鄉下人家教案第一課時?一、教學目標1.學生會認"構、飾"等10個生字，會寫"構、芍"等13個字，正確讀寫"屋檐、構成"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，積累好詞好句。3.了解課文圍繞"鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景"這一中心句描繪了鄉下人家的哪些生活場景，感受鄉村生活的美好。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，理解重點詞語的意思。朗讀課文，感受鄉下人家的生活場景，體會鄉村生活的美好。2.教學難點體會作者是如何通過描寫鄉下人家的生活場景表達對鄉村生活的喜愛之情的。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.同學們，在城市的喧囂中，我們每天忙碌于高樓大廈之間。今天，老師要帶你們走進一個別樣的世界鄉下。鄉下的人家有著獨特的生活場景，那里充滿了自然的氣息和質樸的風情。讓我們一起跟隨課文《鄉下人家》去領略一番吧！（板書課題：鄉下人家）2.提問：同學們，你們對鄉下生活有什么了解呢？誰能說一說你印象中的鄉下是什么樣子的？（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞：認讀生字：構、飾、蹲、鳳、序、例、率、覓、聳、踏、倘、繪。理解詞語：屋檐、構成、裝飾、鳳仙、順序、照例、率領、覓食、聳著、踏地、倘若、繪畫。指名認讀生字詞，正音。運用多種方式理解詞語：結合生活實際理解"屋檐"，讓學生指一指教室的屋檐。用找近義詞的方法理解"裝飾"（裝扮）。用聯系上下文的方法理解"照例"，引導學生從文中找出相關句子體會。利用圖片或動作演示理解"覓食""聳著"等詞語。3.默讀課文，思考：課文圍繞哪句話來寫的？鄉下人家都有哪些生活場景？4.交流反饋：中心句：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。生活場景：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。（三）學習第1自然段，感受瓜藤攀檐圖（15分鐘）1.自由朗讀第1自然段，思考：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？從哪些詞句中可以體會到？2.學生交流回答，教師引導理解重點詞句："鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。"分析"總愛"一詞，體會鄉下人家對瓜架的喜愛之情。讓學生說一說"攀""爬"這兩個動詞用得好在哪里，感受瓜藤的生機勃勃。"當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。"引導學生通過對比，體會鄉下瓜架的自然、質樸之美。指導學生朗讀，讀出對鄉下瓜架的喜愛和贊美之情。3.指導背誦第1自然段引導學生梳理段落層次，理清寫作順序。借助關鍵詞語，如"屋前""瓜架""瓜藤""瓜""藤""葉"等，進行背誦。多種形式背誦，如自由背、指名背、同桌互背等。（四）課堂小結（5分鐘）1.這節課我們走進了鄉下人家，學習了第1自然段，感受到了瓜藤攀檐圖的獨特魅力。鄉下人家屋前的瓜架，瓜藤攀援，瓜果點綴，構成了一道別有風趣的裝飾，讓我們領略到了鄉村生活的自然之美。2.布置作業抄寫生字詞，每個生字寫3遍，詞語寫2遍。背誦第1自然段。仿照第1自然段，寫一寫自己家門前的景物。五、教學反思在這堂第一課時的教學中，基本達成了教學目標。通過多種方式引導學生識字寫字，理解詞語，初讀課文并對鄉下人家的生活場景有了初步感知。在學習第1自然段時，學生能較好地體會到瓜藤攀檐圖的特點和作者的情感。但在教學過程中，也存在一些不足之處。比如，在理解詞語時，可以讓學生更多