兩位數減一位數教學設計?一、教學目標1.讓學生理解兩位數減一位數退位減法的算理，掌握計算方法，并能正確地進行計算。2.通過操作、觀察、分析等活動，培養學生的動手操作能力、抽象概括能力和解決問題的能力。3.激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和勇于探索的精神。二、教學重難點1.教學重點理解兩位數減一位數退位減法的算理。掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，并能正確計算。2.教學難點理解個位不夠減時，要從十位退1當10的算理。三、教學方法講授法、演示法、操作法、討論法相結合四、教學過程（一）復習導入1.口算135=158=179=207=306=2.口答35里面有（）個十和（）個一。28是由（）個十和（）個一組成的。通過復習，鞏固舊知識，為學習新知識做好鋪墊。（二）情境導入1.呈現主題圖師：同學們，春天到了，學校組織同學們去公園游玩。看，美術興趣小組的同學們正在認真地畫畫呢！從圖中你能得到哪些數學信息？生：美術興趣小組有32人，其中女生有5人。師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？生：男生有多少人？2.引導學生列出算式師：要求男生有多少人，應該怎樣列式呢？生：325=通過創設生活情境，激發學生的學習興趣，引導學生提出問題并列出算式，從而引出本節課的教學內容。（三）探究新知1.嘗試計算325師：請同學們試著算一算325等于多少。學生獨立計算，教師巡視，了解學生的計算情況。2.小組交流算法師：把你計算的方法在小組內交流一下，看看你們小組一共想出了幾種方法。學生小組交流，教師參與部分小組的討論。3.全班匯報展示方法一：擺小棒學生展示擺小棒的過程：先擺出3捆和2根小棒，代表32。要減去5，2根小棒不夠減5根，就從3捆小棒中拿出1捆，拆開變成10根，10根和原來的2根合起來是12根，12根減去5根得7根，再把剩下的2捆和7根合起來就是27根。所以325=27。師：誰能再說說用小棒是怎么算的？（請學生再次敘述擺小棒的過程，強化算理）方法二：數的組成生：32分成20和12，125=7，20+7=27。師：你為什么要把32分成20和12呢？生：因為2減5不夠減，所以把32分成20和12，用12減5。方法三：豎式計算教師引導學生嘗試用豎式計算：325先讓學生自己嘗試寫豎式，教師巡視指導，糾正書寫格式。師：個位上2減5不夠減，怎么辦？生：從十位借1當10。師：從十位借1當10后，個位上變成了幾減幾？十位上呢？生：個位上變成125=7，十位上3被借走1還剩2。教師結合豎式，完整地講解計算過程：個位上2減5不夠減，從十位借1當10，10和個位上的2合起來是12，125=7，十位上3借走1剩2，所以結果是27。4.對比優化算法師：同學們想出了這么多方法來計算325，你最喜歡哪種方法？為什么？學生發表自己的看法，教師引導學生比較各種方法的優缺點，讓學生選擇適合自己的方法。通過多種算法的探究，讓學生充分理解兩位數減一位數退位減法的算理，培養學生的自主探究能力和算法多樣化的思想。（四）鞏固練習1.基本練習完成課本上的"做一做"：237=406=368=學生獨立完成后，同桌互相檢查，教師巡視指導，針對出現的問題及時糾正。2.對比練習342=348=先讓學生獨立計算，再比較兩道題的計算過程和結果，說說有什么不同。引導學生明確：第一道題個位夠減，直接相減；第二道題個位不夠減，要從十位退1當10再減。3.解決問題練習停車場原來有45輛車，先開走了8輛，又開走了7輛，現在停車場還剩多少輛車？學生獨立分析題目，列出算式并計算，教師巡視指導，最后全班交流匯報。通過不同形式的練習，鞏固所學知識，提高學生運用知識解決問題的能力，進一步強化退位減法的算理和算法。（五）課堂小結1.師：這節課我們學習了什么內容？生：兩位數減一位數的退位減法。2.師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？生：個位不夠減時，從十位退1當10，和個位上的數合起來再減，十位上的數要減去1。3.師：在計算過程中需要注意什么？生：要注意數位對齊，退位時不要忘記減去借走的1。通過課堂小結，幫助學生梳理本節課所學知識，強化重點，加深對算理和算法的理解與記憶。（六）布置作業1.完成課本練習冊上相關的練習題。2.回家后和家長說一說今天學習的兩位數減一位數退位減法的計算方法。通過作業鞏固課堂所學知識，加強學生與家長的互動，讓家長了解學生的學習情況。五、教學反思在本節課的教學中，通過創設生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣和求知欲。在探究新知環節，讓學生通過擺小棒、數的組成、豎式計算等多種方法來計算兩位數減一位數的退位減法，充分發揮了學生的主體作用，讓學生在自主探究和合作交流中理解了算理，掌握了算法。在鞏固練習環節，設計了多種形式的練習