小巴掌童話讀書課教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解《小巴掌童話》這本書的基本信息，包括作者、出版社等。熟悉書中的一些經(jīng)典故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。學習作者獨特的寫作風格，如生動的語言、奇妙的想象、豐富的情感表達等，并能模仿運用到自己的寫作中。2.過程與方法目標通過閱讀、討論、分享等活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析思考能力和語言表達能力。引導學生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、做筆記等，提高閱讀效率。激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生對故事進行改編和續(xù)寫。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受童話的魅力，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣和熱愛。通過故事中傳達的美好情感和價值觀，如善良、勇敢、友愛、智慧等，引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度。增強學生的團隊合作意識和分享精神，促進學生之間的交流與互動。二、教學重難點1.教學重點引導學生深入閱讀《小巴掌童話》，理解故事的內(nèi)涵和作者的寫作意圖。幫助學生掌握閱讀童話的方法，提高閱讀能力。激發(fā)學生對童話的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2.教學難點如何引導學生從故事中體會到深刻的情感和價值觀，并將其融入到自己的生活中。培養(yǎng)學生對文本的批判性思維，能夠?qū)适轮械那楣?jié)、人物等進行分析和評價。鼓勵學生在閱讀的基礎上進行創(chuàng)新，對故事進行合理的改編和續(xù)寫。三、教學方法1.講授法：講解《小巴掌童話》的相關知識，如作者簡介、書籍背景、故事特點等，幫助學生建立對這本書的初步認識。2.閱讀法：組織學生自主閱讀、小組閱讀和全班共讀，讓學生在閱讀中感受童話的魅力，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。3.討論法：針對故事中的情節(jié)、人物、主題等問題，引導學生進行小組討論和全班交流，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的思想碰撞。4.情境教學法：通過創(chuàng)設與故事相關的情境，如角色扮演、故事表演等，讓學生更加深入地體驗故事中的情感，增強學習的趣味性。5.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，營造生動形象的教學氛圍，幫助學生更好地理解故事。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段充滿童趣的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.教師提問：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？能給大家分享一個你最喜歡的童話故事嗎？3.請幾位學生回答，分享他們熟悉的童話故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等。4.教師總結：童話就像一扇神奇的大門，帶領我們走進一個個充滿幻想和驚喜的世界。今天，老師要帶大家走進另一扇童話之門，去認識一位非常有趣的作家和他創(chuàng)作的一系列精彩童話，那就是《小巴掌童話》。（二）介紹《小巴掌童話》（5分鐘）1.展示《小巴掌童話》的封面，引導學生觀察封面的設計、書名、作者等信息。2.簡單介紹作者張秋生：張秋生是我國著名的兒童文學作家，他創(chuàng)作了許多深受孩子們喜愛的童話作品。他的童話語言優(yōu)美，富有詩意，故事短小精悍，卻蘊含著深刻的道理。3.介紹《小巴掌童話》這本書的基本情況：這本書收錄了張秋生創(chuàng)作的多篇童話，這些童話以小動物為主角，講述了它們在生活中的點點滴滴，有快樂、有煩惱、有冒險、有成長。每一個故事都像一個小小的巴掌，輕輕地拍打著我們的心靈，給我們帶來溫暖和啟示。（三）閱讀與分享（20分鐘）1.教師選取書中的一個經(jīng)典故事，如《會走路的小房子》，進行范讀。在范讀過程中，教師要注意聲情并茂，讀出故事的節(jié)奏和情感，同時引導學生關注故事中的好詞好句。2.學生自主閱讀這個故事，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或不理解的詞語可以借助工具書或向同學、老師請教。3.讀完故事后，組織學生進行小組討論，討論以下問題：故事中出現(xiàn)了哪些角色？你最喜歡哪個角色？為什么？小房子為什么要離開樹林？它在尋找什么？小房子最后找到了自己的幸福嗎？你從這個故事中學到了什么？4.每個小組推選一名代表進行全班交流分享，其他小組的同學可以進行補充和提問。教師在學生分享的過程中，要適時給予肯定和鼓勵，引導學生深入思考，發(fā)表自己的獨特見解。（四）分析故事特點（10分鐘）1.引導學生回顧剛才閱讀的故事，思考《小巴掌童話》的故事有什么特點。2.組織學生進行全班交流，教師根據(jù)學生的回答進行總結歸納：語言生動形象：作者運用了豐富的詞匯和多樣的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使故事中的角色和場景栩栩如生。例如，"小房子像一個剛睡醒的胖娃娃，打著哈欠，伸著懶腰"，將小房子比作胖娃娃，形象地寫出了小房子的可愛模樣。想象奇妙獨特：童話中充滿了奇妙的想象，如會走路的小房子、會說話的星星等，這些想象打破了現(xiàn)實的束縛，給讀者帶來了無限的驚喜和樂趣。情感真摯動人：故事中傳達了各種真摯的情感，如友情、親情、愛情等，讓讀者在閱讀的過程中感受到溫暖和感動。比如，小房子和小鳥之間的友情，讓人感受到了朋友之間相互陪伴、相互幫助的珍貴。道理深刻易懂：每個故事都蘊含著一個深刻的道理，這些道理通過簡單易懂的方式呈現(xiàn)給讀者，讓讀者在欣賞故事的同時，也能受到啟發(fā)和教育。如《會走路的小房子》告訴我們，每個人都有自己的特點和追求，要找到適合自己的生活方式，才能獲得幸福。（五）學習寫作風格（10分鐘）1.教師選取書中一些具有代表性的段落，引導學生分析作者的寫作風格。例如："月亮像一條彎彎的小船，靜靜地漂浮在藍色的夜空中。小星星們圍繞在月亮身邊，眨著眼睛，好像在聽月亮講故事。""風來了，樹葉沙沙沙，像是在唱一首歡快的歌。雨來了，滴答滴答，像是在敲一面小鼓。"2.讓學生仔細閱讀這些段落，思考作者是如何運用語言來營造氛圍、塑造形象的。3.組織學生進行小組討論，然后全班交流分享。教師總結作者的寫作風格特點：語言簡潔明快：用簡潔的文字表達豐富的內(nèi)容，沒有過多的修飾和冗長的敘述，使故事更加生動有趣，易于理解。節(jié)奏感強：通過運用押韻、重復等手法，使語言具有節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口。比如"風來了，樹葉沙沙沙；雨來了，滴答滴答"，節(jié)奏感很強。富有童趣：從兒童的視角出發(fā)，用兒童的語言和思維方式來講述故事，充滿了童真童趣，符合兒童的閱讀心理。4.引導學生模仿作者的寫作風格，進行小練筆。可以讓學生選擇一個自己熟悉的場景或事物，運用所學的寫作手法，寫一段生動有趣的話。5.請幾位學生分享自己的小練筆，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學生不斷提高自己的寫作能力。（六）拓展延伸（10分鐘）1.組織學生進行故事表演：選擇書中的一個故事，讓學生分組進行排練，然后在全班進行表演。通過故事表演，讓學生更加深入地理解故事內(nèi)容，體驗故事中的情感，同時也能鍛煉學生的團隊合作能力和表演能力。2.開展童話創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一篇屬于自己的童話。可以給學生提供一些創(chuàng)作提示，如設定故事的主題、角色、情節(jié)等，讓學生在課后完成。下節(jié)課將進行童話創(chuàng)作分享會，讓學生展示自己的作品，并互相交流和評價。3.推薦閱讀：向?qū)W生推薦張秋生的其他童話作品，如《小巴掌童話百篇》《森林里的紅鬼和藍鬼》等，讓學生繼續(xù)感受作者的寫作魅力，拓寬閱讀視野。同時，也推薦一些其他優(yōu)秀的童話作品，如安徒生童話、格林童話、鄭淵潔童話等，鼓勵學生廣泛閱讀，豐富自己的閱讀積累。（七）課堂總結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《小巴掌童話》的基本信息、故事特點、寫作風格以及我們開展的各項活動。2.教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結評價，肯定學生的積極參與和出色表現(xiàn)，同時也指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的閱讀和學習中不斷進步。3.最后，教師再次強調(diào)閱讀童話的重要性，希望學生能夠繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，在童話的世界里收獲知識、快樂和成長。五、教學資源1.《小巴掌童話》書籍若干本。2.多媒體課件，包含作者介紹、故事圖片、音頻、視頻等資料。3.用于故事表演的道具，如頭飾、服裝等。六、教學反思通過本次讀書課的教學，學生對《小巴掌童話》這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與了各項閱讀活動，在閱讀理解、分析思考、語言表達等方面都得到了一定的鍛煉和提高。在教學過程中，我注重引導學生自主閱讀和思考，通過討論、分享等方式激發(fā)學生的思維活力，讓學生在交流中相互學習、共同進步。同時，運用多媒體輔助教學和故事表演等形式，豐富了教學內(nèi)容，營造了生動有趣的