園的輝煌和毀滅有了深刻的認(rèn)識，情感得到了充分的激發(fā)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過多種方式讓學(xué)生感受圓明園的魅力和毀滅的慘痛。同時，運(yùn)用多媒體