初三語文教案說明文閱讀?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠明確說明文的概念、分類及特點(diǎn)。熟練掌握說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序），并能準(zhǔn)確判斷文本的說明順序。清晰辨別常見的說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等），理解其作用并能在具體文本中準(zhǔn)確分析。學(xué)會(huì)分析說明文的語言特點(diǎn)，包括準(zhǔn)確性、平實(shí)性、生動(dòng)性等，并能結(jié)合具體詞句進(jìn)行賞析。2.過程與方法目標(biāo)通過對(duì)多篇不同類型說明文的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確篩選信息、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注、思維導(dǎo)圖等閱讀方法，深入理解文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。組織小組討論、交流分享等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說明文的閱讀興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)說明文在傳播科學(xué)知識(shí)、介紹事物特征等方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，提高學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察和思考能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)說明文閱讀的興趣和自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握各種說明順序、說明方法及其作用。學(xué)會(huì)分析說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。能夠準(zhǔn)確概括說明文的主要內(nèi)容和中心思想。2.教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷復(fù)雜文本中的說明順序和說明方法，并能結(jié)合具體語境分析其作用。深入理解說明文語言準(zhǔn)確性的內(nèi)涵，能夠從細(xì)微之處體會(huì)作者用詞的精妙，進(jìn)行準(zhǔn)確的語言賞析。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀說明文時(shí)，不僅能獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解說明文的相關(guān)知識(shí)，包括概念、分類、說明順序、說明方法、語言特點(diǎn)等，使學(xué)生對(duì)說明文有全面的認(rèn)識(shí)。2.示例分析法：通過選取典型的說明文篇目進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生直觀地感受和理解各種說明知識(shí)在文本中的具體運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論問題，共同探究文本的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力和閱讀水平。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些生活中常見的說明文文本，如產(chǎn)品說明書、科普文章、旅游指南等，讓學(xué)生觀察這些文本的特點(diǎn)。2.提問學(xué)生："在我們的日常生活中，哪些地方會(huì)經(jīng)常見到說明文？你能說出說明文的一些作用嗎？"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題說明文閱讀。（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.說明文的概念講解：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。舉例：展示一篇簡(jiǎn)單的說明文片段，如介紹某種植物的說明文，讓學(xué)生直觀感受說明文的表達(dá)方式。2.說明文的分類從說明對(duì)象的角度可分為事物說明文和事理說明文。事物說明文：旨在介紹某一具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等。如《中國石拱橋》，重點(diǎn)介紹了石拱橋的特點(diǎn)和中國石拱橋的獨(dú)特之處。事理說明文：著重闡述事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。如《大自然的語言》，說明了物候現(xiàn)象的成因、意義等事理。從語言風(fēng)格上可分為平實(shí)說明文和生動(dòng)說明文。平實(shí)說明文：語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，以直白的方式介紹事物。如一些科學(xué)報(bào)告、說明書等。生動(dòng)說明文：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。如《松鼠》，把松鼠的外形、動(dòng)作等描寫得生動(dòng)活潑。3.說明順序時(shí)間順序：按照時(shí)間的先后順序來介紹事物的發(fā)展變化過程。如介紹某一歷史文物的演變，從它的起源、發(fā)展到如今的現(xiàn)狀。空間順序：按照事物的空間存在形式，從外到內(nèi)、從上到下、從前到后等順序進(jìn)行說明。如介紹一座建筑物，可按照其方位順序進(jìn)行描述。邏輯順序：按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行說明，包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體等。如《向沙漠進(jìn)軍》，先介紹沙漠對(duì)人類的危害，再說明抵御沙漠的方法，是從原因到結(jié)果的邏輯順序。（三）說明方法講解與示例分析（20分鐘）1.常見說明方法舉例子：通過列舉具體的事例來說明事物的特征，使文章更具體、更有說服力。例如："我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。"列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)來說明事物的特征，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。如"趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。"打比方：將抽象的事物比作具體的、形象的事物，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。如"石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"作比較：把兩種或兩種以上的事物進(jìn)行對(duì)比，突出事物的特點(diǎn)。如"永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。"下定義：用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行概括說明。如"統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。"分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，分別加以說明，使文章條理清晰。如"風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為'游擊戰(zhàn)'。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。一種可以稱為'陣地戰(zhàn)'，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。"作詮釋：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。如"大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。"摹狀貌：對(duì)事物的特征進(jìn)行細(xì)致的描摹，使讀者更直觀地了解事物。如"這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。"畫圖表：用圖表的形式直觀地說明事物的特點(diǎn)，具有直觀性和簡(jiǎn)潔性。2.示例分析選取一篇典型的說明文，如《蘇州園林》，讓學(xué)生找出文中運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。示例："蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到花開時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。"分析：這段文字運(yùn)用了作比較的說明方法，將蘇州園林與北京的園林進(jìn)行對(duì)比，突出了蘇州園林極少使用彩繪的特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，如"梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色"，細(xì)致地描摹了蘇州園林的色彩搭配，使讀者更直觀地感受到蘇州園林的獨(dú)特韻味。（四）說明文語言特點(diǎn)分析（15分鐘）1.準(zhǔn)確性講解：說明文語言的準(zhǔn)確性是其最基本的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在對(duì)事物的定義、數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面的準(zhǔn)確表達(dá)。示例："我國的石拱橋幾乎到處都有。"句中的"幾乎"一詞，準(zhǔn)確地說明了石拱橋分布范圍廣，但又不是絕對(duì)的到處都有，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生找出一些體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞句，并進(jìn)行分析。2.平實(shí)性與生動(dòng)性平實(shí)性說明文語言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，較少使用修辭手法。如一些科技類說明文。生動(dòng)性說明文運(yùn)用多種修辭手法，使語言生動(dòng)形象，富有感染力。如《松鼠》中"它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。"引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析平實(shí)性和生動(dòng)性說明文的語言特點(diǎn)，并體會(huì)不同語言風(fēng)格在表達(dá)效果上的差異。（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題，包含閱讀說明文片段并回答問題，題目類型如下：指出文本的說明順序。找出文中運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。分析文中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞句。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助。3.完成后，同桌之間互相交流答案，進(jìn)行初步校對(duì)。4.教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示，全班共同討論、分析，講解答案要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。（六）總結(jié)歸納（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括說明文的概念、分類、說明順序、說明方法、語言特點(diǎn)等。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，如說明方法的準(zhǔn)確判斷及作用分析、說明文語言準(zhǔn)確性的分析方法等。3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高說明文閱讀能力。（七）布置作業(yè)（課后完成）1.閱讀一篇說明文，完成以下任務(wù)：概括文章的主要內(nèi)容和中心思想。分析文章的說明順序和說明方法及其作用。找出文中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性或生動(dòng)性的詞句，并進(jìn)行賞析。2.推薦閱讀：《中國石拱橋》《蘇州園林》《大自然的語言》《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》等經(jīng)典說明文篇目，加深對(duì)說明文的理解和掌握。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含說明文相關(guān)的圖片、文字資料、示例文章等。2.印發(fā)的練習(xí)題和閱讀材料。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教