人教版二年級下冊《混合運算》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確計算。能結合解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，并會脫式計算。2.過程與方法目標通過對比、觀察、分析等活動，培養學生的運算能力和解決問題的能力。經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.情感態度與價值觀目標使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。讓學生在數學學習活動中，獲得成功的體驗，增強學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確進行脫式計算。學會用綜合算式解決兩步計算的實際問題。2.教學難點理解"先算乘除，后算加減"的運算順序的道理。正確使用脫式計算的格式進行計算，避免出現運算順序錯誤。三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合四、教學過程（一）復習導入（5分鐘）1.口算4×5=3×8=2×7=6×9=20÷4=24÷3=14÷2=54÷9=2.說出各題的運算順序，并計算16+9+8=32106=25+2010=488+17=學生獨立完成后，指名回答，讓學生說說每道題先算什么，再算什么。3.導入新課師：同學們，我們已經學會了加減混合運算和乘除混合運算，今天我們要學習一種新的混合運算，它里面既有乘法或除法，又有加法或減法，這就是我們今天要研究的內容混合運算。（板書課題：混合運算）（二）探究新知（20分鐘）1.教學例1（1）出示教材第47頁例1的情境圖師：觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數學信息？學生回答后，教師總結：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。（2）提出問題師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？學生可能提出：下午閱覽室里有多少人？（3）解決問題師：怎樣解決這個問題呢？請同學們先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。學生思考并交流后，教師指名回答。方法一：先算出中午剩下的人數，再加上下午來的人數。5324=29（人）29+38=67（人）方法二：列綜合算式5324+38=29+38=67（人）（4）講解脫式計算的格式師：像這樣的綜合算式，我們可以用脫式計算的方法來計算。教師邊板書邊講解：5324+38=29+38（先算5324，把結果29寫在下面，與38對齊）=67強調：在脫式計算時，等號要寫在算式的下面，并且要對齊，先算的一步要寫在前面。2.教學例2（1）出示教材第48頁例2的情境圖及問題師：從圖中你知道了什么？要解決什么問題？學生回答后，教師總結：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）分析問題師：要求蹺蹺板樂園一共有多少人，我們需要先算出什么？學生回答：先算出玩蹺蹺板的人數。（3）解決問題師：怎樣算出玩蹺蹺板的人數呢？學生回答：每個蹺蹺板上有4人，3個蹺蹺板，所以玩蹺蹺板的人數是4×3=12人。師：那么蹺蹺板樂園一共有多少人呢？學生回答：再加上旁邊看的7人，12+7=19人。師：我們也可以列綜合算式來計算，應該怎樣列呢？學生回答：4×3+7（4）計算綜合算式師：請同學們試著用脫式計算的方法算出4×3+7的結果。學生獨立計算后，教師指名板演。4×3+7=12+7（先算4×3=12，把結果12寫在下面，與7對齊）=19（5）引導學生總結運算順序師：觀察這兩道綜合算式，它們都含有哪些運算？學生回答：有加、減、乘、除。師：在計算時，我們先算什么，再算什么？學生回答：先算乘除法，再算加減法。教師板書：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（三）鞏固練習（15分鐘）1.完成教材第47頁"做一做"第1題488+17=15÷3×5=279×3=56÷7+24=學生獨立完成后，指名回答，讓其他學生進行評價，教師強調運算順序。2.完成教材第48頁"做一做"第2題小明買了4套明信片，每套8張。他把其中的5張送給了好朋友，還剩下多少張？學生讀題后，獨立思考并解答，教師巡視指導，然后指名匯報解題思路和計算過程，其他學生進行補充和評價。3.下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。4+4×3=8×3=24156×2=9×2=18學生獨立思考后，判斷對錯，并說明理由，然后在練習本上改正，教師指名板演，最后集體訂正。（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容師：這節課我們學習了什么知識？學生回答后，教師總結：這節課我們學習了含有兩級運算（沒有括號）的混合運算，在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。同時，我們還學會了用脫式計算的方法來計算綜合算式。2.強調運算順序和脫式計算的格式師：在計算混合運算時，一定要牢記運算順序，先算乘除，后算加減。脫式計算時，等號要寫在算式的下面，并且要對齊，先算的一步要寫在前面。（五）布置作業（5分鐘）1.教材第50頁練習十一第1、2題2.思考：在一個算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，運算順序是怎樣的？五、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，能正確進行脫式計算，并能用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中，通過復習導入，為新知識的學習做好鋪墊；利用情境圖引導學生提出問題、解決問題，讓學生在自主探究