人教版高中生物必修三6.2《保護我們共同的家園》教案?一、教學目標1.知識目標概述生物多樣性保護的意義和措施。舉例說明可持續發展的含義，形成環境保護需要從我做起的意識。2.能力目標通過分析討論生物多樣性保護的案例，培養學生收集和處理信息、分析問題和解決問題的能力。組織學生開展關于當地生態環境問題的調查，提高學生的社會實踐能力和合作探究能力。3.情感態度與價值觀目標關注全球性生態環境問題，形成環境保護的責任感。認同可持續發展是人類的必然選擇，樹立可持續發展的觀念。二、教學重難點1.教學重點生物多樣性保護的意義和措施。可持續發展的含義。2.教學難點分析生物多樣性喪失的原因。理解可持續發展的內涵，并將其理念應用于實際生活。三、教學方法講授法、討論法、案例分析法、調查研究法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）通過播放一段展現美麗大自然的視頻，包括廣袤的森林、清澈的河流、豐富多樣的生物等畫面，引導學生思考：如此美好的自然環境，我們應該如何去保護它？從而引出本節課的主題保護我們共同的家園。（二）全球性生態環境問題（15分鐘）1.教師講解利用PPT展示一些全球性生態環境問題的圖片，如溫室效應導致的冰川融化、酸雨對森林和土壤的破壞、臭氧層空洞、海洋污染、土地荒漠化等。結合圖片，分別介紹這些生態環境問題的成因、危害及現狀。例如，對于溫室效應，講解由于化石燃料的大量燃燒，釋放出過多的二氧化碳等溫室氣體，導致地球氣溫升高，進而引發一系列連鎖反應，如海平面上升、極端氣候事件增多等。2.學生討論組織學生分組討論這些全球性生態環境問題對人類和其他生物的生存與發展會產生哪些影響。每組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師對學生的發言進行總結和補充，強調這些問題的嚴重性和緊迫性，讓學生深刻認識到保護生態環境的重要性。（三）生物多樣性及其價值（20分鐘）1.生物多樣性的概念教師引導學生回顧之前學過的生物多樣性的相關知識，提問：什么是生物多樣性？學生回答后，教師進行總結：生物多樣性是指生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。2.生物多樣性的價值直接價值通過PPT展示一些具有直接價值的生物實例，如提供食物的農作物、藥用價值的植物（人參、紅豆杉等）、工業原料（木材、橡膠等）以及作為旅游觀賞的動植物（大熊貓、郁金香等）。引導學生分析這些生物為人類帶來的直接好處，讓學生理解生物多樣性的直接價值。間接價值講述森林生態系統在保持水土、涵養水源、調節氣候、凈化空氣等方面的重要作用，以及濕地生態系統對蓄洪防旱、調節氣候、控制土壤侵蝕、凈化水質、保護生物多樣性等方面的功能。強調這些生態系統服務功能屬于生物多樣性的間接價值，雖然不直接表現為經濟效益，但對維持生態平衡和生態系統的穩定至關重要。潛在價值介紹一些目前人類尚未充分認識其價值的生物，如許多野生植物可能含有治療癌癥等疑難病癥的有效成分，但尚未被開發利用。說明生物多樣性的潛在價值巨大，有待于人類進一步研究和發掘，保護生物多樣性就是保護這些潛在的資源。3.課堂練習給出一些關于生物多樣性價值判斷的題目，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。例如：下列屬于生物多樣性間接價值的是（）A."兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天"，激發人們文學藝術創作靈感B.野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態系統的穩態C.科學家根據蒼蠅平衡棒的導航原理，研制了新型的導航儀D.生物多樣性是培育農作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫（四）生物多樣性喪失的原因（15分鐘）1.教師引導分析利用PPT展示一些生物多樣性受到威脅的圖片和數據，如某些珍稀物種的瀕危狀況、森林面積的減少、物種滅絕速度的加快等，引起學生的關注。引導學生從人類活動的角度分析生物多樣性喪失的原因，如棲息地的破壞和喪失、掠奪式開發利用、環境污染、外來物種入侵等。結合具體實例，詳細講解每個原因對生物多樣性的影響。例如，以熱帶雨林的破壞為例，說明森林砍伐導致大量動植物失去棲息地，許多物種因此滅絕或瀕臨滅絕；過度捕撈使海洋生物資源減少，破壞了海洋生態系統的平衡；工業廢水、廢氣和廢渣的排放污染了土壤、水體和空氣，影響了生物的生存和繁衍；外來物種入侵可能會排擠本地物種，改變當地生態系統的結構和功能。2.小組討論組織學生分組討論：在我們身邊，還有哪些人類活動正在威脅著生物多樣性？我們應該如何減少這些威脅？每個小組圍繞討論主題展開交流，分析身邊存在的問題，并提出相應的解決措施。每組推選一名代表進行發言，分享小組討論的成果。教師對各小組的發言進行點評和總結，引導學生樹立正確的環保意識，從自身做起，減少對生物多樣性的破壞。（五）保護生物多樣性的措施（20分鐘）1.就地保護教師講解就地保護的概念：在原地對被保護的生態系統或物種建立自然保護區以及風景名勝區等。利用PPT展示一些著名的自然保護區的圖片，如四川大熊貓自然保護區、長白山自然保護區、西雙版納熱帶雨林自然保護區等，介紹這些自然保護區的特點和保護對象。強調就地保護是對生物多樣性最有效的保護措施，它能夠保護生物的棲息地，維持生態系統的完整性，為生物的生存和繁衍提供良好的環境。2.易地保護介紹易地保護的概念：把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護。以動物園、植物園、瀕危動物繁育中心等為例，說明易地保護的作用和意義。指出易地保護可以為瀕危物種提供最后的生存機會，通過人工繁育等手段增加物種數量，同時也便于開展科學研究和科普教育。3.利用生物技術保護生物多樣性講解利用現代生物技術，如基因工程、細胞工程等，對瀕危物種的基因進行保護和研究，以及通過克隆技術等手段拯救瀕危物種的可能性和局限性。引導學生思考生物技術在生物多樣性保護中的應用前景和潛在風險，培養學生的科學思維能力。4.加強教育和法制管理強調加強環保教育，提高人們的環保意識是保護生物多樣性的重要基礎。通過學校教育、社會宣傳等多種途徑，讓更多的人了解生物多樣性的重要性，自覺參與到保護行動中來。介紹我國有關保護生物多樣性的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國野生動物保護法》等，說明依法保護生物多樣性的重要性和必要性。讓學生了解一些違法行為的案例，如非法捕獵、販賣珍稀野生動物等，增強學生的法律意識。（六）可持續發展（15分鐘）1.可持續發展的概念教師引導學生閱讀教材中關于可持續發展的內容，思考并回答問題：什么是可持續發展？學生回答后，教師總結可持續發展的概念：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。2.可持續發展的內涵生態持續發展通過圖片和數據展示當前生態環境面臨的壓力，如資源短缺、生態破壞等，引導學生理解生態持續發展是可持續發展的基礎。強調只有保護好生態環境，才能為人類的生存和發展提供可持續的支持。經濟持續發展結合實例講解經濟持續發展的含義，即鼓勵經濟增長，不僅重視數量的增長，更追求質量的改善和效益的提高。例如，發展循環經濟、推廣清潔能源等，實現經濟發展與資源利用、環境保護的協調共進。社會持續發展介紹社會持續發展的目標是改善人類生活質量，提高人類健康水平，促進社會公平與和諧。強調可持續發展要關注社會的全面進步，讓全體人民共享發展成果。3.可持續發展的原則公平性原則講解公平性原則包括同代人之間、代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國家與地區之間的公平。通過舉例說明在資源分配、環境保護等方面如何體現公平性原則，如發達國家和發展中國家在應對氣候變化方面應承擔共同但有區別的責任。持續性原則強調資源的永續利用和生態系統的可持續性是持續性原則的核心。引導學生思考如何在經濟發展過程中合理利用資源，避免過度開發和浪費，確保生態系統的穩定和持續發展。共同性原則說明全球性生態環境問題的解決需要各國共同努力，體現共同性原則。鼓勵學生關注全球性環境問題，積極參與國際合作，為保護地球家園貢獻自己的力量。4.課堂討論組織學生分組討論：在日常生活中，我們可以采取哪些行動來踐行可持續發展理念？每個小組圍繞討論主題展開熱烈討論，結合自身實際情況，提出一些具體的措施和建議。每組選派代表進行發言，分享小組討論的成果。教師對各小組的發言進行點評和總結，引導學生將可持續發展理念落實到實際行動中，從點滴做起，共同為保護我們共同的家園而努力。（七）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括全球性生態環境問題、生物多樣性及其價值、生物多樣性喪失的原因、保護生物多樣性的措施以及可持續發展的內涵和原則等。2.通過思維導圖或板書的形式，對本節課的重點知識進行梳理和總結，強化學生的記憶。3.強調保護我們共同的家園是每個人的責任，鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極傳播環保知識，倡導可持續發展理念，為保護生物多樣性和生態環境貢獻自己的力量。（八）課后作業1.查閱資料，了解當地的生態環境現狀以及存在的主要問題，并提出一些保護建議，寫成一篇小短文。2.制作一張關于生物多樣性保護或可持續發展的手抄報，下節課進行展示和交流。五、教學反思通過本節課的教學，學生對全球性生態環境問題、生物多樣性及其價值、保護生物多樣性的措施以及可持續發展等知識有了較為系統的了解。在教學過程中，通過圖片、視頻、案例分析、小組討論等多種教學方