加減混合運(yùn)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要來(lái)探索一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界——加減混合運(yùn)算。想象一下，你們就像小小探險(xiǎn)家，準(zhǔn)備踏上這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的旅程。在這個(gè)旅程中，我們將一起解開加減混合運(yùn)算的神秘面紗，讓數(shù)字們動(dòng)起來(lái)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)游戲。我會(huì)用各種生動(dòng)有趣的方式，帶領(lǐng)你們一步步走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，讓數(shù)學(xué)變得既簡(jiǎn)單又快樂(lè)！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：提升對(duì)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的敏感度，理解加減混合運(yùn)算的內(nèi)在邏輯。

2.邏輯推理：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，運(yùn)用運(yùn)算順序解決問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高抽象思維和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序和正確解答。

難點(diǎn)：理解和運(yùn)用運(yùn)算順序解決復(fù)雜問(wèn)題。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生直觀理解加法和減法的運(yùn)算順序，強(qiáng)化對(duì)“先算哪一步”的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題序列，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。同時(shí)，利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流不同思路，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、加減混合運(yùn)算的動(dòng)畫演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、作業(yè)本、課堂練習(xí)題教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，數(shù)學(xué)里的數(shù)字和符號(hào)是怎么跳舞的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種特別的舞蹈——加減混合運(yùn)算。看，這里有一群數(shù)字和符號(hào)，它們要一起跳一支美麗的舞蹈，你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的加法和減法嗎？今天我們要把這兩個(gè)好朋友放在一起，看看它們能跳出什么樣的舞蹈。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家詳細(xì)講解加減混合運(yùn)算的規(guī)則和順序。記住，先算加法，再算減法，就像給舞蹈編排順序一樣。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示加減混合運(yùn)算的過(guò)程，比如：5+3-2=6。

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，比如：“如果你有5個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，又得到了2個(gè)，你最后有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生自己嘗試解答。

-實(shí)驗(yàn)探究：使用小棒或者計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)加減混合運(yùn)算的過(guò)程。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，完成幾道加減混合運(yùn)算的題目，看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，你們覺(jué)得怎么樣？有沒(méi)有什么收獲？

-反思：回顧一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后，請(qǐng)大家完成課本上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。明天我們還會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，看看大家掌握得怎么樣。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，讓數(shù)學(xué)成為我們生活的好幫手。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)思維游戲》：這本書包含了豐富的數(shù)學(xué)思維游戲，可以幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和運(yùn)算技巧。

-《趣味數(shù)學(xué)故事集》：通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)博物館》：通過(guò)線上或線下的數(shù)學(xué)博物館資源，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如解決數(shù)學(xué)謎題、邏輯游戲等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

-家庭作業(yè)延伸：在完成課本作業(yè)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些家庭作業(yè)的延伸，如用生活中的物品進(jìn)行加減混合運(yùn)算的實(shí)際操作。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以讓學(xué)生分組完成一些復(fù)雜的加減混合運(yùn)算問(wèn)題，并分享解題思路。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格、規(guī)劃家庭預(yù)算等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的故事》等，通過(guò)閱讀培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的數(shù)學(xué)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的“練習(xí)一”中的所有題目，包括基礎(chǔ)的單步加減混合運(yùn)算和兩步混合運(yùn)算，確保每位學(xué)生能夠熟練掌握加減混合運(yùn)算的基本步驟。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算總價(jià)和找零。例如，一個(gè)學(xué)生需要購(gòu)買3本書，每本10元，然后再買一個(gè)筆記本，5元，計(jì)算總共需要支付多少錢，以及找回多少錢。

3.創(chuàng)作一個(gè)包含至少5個(gè)加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)故事，要求故事情節(jié)合理，運(yùn)算題目正確。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否正確理解并應(yīng)用了加減混合運(yùn)算的順序。

-是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴他人的幫助。

-是否能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景。

-故事創(chuàng)作是否富有創(chuàng)意，運(yùn)算題目是否準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于運(yùn)算順序錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)特別指出并解釋正確的運(yùn)算順序，并要求學(xué)生重新計(jì)算。

-對(duì)于無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多提問(wèn)，多參與討論，提高自己的解題能力。

-對(duì)于應(yīng)用能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供一些實(shí)際生活場(chǎng)景的例子，幫助他們理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

-對(duì)于故事創(chuàng)作方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)檢查運(yùn)算題目的準(zhǔn)確性，確保故事中的數(shù)學(xué)元素正確無(wú)誤。

4.反饋方式：我會(huì)通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-課堂口頭反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)本反饋：在學(xué)生的作業(yè)本上，我會(huì)用紅筆寫下具體的批改意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

-家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)中存在較大問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋求家庭教育的支持。

5.進(jìn)步跟蹤：我會(huì)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一節(jié)課上對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加減混合運(yùn)算的定義

-加減混合運(yùn)算的順序（先加后減）

-加減混合運(yùn)算的步驟

②關(guān)鍵詞：

-加法

-減法

-混合運(yùn)算

-先加后減

③重點(diǎn)句子：

-加減混合運(yùn)算是指在一個(gè)算式中同時(shí)包含加法和減法運(yùn)算。

-在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，先計(jì)算加法，再計(jì)算減法。

-正確的運(yùn)算順序是保證計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確的關(guān)鍵。典型例題講解1.例題：

計(jì)算：7+3-5=?

解答：

-先計(jì)算加法：7+3=10

-再計(jì)算減法：10-5=5

答案：5

2.例題：

計(jì)算：8-2+4=?

解答：

-先計(jì)算減法：8-2=6

-再計(jì)算加法：6+4=10

答案：10

3.例題：

計(jì)算：5+6-3=?

解答：

-先計(jì)算加法：5+6=11

-再計(jì)算減法：11-3=8

答案：8

4.例題：

計(jì)算：12-4+7=?

解答：

-先計(jì)算減法：12-4=8

-再計(jì)算加法：8+7=15

答案：15

5.例題：

計(jì)算：9+2-5+3=?

解答：

-先計(jì)算加法：9+2=11

-再計(jì)算減法：11-5=6

-最后計(jì)算加法：6+3=9

答案：9

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答加減混合運(yùn)算題目時(shí)，要嚴(yán)格按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)