在馬克思墓前的講話教案?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生了解馬克思的偉大貢獻，掌握文中重要的字詞和語句，提高學生的閱讀理解能力。學習本文結構嚴謹、邏輯嚴密的論證方法，培養學生的邏輯思維能力。體會本文語言準確、簡潔、飽含深情的特點，提高學生的語言表達能力。2.過程與方法目標通過朗讀課文，感受文章的情感基調，體會作者對馬克思的崇敬與贊揚之情。組織學生小組討論，引導學生深入思考馬克思的貢獻及其對人類社會的深遠影響，培養學生的合作探究能力。采用問題引導法，啟發學生自主分析文本，理解文章的主旨和結構，提高學生的自主學習能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生了解馬克思為無產階級革命事業所做出的巨大貢獻，激發學生對馬克思主義的信仰和對無產階級革命事業的熱情。培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生為人類社會進步而努力奮斗的責任感和使命感。二、教學重難點1.教學重點理解馬克思的兩大發現及其意義，把握文章的主要內容和結構。學習本文準確、簡潔、飽含深情的語言特色，體會作者對馬克思的崇敬與贊揚之情。2.教學難點深入理解馬克思主義理論對于人類社會發展的巨大推動作用，引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀。體會文章中復雜的邏輯關系，如馬克思的理論貢獻與實踐活動之間的聯系，以及作者在論述過程中層層遞進的邏輯結構。三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀課文，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文內容的理解。2.問題引導法：設置一系列問題，引導學生思考、分析文本，培養學生的思維能力和自主學習能力。3.小組合作探究法：組織學生分組討論，共同探討問題，培養學生的合作意識和團隊精神，拓寬學生的思維視野。4.講授法：對于文中的重點知識和難點問題，進行適當的講解和分析，幫助學生理解和掌握。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示馬克思的畫像，提問學生："你們對馬克思了解多少？"引導學生簡要回答自己所知道的關于馬克思的信息。2.介紹馬克思的偉大歷史地位和深遠影響：馬克思是偉大的思想家、革命家，是馬克思主義的創始人之一。他的思想和理論對世界歷史的發展產生了深遠的影響，推動了人類社會的進步。今天，我們將一起學習恩格斯在馬克思墓前的講話，深入了解馬克思的一生及其偉大貢獻。（二）作者及背景介紹（5分鐘）1.介紹作者恩格斯：弗里德里希·恩格斯（FriedrichEngels），德國思想家、哲學家、革命家、教育家，軍事理論家，全世界無產階級和勞動人民的偉大導師，馬克思主義創始人之一。恩格斯與馬克思共同撰寫了《共產黨宣言》，共同創立了科學共產主義理論；參加了第一國際的領導工作。馬克思逝世后，他承擔整理和出版《資本論》遺稿的工作，還肩負領導國際工人運動的重擔。2.介紹寫作背景：1883年3月14日，馬克思在英國倫敦逝世，3月17日，他被安葬在倫敦海格特公墓。恩格斯作為馬克思的親密戰友，在葬禮上發表了這篇講話。這篇講話不僅表達了對馬克思的沉痛悼念，更是對馬克思一生偉大貢獻的高度概括和總結，具有極其重要的歷史意義和思想價值。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受文章的內容和情感基調。2.思考并回答以下問題：文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？馬克思一生的兩大發現是什么？文章表達了作者怎樣的情感？3.學生發言，教師總結：文章可分為兩大部分：第一部分（第1段），敘述馬克思逝世的時間、地點和情景；第二部分（第28段），論述馬克思的偉大貢獻和深遠影響。馬克思一生的兩大發現是：發現了人類歷史的發展規律，即唯物史觀；發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律，即剩余價值學說。文章表達了作者對馬克思的沉痛悼念和對他偉大貢獻的崇敬與贊揚之情。（四）研讀課文，深入分析（25分鐘）1.研讀第一部分（第1段）學生齊聲朗讀第1段，思考：這一段在文中有什么作用？教師引導學生分析：這一段簡潔而莊重地敘述了馬克思逝世的時間、地點和情景，營造了一種沉痛的氛圍，為下文對馬克思的悼念和評價做了鋪墊。提問：從哪些詞語可以體會到作者的沉痛之情？學生回答，教師總結："還不到兩分鐘""安靜地睡著了""永遠地睡著了"等詞語，表達了作者對馬克思逝世的無比悲痛和惋惜。2.研讀第二部分研讀第2段學生朗讀第2段，思考：這一段在結構上有什么作用？教師引導學生分析：這一段是過渡段，承上啟下，由敘述馬克思逝世的情景，自然地過渡到對馬克思偉大貢獻的論述。提問："這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。"這句話在文中有什么作用？學生回答，教師總結：這句話總領全文，概括了馬克思對無產階級革命事業和歷史科學的巨大貢獻，是全文的中心句。研讀第3段學生默讀第3段，思考：馬克思的第一個發現是什么？這個發現有什么意義？教師講解：馬克思的第一個發現是人類歷史的發展規律，即唯物史觀。它揭示了物質資料的生產是人類社會存在和發展的基礎，生產力決定生產關系，生產關系一定要適應生產力的發展，從而闡明了人類社會發展的客觀規律。提問："正像達爾文發現有機界的發展規律一樣"，這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？學生回答，教師總結：運用類比的修辭手法，將馬克思發現人類歷史的發展規律與達爾文發現有機界的發展規律相類比，突出了馬克思這一發現的重大意義，強調了它對人類社會的深遠影響。研讀第4段學生朗讀第4段，思考：這一段主要論述了什么內容？教師引導學生分析：這一段主要論述了馬克思發現唯物史觀的重要意義。它使人們能夠科學地認識人類社會的發展，為無產階級革命提供了理論指導，讓無產階級清楚地認識到自己的歷史使命。提問："不僅如此"在文中有什么作用？學生回答，教師總結："不僅如此"起到了承上啟下的過渡作用，由論述馬克思的第一個發現過渡到論述他的第二個發現。研讀第5段學生默讀第5段，思考：馬克思的第二個發現是什么？這個發現有什么意義？教師講解：馬克思的第二個發現是剩余價值學說。它揭示了現代資本主義生產方式和資產階級社會的特殊的運動規律，指出了資產階級剝削無產階級的秘密，從而為無產階級革命提供了強大的理論武器。提問："豁然開朗"一詞在文中有什么表達效果？學生回答，教師總結："豁然開朗"形象地寫出了馬克思發現剩余價值學說后，人們對資本主義社會經濟運行規律的認識變得清晰明了，突出了這一發現的重大意義。研讀第6段學生朗讀第6段，思考：這一段論述了馬克思的兩大發現對無產階級革命事業的哪些影響？教師引導學生分析：這一段論述了馬克思的兩大發現使無產階級的斗爭有了科學理論的指導，從自在階級變為自為階級，推動了無產階級革命運動的蓬勃發展。提問："斗爭是他的生命要素"這句話體現了馬克思怎樣的精神品質？學生回答，教師總結：體現了馬克思為無產階級革命事業不懈奮斗、無私奉獻的精神品質。研讀第7段學生默讀第7段，思考：馬克思在其他領域還有哪些貢獻？教師講解：馬克思在數學、物理學、化學、生物學、歷史學、語言學等多個領域都有深入的研究和卓越的貢獻。他撰寫了大量的著作，如《資本論》《共產黨宣言》等，對人類思想文化的發展產生了深遠影響。提問："他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。"這句話有什么作用？學生回答，教師總結：這句話承上啟下，既肯定了馬克思作為科學家的卓越成就，又引出下文對馬克思作為革命家的論述，強調了馬克思的主要貢獻在于他的革命實踐活動。研讀第8段學生朗讀第8段，思考：馬克思作為革命家，他的偉大功績主要體現在哪些方面？教師引導學生分析：馬克思作為革命家的偉大功績主要體現在他積極投身于無產階級革命實踐，創辦報紙雜志，組織工人階級政黨，領導國際工人運動，為推翻資本主義制度、實現無產階級專政而不懈努力。提問："他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。"這句話表現了馬克思怎樣的態度？學生回答，教師總結：表現了馬克思對敵人的蔑視和無畏的斗爭精神，體現了他為了革命事業不計個人得失的高尚品質。（五）分析文章結構和語言特色（15分鐘）1.分析文章結構引導學生回顧文章內容，梳理文章的結構層次，明確文章采用了總分總的結構。總述：第1、2段，敘述馬克思逝世的情景，強調其逝世是不可估量的損失，總領全文。分述：第37段，分別論述馬克思的兩大發現及其意義，以及他在其他領域的貢獻。總結：第8段，總結馬克思作為革命家的偉大功績，表達對他的崇敬與贊揚之情。2.分析語言特色準確嚴謹：例如，在闡述馬克思的兩大發現時，使用了準確的科學術語，如"唯物史觀""剩余價值學說"，體現了語言的準確性和嚴謹性。簡潔凝練：文章用詞簡潔，沒有多余的修飾，卻能準確地表達深刻的思想和情感。如"他還不到兩分鐘就離開了人世"，簡潔的語言傳達出作者的悲痛之情。飽含深情：字里行間滲透著作者對馬克思的崇敬、贊揚和沉痛悼念之情。如"這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到"，表達了對馬克思逝世的深深惋惜。（六）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，總結馬克思的偉大貢獻：馬克思發現了人類歷史的發展規律和剩余價值學說，為無產階級革命提供了科學的理論指導。馬克思在多個領域都有卓越的貢獻，他的思想和理論對人類社會的發展產生了深遠影響。馬克思作為革命家，積極投身于無產階級革命實踐，為實現無產階級專政而不懈奮斗。2.強調馬克思主義理論的重要意義：馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是指導無產階級革命和社會主義建設的強大思想武器。在當今時代，我們仍然要學習和運用馬克思主義理論，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。（七）布置作業（5分鐘）1.熟讀課文，背誦第38段。2.以"馬克思的貢獻"為話題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對馬克思的認識和敬意。3.思考：馬克思的思想和理論對當今社會有哪些啟示？結合實際生活，寫一篇心得體會，不少于800字。五、教學反思通過本節課的教學，學生對馬克思的偉大貢獻有了較