中小學(xué)英語片段教學(xué)的設(shè)計與展示探析?摘要：本文旨在深入探討中小學(xué)英語片段教學(xué)的設(shè)計與展示方法。首先闡述了片段教學(xué)的概念及重要性，接著詳細分析了片段教學(xué)設(shè)計的原則、內(nèi)容與流程，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方法的運用等。然后針對片段教學(xué)展示環(huán)節(jié)，從教態(tài)、語言表達、教學(xué)活動組織等方面提出了具體的要求和建議。通過對中小學(xué)英語片段教學(xué)的全面探析，以期為英語教師提升片段教學(xué)能力提供有益的參考，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高。一、引言在中小學(xué)英語教學(xué)中，片段教學(xué)作為一種重要的教學(xué)評價和教研方式，越來越受到關(guān)注。片段教學(xué)是截取完整課堂教學(xué)中的某一片段進行教學(xué)展示，它能集中考查教師對某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)能力。對于中小學(xué)英語教師而言，熟練掌握片段教學(xué)的設(shè)計與展示技巧，不僅有助于在教學(xué)競賽、公開課等活動中脫穎而出，更能提升自身對課堂教學(xué)的把控能力，優(yōu)化日常教學(xué)。二、片段教學(xué)的概念及重要性（一）概念片段教學(xué)是從完整的課堂教學(xué)中選取某一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)片段，如一個知識點的講解、一項技能的訓(xùn)練、一個教學(xué)活動的組織等，在規(guī)定時間內(nèi)進行教學(xué)展示的一種教學(xué)形式。它不要求展示完整的教學(xué)過程，重點在于突出所選片段的教學(xué)目標(biāo)達成、教學(xué)方法運用和教學(xué)效果呈現(xiàn)。（二）重要性1.教學(xué)能力考查：能直觀地考查教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)應(yīng)變能力等，為教學(xué)評價提供重要依據(jù)。2.促進教學(xué)反思：通過片段教學(xué)的準(zhǔn)備和展示，教師可以深入反思自己的教學(xué)方法和策略，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。3.提升教學(xué)素養(yǎng)：有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高語言表達、課堂組織等教學(xué)素養(yǎng)，推動專業(yè)成長。4.交流與學(xué)習(xí)：為教師提供了一個交流教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法的平臺，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步。三、片段教學(xué)設(shè)計的原則（一）目標(biāo)明確性原則1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，確定清晰、具體、可衡量的教學(xué)目標(biāo)。例如，對于小學(xué)英語"一般現(xiàn)在時"的片段教學(xué)，目標(biāo)可以設(shè)定為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時描述日常行為和習(xí)慣，掌握第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終，所有教學(xué)活動都要圍繞目標(biāo)展開。（二）內(nèi)容適切性原則1.選擇適合片段教學(xué)時長和學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容不宜過多或過少，要突出重點和難點。如初中英語"定語從句"的片段教學(xué)，可選取一些典型的定語從句例句，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和用法。2.確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際或已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。（三）方法多樣性原則1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，靈活運用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法等。在小學(xué)英語詞匯教學(xué)片段中，可通過圖片演示、游戲活動等方法幫助學(xué)生記憶單詞。2.注重教學(xué)方法的有效性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。（四）情境真實性原則1.創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在情境中運用英語進行交流和學(xué)習(xí)。例如，在高中英語"餐廳點餐"的片段教學(xué)中，模擬餐廳點餐的真實場景。2.情境要貼近學(xué)生的生活實際，具有趣味性和可操作性，有助于學(xué)生理解和運用知識。四、片段教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容與流程（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.知識與技能目標(biāo)：明確學(xué)生要掌握的英語知識和技能，如詞匯、語法、聽說讀寫能力等。例如，在小學(xué)英語"顏色"的片段教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會認讀和拼寫常見顏色的單詞，能用英語描述物品的顏色。2.過程與方法目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。如通過小組合作活動讓學(xué)生探究英語語法規(guī)則。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和合作精神等。（二）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織1.內(nèi)容選擇依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選具有代表性和典型性的教學(xué)內(nèi)容。比如在初中英語"形容詞比較級"的片段教學(xué)中，選取一些含有比較級的句子和對話。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際生活，選擇貼近學(xué)生生活、具有時代性的內(nèi)容，增強教學(xué)的實用性。2.內(nèi)容組織按照知識的邏輯順序和學(xué)生的認知規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容。可以采用由淺入深、由易到難的順序，如在小學(xué)英語"動物"的片段教學(xué)中，先學(xué)習(xí)常見動物的單詞，再學(xué)習(xí)描述動物特征的句子。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過渡環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程流暢自然。例如，在從單詞教學(xué)過渡到句型教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，將單詞融入句型中。（三）教學(xué)方法運用1.講授法：對于重點知識和概念，如語法規(guī)則、詞匯用法等，進行清晰、準(zhǔn)確的講解。但要注意講授的語言簡潔明了，避免冗長和枯燥。2.演示法：通過實物、圖片、多媒體等手段進行演示，幫助學(xué)生直觀理解知識。如在教學(xué)生認識水果時，展示各種水果的實物或圖片。3.討論法：組織學(xué)生就某一問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。例如，在高中英語閱讀教學(xué)片段中，讓學(xué)生討論文章的主題和觀點。4.任務(wù)驅(qū)動法：布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用知識。如在小學(xué)英語寫作片段教學(xué)中，布置寫一篇自我介紹的任務(wù)。（四）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用多種方式導(dǎo)入新課，如通過歌曲、故事、問題等引起學(xué)生的興趣。例如，在初中英語"季節(jié)"的片段教學(xué)中，播放一首關(guān)于四季的歌曲導(dǎo)入。導(dǎo)入內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，自然過渡到本節(jié)課的主題。2.新授環(huán)節(jié)按照教學(xué)內(nèi)容的組織順序，逐步呈現(xiàn)新知識。運用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。如在教授英語單詞時，通過發(fā)音示范、拼寫講解、記憶方法指導(dǎo)等幫助學(xué)生掌握。突出重點，突破難點。對于重點知識和技能，要進行反復(fù)強調(diào)和練習(xí)；對于難點，可采用多種方式進行化解，如舉例說明、對比分析等。3.練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計形式多樣的練習(xí)，如口頭練習(xí)、書面練習(xí)、小組活動等，及時鞏固所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)了英語句型后，讓學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。練習(xí)要具有針對性和層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧重點知識和學(xué)習(xí)過程。可以讓學(xué)生自己總結(jié)，也可以教師進行歸納總結(jié)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。（五）教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材分析：深入研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和教學(xué)目標(biāo)，合理運用教材資源。2.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片、卡片、多媒體課件等教具，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。3.資料收集：收集相關(guān)的英語教學(xué)資料，如課外讀物、練習(xí)題、教學(xué)案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、片段教學(xué)展示的要求（一）教態(tài)自然大方1.表情豐富，面帶微笑，眼神與學(xué)生交流，展現(xiàn)出積極的精神面貌。2.姿態(tài)端正，動作自然協(xié)調(diào)，避免過多的肢體小動作，如頻繁晃動、抓耳撓腮等。（二）語言表達清晰準(zhǔn)確1.語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，讓學(xué)生能夠清楚地聽到講解內(nèi)容。2.語言簡潔明了，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，避免出現(xiàn)模糊不清或錯誤的表達。3.能夠運用豐富多樣的英語課堂用語，如指令性語言、鼓勵性語言、評價性語言等，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。（三）教學(xué)活動組織有序1.合理安排教學(xué)時間，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，不出現(xiàn)時間過長或過短的情況。2.教學(xué)活動形式多樣，符合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。3.關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)活動順利進行。（四）教學(xué)目標(biāo)達成度高1.在片段教學(xué)結(jié)束時，要清晰地展示出學(xué)生是否達成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識和技能，如正確運用詞匯、語法，具備一定的聽說讀寫能力等。2.通過教學(xué)過程中的各種活動，如提問、練習(xí)、小組討論等，能夠明顯看出學(xué)生對知識的理解和運用程度。（五）教學(xué)特色突出1.可以在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的處理等方面展現(xiàn)出獨特的教學(xué)特色。例如，采用新穎的教學(xué)游戲、巧妙的多媒體運用等。2.教學(xué)特色要與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，有助于提高教學(xué)效果，給評委和觀眾留下深刻的印象。六、片段教學(xué)展示的技巧（一）開頭引人入勝1.采用簡潔而富有吸引力的方式開場，如提出一個有趣的問題、講述一個簡短的故事、展示一個奇特的圖片等，迅速抓住學(xué)生和評委的注意力。2.開頭要與本節(jié)課的主題緊密相關(guān)，自然地引出教學(xué)內(nèi)容，讓觀眾能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。（二）突出重點難點1.在教學(xué)過程中，通過聲音的高低、語速的變化、重復(fù)強調(diào)等方式突出重點知識和技能。例如，對于重要的語法規(guī)則，可以放慢語速、加重語氣進行講解。2.采用多種方法突破難點，如舉例說明、對比分析、小組合作探究等，確保學(xué)生能夠理解和掌握。（三）巧妙運用互動1.設(shè)計多樣化的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。提問時要面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次的學(xué)生。2.對學(xué)生的回答給予及時、恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生進一步思考和表達。（四）注重時間把控1.嚴格按照規(guī)定的時間進行教學(xué)展示，合理分配每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。在臨近結(jié)束時，要有意識地進行總結(jié)和收尾，避免時間過長或倉促結(jié)束。2.在展示過程中，要注意觀察時間進度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容完整呈現(xiàn)。（五）結(jié)尾簡潔有力1.對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識和技能，再次明確教學(xué)目標(biāo)的達成情況。2.可以布置一個具有啟發(fā)性的課后作業(yè)或提出一個思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步拓展學(xué)習(xí)，給觀眾留下思考的空間。七、案例分析（一）小學(xué)英語"一般現(xiàn)在時"片段教學(xué)案例1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的概念和用法。學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常行為和習(xí)慣，掌握第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和語言運用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.教學(xué)內(nèi)容一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)：I/You/We/They+動詞原形；He/She/It+動詞第三人稱單數(shù)形式。第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，如直接加s，以s,x,sh,ch結(jié)尾加es，以輔音字母+y結(jié)尾變y為i再加es等。3.教學(xué)方法講授法：講解一般現(xiàn)在時的概念、用法和動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。演示法：通過圖片、動畫等演示日常行為，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。練習(xí)法：讓學(xué)生進行句型練習(xí)和動詞第三人稱單數(shù)形式的轉(zhuǎn)換練習(xí)。4.教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放一段學(xué)生日常活動的視頻，如起床、上學(xué)、上課等，提問學(xué)生："Whataretheydoing?"引導(dǎo)學(xué)生用英語描述視頻中的內(nèi)容。教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題一般現(xiàn)在時，介紹一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。新授環(huán)節(jié)教師展示一些表示日常行為的圖片，如"getup""gotoschool""havebreakfast"等，用句型"I/You/We/They+動詞原形"描述圖片內(nèi)容，如"Igetupat7:00.""Yougotoschoolbybike."等，讓學(xué)生跟讀并模仿。教師拿出一個玩偶，假設(shè)它是"He/She"，展示玩偶做不同動作的圖片，如"playfootball""readbooks"等，用"He/She+動詞第三人稱單數(shù)形式"描述，如"HeplaysfootballonSundays.""Shereadsbookseveryday."，同時講解第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。讓學(xué)生觀察一些例句，小組討論動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律，然后請小組代表發(fā)言，教師進行總結(jié)和補充。練習(xí)環(huán)節(jié)完成課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的日常行為，如"Ihavelunchatschool.Mymothergoestoworkbybus."等，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。進行動詞第三人稱單數(shù)形式的轉(zhuǎn)換練習(xí)，給出一些動詞原形，讓學(xué)生寫出其第三人稱單數(shù)形式，如"workworks""studystudies"等。總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的概念、用法和動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。請幾位學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的一天，教師進行評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處。5.教學(xué)展示教態(tài)親切自然，面帶微笑，與學(xué)生有較多的眼神交流。語言表達清晰準(zhǔn)確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。在講解語法規(guī)則時，通過舉例、對比等方式，讓學(xué)生易于理解。教學(xué)活動組織有序，從導(dǎo)入到新授、練習(xí)和總結(jié)，過渡自然。在新授環(huán)節(jié)，通過圖片演示、小組討論等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)目標(biāo)達成度較高，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的概念和用法，正確運用相關(guān)句型進行表達，掌握了第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。教學(xué)特色：運用視頻導(dǎo)入，生動有趣，吸引學(xué)生的注意力；通過玩偶演示第三人稱單數(shù)形式，形象直觀，幫助學(xué)生更好地理解。（二）初中英語"定語從句"片段教學(xué)案例1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解定語從句的概念和結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠識別定語從句，并能運用關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句。培養(yǎng)學(xué)生的分析和運用英語句子的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。2.教學(xué)內(nèi)容定語從句的定義：在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that的用法。3.教學(xué)方法講授法：講解定語從句的概念、結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞的用法。討論法：讓學(xué)生分組討論定語從句與簡單句的區(qū)別，以及關(guān)系代詞在從句中的作用。練習(xí)法：通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，學(xué)會運用定語從句進行句子改寫。4.教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示一些含有定語的句子，如"Ilikethebook.Thebookisveryinteresting."，引導(dǎo)學(xué)生合并為一個句子"Ilikethebookwhichisveryinteresting."，引出定語從句的概念。讓學(xué)生觀察合并后的句子，分析其結(jié)構(gòu)，引出關(guān)系代詞的概念。新授環(huán)