海上日出第二課時教案設計。?一、教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內容，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。3.學習作者按照一定順序觀察事物和描寫景物的方法，培養學生的觀察能力和寫作能力。二、教學重難點1.重點理解課文內容，感受海上日出的壯觀，體會作者情感。學習按一定順序描寫景物的方法。2.難點體會作者是怎樣抓住日出時景物的特點進行描寫的，學習作者的寫作方法進行小練筆。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）復習導入（5分鐘）1.同學們，上節課我們初讀了《海上日出》這篇課文，了解了課文的主要內容。誰能說說課文圍繞海上日出寫了哪兩部分內容？（學生回答：晴朗天氣下的日出和有云時的日出）2.這節課，讓我們繼續跟隨作者巴金，去感受海上日出那神奇而壯觀的景象。（板書課題，齊讀課題）（二）精讀課文，感受日出之美（25分鐘）1.學習晴朗天氣下的日出請同學們自由朗讀課文第二自然段，思考：作者是按照怎樣的順序描寫日出的？（學生回答：按照日出前、日出時、日出后的順序）日出前：天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。引導學生抓住"淺藍""紅霞"等詞語，體會日出前天空的變化，感受那種寧靜而又充滿期待的氛圍。日出時：果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。提問：從這段描寫中，你覺得哪個詞最能體現太陽升起的艱難？（"負著重荷""努力上升"）讓學生通過朗讀，讀出太陽升起時的吃力與頑強。引導學生觀察描寫太陽動作的詞語："出現""上升""沖破""跳出"，體會太陽充滿力量的動態美。日出后：有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。請學生閉上眼睛想象這一畫面，感受日出后光芒萬丈的景象，然后用自己的語言描述出來。總結：作者按照時間順序，細致地描寫了晴朗天氣下海上日出的全過程，讓我們仿佛親眼目睹了這一壯觀的景象。2.學習有云時的日出過渡：晴朗天氣下的日出固然壯觀，那么有云時的日出又是怎樣的一番景象呢？請同學們默讀課文第三自然段，找出描寫有云時日出的句子。學生匯報后，出示句子：天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。引導學生思考：這段描寫與晴朗天氣下的日出有什么不同？（學生回答：有云時日出的光線是透過黑云放射出來的，太陽升起的過程更曲折）提問：從哪些詞語可以看出太陽升起的艱難？（"慢慢地沖出重圍"）讓學生通過朗讀，體會有云時日出的獨特魅力，讀出那種沖破阻礙后的驚喜。組織學生討論：作者為什么能把海上日出寫得如此生動形象？（引導學生體會作者細致的觀察和準確的用詞）教師小結：作者不僅觀察細致，還運用了恰當的動詞和形容詞，如"鑲""染"等，把有云時日出的景象寫得如詩如畫。（三）體會情感，感悟寫法（15分鐘）1.體會作者情感引導學生思考：作者為什么能把海上日出寫得這么美？僅僅是因為景色美嗎？（學生回答：還因為作者對日出充滿了喜愛和贊美之情）請同學們找出文中直接表達作者情感的句子，讀一讀，體會作者的心境。（學生找出：這不是很偉大的奇觀嗎？）提問：這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（反問，強調了海上日出是偉大的奇觀，表達了作者的贊美之情）讓學生帶著贊美之情朗讀這句話，讀出反問句的語氣。2.感悟寫作方法引導學生回顧課文內容，思考：作者是從哪些方面描寫海上日出的？（學生回答：天空的變化、太陽的變化、光線的變化等）總結寫作方法：作者按照一定的順序，如時間順序，細致地觀察了日出時景物的變化，抓住了景物的特點進行描寫，同時融入了自己的情感，使文章生動形象，富有感染力。讓學生仿照課文的寫法，說一說自己觀察到的一種自然現象的變化過程，如日落、月出等。先同桌交流，再請幾位同學全班分享。（四）拓展延伸，課堂小結（10分鐘）1.拓展延伸多媒體展示一些海上日出的圖片或視頻，讓學生再次欣賞這一壯觀景象，加深對課文的理解。推薦閱讀巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》等，激發學生的閱讀興趣。2.課堂小結同學們，這節課我們跟隨作者巴金領略了海上日出的壯麗風光。作者通過細致的觀察和生動的描寫，讓我們感受到了大自然的神奇與美麗。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察身邊的事物，用手中的筆記錄下美好的瞬間。布置作業：背誦課文，仿照課文的寫法，寫一篇描寫自然現象的短文。五、教學反思通過這節課的教學，學生對海上日出的壯觀景象有了更深刻的感受，體會到了作者對大自然的贊美之情。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀、討論、想象等方式理解課文內容，感悟寫作