九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教學設計（新版）冀教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起探索的是九年級英語上冊Unit1StayHealthy里的Lesson6StayAwayfromtheHospital。這節課，我們將深入探討如何保持健康，遠離醫院。我們會學習一些實用的健康小貼士，同時也會練習一些與醫療相關的詞匯和句型。希望通過這節課，大家能夠養成良好的生活習慣，遠離疾病的困擾。?????????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的英語語言運用能力、跨文化理解和健康意識。通過學習健康小貼士和醫療相關詞匯，同學們將提高聽、說、讀、寫技能，同時增強對健康生活方式的認識，培養自我保健的習慣，并在跨文化交流中展現對西方醫療文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握與醫院相關的基本詞匯，如“nurse”，“doctor”，“prescription”等，能夠將這些詞匯正確地應用于句子中。

②學會運用本節課所學的句型，如“Stayawayfromthehospitalifpossible.”和“Howtomaintaingoodhealth.”，來描述如何保持健康和避免不必要的醫院訪問。

③能夠閱讀并理解文章中的健康建議，并能根據這些信息提出自己的觀點或建議。

2.教學難點，

①正確運用時態來表達預防疾病的行為和習慣，例如現在時和一般將來時。

②理解并運用“Stayawayfrom”等短語的意義和用法，以及在句子中的正確位置。

③在對話或寫作中，能夠靈活運用所學的詞匯和句型，進行關于健康和醫療話題的交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊Unit1StayHealthy的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的健康主題圖片、圖表和視頻，如健康飲食、鍛煉方式的圖片和簡短視頻，以增強視覺效果和互動性。

3.教學工具：準備一些醫療相關的實物模型或圖片，幫助學生直觀理解醫療詞匯和概念。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在討論中練習使用新學的健康話題詞匯和句型。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對健康生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，同學們！今天我們要學習的是如何在生活中保持健康。首先，我想問問大家，你們平時是如何保持健康的？有沒有什么特別的方法或者習慣？??

通過這些圖片，我們可以看到健康的生活方式和習慣對我們的重要性。今天，我們將一起探討如何通過科學的方法來保持健康，遠離醫院的煩惱。

**2.健康基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，健康是一種身體上、心理上和社會適應上的完好狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。這是我們今天要討論的主題。

我還會用一些實際的生活例子來說明這些健康要素是如何在日常生活中應用的。

**3.健康案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活的特性和重要性。

過程：

現在，讓我們來看幾個具體的案例。比如，有人通過合理的飲食和規律的鍛煉改善了健康狀況，有人則因為忽視健康導致了疾病。

我會詳細介紹這些案例的背景、特點和意義，讓大家看到健康生活對個人和社會的影響。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，我將你們分成幾個小組，每個小組選擇一個與健康相關的話題進行討論。比如，可以是“如何合理搭配飲食”、“如何進行有效的鍛煉”等。

請每個小組在討論后提出自己的解決方案，并準備向全班展示。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活的認識和理解。

過程：

現在，各小組開始展示你們的討論成果。請每個小組派一位代表上來分享你們的發現和建議。

在展示過程中，其他同學和老師可以提問和點評，讓我們一起學習、一起進步。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康生活的重要性和意義。

過程：

今天的課程到這里就結束了。我想強調的是，健康生活不僅僅是遠離疾病，更是享受生活的美好。希望大家能夠把今天學到的健康知識應用到日常生活中，讓自己的生活更加精彩。

最后，請大家寫一篇關于健康生活的短文或報告，我們可以下節課分享彼此的成果。??

好了，同學們，下課！希望你們在課后能夠繼續保持對健康生活的關注，我們一起努力，成為更健康、更快樂的人！????教學資源拓展1.拓展資源：

-健康生活小貼士：收集一些關于健康飲食、鍛煉、睡眠和心理健康的小貼士，可以包括如何選擇健康食品、日常鍛煉的簡單方法、保持良好睡眠的技巧等。

-健康教育視頻：尋找一些關于健康生活方式的短片，如營養專家講解健康飲食、健身教練展示鍛煉動作等，這些視頻可以用于課堂展示或課后觀看。

-健康相關的新聞報道：搜集一些與公共衛生、疾病預防、健康政策等相關的新聞報道，讓學生了解健康議題在現實世界中的應用和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行健康飲食日記：讓學生記錄自己每天的飲食情況，包括攝入的食物種類、數量和營養素，以此幫助他們了解自己的飲食習慣，并學會如何調整。

-組織健康生活講座：邀請營養師或健身教練來學校進行講座，分享健康生活的知識和技巧，讓學生有機會與專業人士直接交流。

-開展健康主題活動：組織學生參與健康主題活動，如“健康飲食周”、“運動日”等，通過實際操作和體驗，增強學生對健康生活的認識。

-利用社交媒體進行健康知識分享：鼓勵學生通過社交媒體平臺分享健康小知識，如制作健康飲食的短視頻、撰寫健康生活的博客文章等，擴大健康知識的影響力。

-設計健康調查問卷：讓學生設計問卷，調查同學、家人或社區成員的健康習慣，分析結果并提出改善建議。

-推薦健康相關的書籍和文章：為學生推薦一些關于健康生活的書籍和文章，如《健康飲食指南》、《運動與健康》等，拓寬學生的知識面。

-組織戶外活動：安排戶外徒步、騎行等體育活動，讓學生在享受大自然的同時，增強體質，培養健康的生活習慣。

-開展健康角色扮演：讓學生扮演醫生、營養師等角色，通過角色扮演的方式，學習如何提供健康咨詢和指導。典型例題講解1.例題：

-"Ifyoufeelunwell,youshould____________."

A.gotothedoctor

B.stayathome

C.gotothepark

D.gotoschool

答案：A

解析：這道題考察了學生對于“感到不適時應該做什么”的理解。根據課文內容，正確的做法是去看醫生，所以答案是A。

2.例題：

-"Tostayhealthy,it'simportantto____________."

A.eatunhealthyfood

B.getenoughsleep

C.drinkalcohol

D.smoke

答案：B

解析：這道題考察了學生對于保持健康所需條件的理解。根據課文，充足的睡眠是保持健康的重要因素，所以答案是B。

3.例題：

-"Whatshouldyoudoifyouhaveaheadache?"

A.Takeamedicine

B.Ignoreit

C.Gototheclassroom

D.Stayinbed

答案：A

解析：這道題考察了學生對于處理頭痛這一癥狀的理解。根據課文，如果有頭痛，應該采取適當的措施，比如服用藥物，所以答案是A。

4.例題：

-"Topreventflu,youshould____________."

A.stayawayfromotherpeople

B.touchyourface

C.eatsweets

D.drinklesswater

答案：A

解析：這道題考察了學生對于預防流感的理解。根據課文，為了預防流感，應該避免與他人近距離接觸，所以答案是A。

5.例題：

-"Ifyouarefeelingsick,thebestthingtodois____________."

A.gotoschool

B.stayhomeandrest

C.playsports

D.gooutwithfriends

答案：B

解析：這道題考察了學生在生病時的正確做法。根據課文，如果感到不適，最好的做法是待在家里休息，以便身體恢復，所以答案是B。板書設計1.本文重點知識點

①健康生活的重要性

②常見疾病預防方法

③保持健康的生活習慣

2.重點詞匯

①healthy（健康的）

②prevent（預防）

③exercise（鍛煉）

④diet（飲食）

⑤rest（休息）

3.重點句子

①"Tostayhealthy,youshouldeatabalanceddietandgetenoughexercise."

②"Preventingdiseasesisimportantformaintaininggoodhealth."

③"It'snevertoolatetostartahealthylifestyle."教學反思今天上了關于“StayHealthy”的英語課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發了學生的興趣。他們對于健康話題的討論非常熱烈，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣點，設計更具個性化的教學活動。

其次，我在講解健康生活基礎知識時，盡量使用了貼近生活的例子，比如飲食、鍛煉和睡眠等，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的概念。我發現，當學生能夠將所學知識與自己的生活實際聯系起來時，他們的學習效果會更好。不過，我也發現有些學生對于某些概念的理解還不夠深入，這可能需要我在課后進行個別輔導。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，比如流感預防和健康飲食。學生們在討論這些案例時表現得非常積極，他們不僅提出了自己的觀點，還互相學習，共同進步。這讓我看到了小組合作學習的潛力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生發言不夠積極，這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們在表達自己的觀