四年級下冊綜合實踐活動教學設計-第1單元戶外活動安全記心中活動二外出游玩講安全滬科黔科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊綜合實踐活動教學設計-第1單元戶外活動安全記心中活動二外出游玩講安全滬科黔科版教學內容教材章節：滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動教學設計-第1單元戶外活動安全記心中活動二外出游玩講安全

內容：本節課主要圍繞外出游玩的安全知識展開，包括交通安全、食品安全、游玩場所安全等方面。通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，讓學生了解并掌握外出游玩時應注意的安全事項，提高學生的安全意識和自我保護能力。核心素養目標1.培養學生安全意識，提高學生在戶外活動中的自我保護能力。

2.增強學生的社會責任感，使學生意識到遵守安全規則的重要性。

3.培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和角色扮演，提升學生的溝通與協作能力。

4.培養學生的實踐能力，通過實際案例分析，讓學生學會將理論知識應用于生活實踐。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對外出游玩安全知識的掌握程度。

2.學生在戶外活動中的安全意識和自我保護能力的提升。

難點：

1.如何將抽象的安全知識轉化為具體的行為規范。

2.如何激發學生的學習興趣，提高參與度。

解決辦法：

1.通過案例分析和情景模擬，讓學生直觀地了解安全知識的應用。

2.設計互動環節，如小組討論、角色扮演，鼓勵學生主動參與，提高學習興趣。

3.結合實際生活經驗，引導學生思考如何在日常生活中應用安全知識。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，增強教學效果。

5.通過課后實踐作業，鞏固學生的安全知識，檢驗學習成果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解安全知識的基本概念和原則，為學生提供系統的安全知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，激發思維，培養分析問題和解決問題的能力。

3.情景模擬法：通過模擬戶外游玩的場景，讓學生在實踐中學習安全知識和應對措施。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示安全知識和實際案例，增強教學的直觀性和趣味性。

2.實物演示：使用交通標志、急救工具等實物，讓學生直觀感受安全知識的應用。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行安全知識的學習和拓展，提高自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于戶外游玩的安全事故視頻，提問學生“你們認為在戶外游玩時需要注意哪些安全問題？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的交通安全、消防安全等安全知識，強調安全的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括交通安全、食品安全、游玩場所安全等。

-交通安全：講解人行道、斑馬線、紅綠燈等交通規則，以及如何正確使用自行車、電動車等交通工具。

-食品安全：介紹食物的選購、儲存、烹飪等方面的注意事項，強調食品安全的重要性。

-游玩場所安全：講解公共場所的安全設施、應急處理方法等，提高學生在游玩場所的自我保護能力。

-舉例說明：通過具體案例，如戶外游玩時如何防止溺水、如何應對惡劣天氣等，幫助學生理解知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在戶外游玩時遇到的安全問題及應對措施。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，根據所學知識，設計一份戶外游玩的安全攻略。

-教師指導：巡回指導，對學生在設計過程中遇到的問題給予解答和指導。

-匯報交流：各小組分享自己的安全攻略，教師點評并提出改進意見。

4.活動實踐（約20分鐘）

-組織學生進行戶外活動，如公園游玩、徒步旅行等，讓學生將所學安全知識應用于實踐。

-教師監督：在活動過程中，教師密切觀察學生的行為，確保學生的安全。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調安全意識的重要性。

-學生反饋：讓學生談談自己在活動中的感受，分享學習到的安全知識。

6.課后作業（約5分鐘）

-家庭作業：讓學生向家長介紹戶外游玩的安全知識，并共同制定一份家庭出游的安全計劃。

-拓展作業：讓學生收集關于戶外游玩安全的相關資料，如安全手冊、新聞報道等，以便進一步學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.安全意識提升：

-學生能夠識別和描述戶外游玩中的常見安全隱患，如交通違規、食品安全問題、自然環境中可能存在的風險等。

-學生能夠理解和記住基本的戶外安全規則，如遵守交通信號、不亂扔垃圾、不靠近危險區域等。

2.安全知識掌握：

-學生能夠熟練運用所學知識，如如何在戶外遇到緊急情況時進行自救和互救。

-學生了解并能夠執行戶外游玩時的個人防護措施，如佩戴頭盔、使用防曬霜、穿著適合的服裝等。

3.實踐能力增強：

-學生通過參與戶外活動，能夠將理論知識與實際操作相結合，提高解決問題的能力。

-學生在活動中能夠獨立思考，根據實際情況調整安全措施，展現出良好的適應性和應變能力。

4.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人意見，有效溝通，增強了團隊協作能力。

5.自我保護能力提高：

-學生在活動結束后，能夠反思自己在安全方面的表現，識別自己的不足，并尋求改進。

-學生在日常生活中更加注意個人安全，能夠在遇到潛在危險時迅速做出正確的判斷和反應。

6.責任感與遵守規則的意識：

-學生認識到遵守規則的重要性，不僅是為了自己的安全，也是對他人和社會負責的表現。

-學生在活動中能夠主動遵守規則，不參與危險行為，體現了良好的責任感。

7.學習興趣與積極性：

-通過實踐活動，學生對戶外安全知識產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

-學生在活動中體驗到學習的樂趣，提高了學習的積極性和主動性。板書設計①本文重點知識點：

-戶外活動安全知識

-交通安全規則

-食品安全常識

-游玩場所安全措施

②關鍵詞匯：

-交通信號

-斑馬線

-紅綠燈

-食品儲存

-食品烹飪

-應急處理

-個人防護

-團隊協作

-責任感

③重點句子：

-“遵守交通規則，確保出行安全。”

-“選擇新鮮、安全的食品，預防食物中毒。”

-“了解游玩場所的安全設施，避免發生意外。”

-“在戶外活動中，注意個人防護，保護自身安全。”

-“團結互助，共同應對突發狀況。”

-“對自己、對他人、對社會負責，遵守安全規則。”典型例題講解1.例題：

小明準備騎自行車去公園，他應該遵守以下哪些交通規則？

A.騎車時戴頭盔

B.騎車時聽音樂

C.在人行道上騎車

D.穿越馬路時紅燈停綠燈行

答案：AD

解析：騎自行車時戴頭盔是為了保護自己的安全，穿越馬路時紅燈停綠燈行是遵守交通信號的基本規則。

2.例題：

夏天，小華去市場買水果，以下哪種行為是正確的？

A.買回的水果不清洗就吃

B.買回的水果用自來水簡單沖洗

C.買回的水果用洗滌劑清洗

D.買回的水果不用水清洗

答案：B

解析：水果在購買后應簡單沖洗，去除表面的灰塵和農藥殘留，確保食品安全。

3.例題：

小紅在公園玩耍時，看到一位小朋友不小心摔倒了，她應該怎么做？

A.立即離開現場

B.幫助小朋友起來，詢問是否受傷

C.觀望等待其他人幫忙

D.腳踢小朋友，讓其起來

答案：B

解析：在他人遇到困難時，應該伸出援手，幫助對方，并詢問是否需要幫助。

4.例題：

小明去爬山，以下哪種行為是正確的？

A.獨自一人前往，不帶任何急救用品

B.帶上足夠的水和食物，準備急救包

C.隨意攀爬陡峭的山峰

D.在山上生火做飯

答案：B

解析：在戶外活動中，應準備好必要的物資和急救用品，確保安全。

5.例題：

小華在游泳時，突然感到身體不適，她應該怎么做？

A.馬上停止游泳，尋求幫助

B.等待其他游泳者過來幫忙

C.繼續游泳，希望身體好轉

D.立即離開水面，避免發生溺水

答案：A

解析：在游泳時，一旦感到身體不適，應立即停止游泳，并尋求幫助，避免發生危險。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調戶外活動安全的重要性。

2.總結學生在課堂上的表現，肯定他們的積極參與和正確回答。

3.鼓勵學生在日常生活中注重安全，將所學知識應用于實踐。

4.提醒學生在戶外活動時，要時刻保持警惕，遵守安全規則。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪種行為是遵守交通規則的？

A.騎自行車時戴耳機

B.穿越馬路時紅燈停綠燈行

C.在人行道上逆行

D.行走時低頭看手機

-在戶外游玩時，以下哪種做法是正確的？

A.隨意攀爬陡峭的山峰

B.帶上足夠的水和食物，準備急救包

C.在山上生火做飯

D.獨自一人前往偏僻的地方

-食品安全方面，以下哪種說法是正確的？

A.買回的水果不用清洗就吃

B.買回的水果用洗滌劑清洗

C.買回的水果簡單沖洗即可

D.買回的水果不用水清洗

-在遇到緊急情況時，以下哪種做法是正確的？

A.立即離開現場

B.幫助他人，詢問是否受傷

C.觀望等待其他人幫忙

D.腳踢他人，讓其起來

-以下哪種行為體現了良好的團隊合作精神？

A.小組討論時，只聽自己意見，不聽他人意見

B.小組討論時，積極發言，尊重他人意見

C.小組討論時