九年級化學上冊第4章第1節《水的凈化》教學設計2（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第4章第1節《水的凈化》教學設計2（新版）北京課改版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第三節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，大家好！今天我們一起來探索水的凈化奧秘，開啟一段奇妙的化學之旅。??

---

在課堂上，我會先帶著大家回顧一下水的性質，然后咱們一起動手操作，看看如何將渾濁的水變得清澈見底。記得帶上你們的實驗器材，準備大顯身手哦！??

---

課堂氛圍要輕松愉快，我會用各種小故事和有趣的現象來引發大家的興趣，讓大家在歡笑中學習。咱們一起邊玩邊學，讓化學變得簡單易懂！??

---

課后，我會布置一些實踐作業，讓大家將所學知識運用到實際生活中，發現化學的神奇力量。讓我們一起加油，成為小小化學家吧！??二、核心素養目標1.培養學生科學探究能力，通過實驗操作，引導學生觀察、分析、解決問題。

2.強化學生的環境保護意識，認識到水資源的珍貴和凈化的重要性。

3.提升學生的科學思維，學會運用化學原理解釋生活中的現象。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組討論，培養學生交流與合作的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經學習了水的化學性質，包括水的溶解性、電離性質等，這為理解水的凈化過程奠定了基礎。此外，他們對于一些基本的物理凈化方法，如沉淀、過濾等也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗通常抱有濃厚興趣，他們喜歡動手操作，對新鮮事物充滿好奇心。學習能力方面，學生們的理解力逐漸增強，但實驗操作技能還需加強。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗和觀察來學習，而另一些學生可能更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行水的凈化實驗時，學生可能會遇到操作不當導致實驗失敗的問題，比如過濾過程中濾紙破裂或沉淀物處理不當。此外，理解化學原理與實際操作相結合可能會讓學生感到困惑，尤其是在解釋凈化過程中發生的化學變化時。此外，對于一些學生來說，合作學習可能會是他們面臨的挑戰，特別是在分工和溝通上。四、教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解水的化學性質和凈化原理，輔以實際操作，讓學生直觀感受化學知識的應用。

2.設計實驗活動，讓學生分組進行水的凈化實驗，通過實際操作體驗沉淀、過濾等凈化過程。

3.利用多媒體展示水污染的案例，引發學生思考，增強環保意識。

4.引入角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，模擬水處理過程，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程---

**第一環節：導入新課（5分鐘**）

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——水的凈化。在我們日常生活中，水是生命之源，但你知道嗎？水在自然界中并不總是純凈的。接下來，讓我們一起揭開水的凈化之謎吧！

**提問**：同學們，你們知道水在自然界中可能會受到哪些污染嗎？

**學生回答**：...

**教師總結**：是的，水可能會受到工業廢水、生活污水、農業排放等多種污染。那么，如何將受污染的水變得清澈、安全呢？這就是我們今天要學習的內容。

---

**第二環節：知識講解（10分鐘**）

首先，我們來回顧一下水的化學性質。水是一種極好的溶劑，它可以溶解許多物質。但同時，水也容易受到污染。接下來，我將為大家講解幾種常見的凈水方法。

1.**沉淀法**：當水中的懸浮物較多時，可以通過沉淀法來去除。這是因為懸浮物在水中不溶解，會逐漸下沉。

2.**過濾法**：過濾法是利用過濾介質（如砂石、活性炭等）來去除水中的懸浮物和部分溶解物。

3.**吸附法**：活性炭具有很強的吸附能力，可以吸附水中的有機物、氯等有害物質。

4.**消毒法**：消毒法是利用化學藥劑（如氯、臭氧等）來殺滅水中的細菌和病毒。

**提問**：同學們，你們能說出這些凈水方法各自的特點和適用范圍嗎？

**學生回答**：...

**教師總結**：很好，沉淀法適用于去除懸浮物，過濾法適用于去除懸浮物和部分溶解物，吸附法適用于去除有機物和氯，消毒法則是用于殺滅細菌和病毒。在實際應用中，我們通常會根據水的污染情況和需求，選擇合適的凈水方法。

---

**第三環節：實驗演示（15分鐘**）

**實驗步驟**：

1.準備一杯含有懸浮物的水。

2.將水倒入一個裝有砂石和活性炭的過濾器中。

3.觀察水通過過濾器后的變化。

**實驗現象**：

水通過過濾器后，顏色變得清澈，懸浮物被有效去除。

**提問**：同學們，你們觀察到什么現象？為什么會出現這種現象？

**學生回答**：...

**教師總結**：通過實驗，我們可以看到，過濾器中的砂石和活性炭可以有效地去除水中的懸浮物。這是因為砂石可以過濾掉較大的顆粒，而活性炭則可以吸附較小的顆粒和有機物。

---

**第四環節：小組討論（10分鐘**）

現在，請同學們分成小組，討論以下問題：

1.水污染對我們的生活有哪些危害？

2.我們可以采取哪些措施來減少水污染？

3.如何將所學知識應用到實際生活中？

**學生討論**：...

**教師總結**：同學們，水污染對我們的生活影響很大，不僅會影響我們的健康，還會破壞生態環境。為了減少水污染，我們可以從自身做起，比如節約用水、不亂扔垃圾、合理使用化肥農藥等。同時，我們也可以將這些知識應用到實際生活中，比如在家中自制簡易凈水器，提高家庭用水質量。

---

**第五環節：案例分析（10分鐘**）

下面，我將為大家介紹一個真實的案例——某地區水污染事件。

**案例介紹**：

某地區因工業廢水排放導致河水嚴重污染，居民飲用水受到威脅。當地政府采取了緊急措施，對污染源進行整治，并投入資金建設污水處理廠，有效改善了水質。

**提問**：同學們，這個案例給我們帶來了哪些啟示？

**學生回答**：...

**教師總結**：這個案例告訴我們，水污染問題需要政府、企業和公眾共同努力來解決。政府要加強對污染源的監管，企業要嚴格遵守環保法規，而公眾也要提高環保意識，共同保護水資源。

---

**第六環節：總結與作業布置（5分鐘**）

**作業布置**：

1.查閱資料，了解我國水資源的現狀和面臨的挑戰。

2.設計一個簡單的凈水裝置，并撰寫實驗報告。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于水污染治理的短文。

---

**第七環節：課堂小結（5分鐘**）

同學們，今天我們學習了水的凈化方法、水污染的危害以及如何減少水污染。希望大家能夠將這些知識牢記在心，為保護水資源貢獻自己的力量。下課！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《水的奧秘》**：這本書詳細介紹了水的性質、循環以及水在生態系統中的作用，適合對水科學感興趣的同學們閱讀。

-**《水處理技術》**：這本書介紹了水處理的基本原理和技術，包括物理、化學和生物處理方法，對于想要深入了解水處理技術的學生來說是一本很好的參考資料。

-**《水資源保護手冊》**：這是一本實用性很強的手冊，涵蓋了水資源保護的基本知識和實踐指南，適合學生了解如何在日常生活中節約和保護水資源。

2.**課后自主學習和探究**：

-**水資源分布**：讓學生調查并繪制我國水資源的分布圖，了解不同地區的水資源狀況，思考如何合理利用和保護水資源。

-**水污染案例研究**：選擇一個當地的水污染案例，讓學生收集資料，分析污染原因和治理措施，撰寫研究報告。

-**家庭凈水實驗**：鼓勵學生在家中嘗試使用簡單的凈水方法，如過濾、沉淀等，觀察效果并記錄實驗過程。

-**水循環模擬**：通過制作簡單的模型或使用計算機模擬軟件，讓學生直觀地了解水循環的過程，包括蒸發、降水、徑流等環節。

-**水資源保護行動計劃**：引導學生制定個人或班級的水資源保護行動計劃，包括節約用水、減少污染的具體措施。

3.**實踐活動**：

-**社區水資源調查**：組織學生到社區進行水資源調查，了解社區用水情況，提出節約用水的建議。

-**環保宣傳**：讓學生設計環保宣傳海報或小冊子，向公眾宣傳水資源保護的重要性。

-**水處理工藝參觀**：安排學生參觀水處理廠，實地了解水處理工藝流程，增強學生的實踐能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試了小組討論和角色扮演，發現這些互動環節能更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**實踐導向**：通過實驗演示，學生不僅學到了理論知識，還能親手操作，這種實踐導向的教學方式有助于加深他們對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**實驗操作細節**：在實驗環節，我發現部分學生在操作上存在細節問題，比如過濾時濾紙破裂，這可能是因為他們對實驗步驟不夠熟悉或操作不夠細致。

2.**學生個體差異**：在小組討論中，我發現不同學生的學習風格和表達能力差異較大，有些學生參與度不高，這可能需要我在教學組織上做出調整。

3.**教學評價單一**：目前的評價方式主要依賴課堂表現和實驗報告，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強實驗指導**：為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在課前提供詳細的實驗步驟和注意事項，并安排助教在實驗過程中進行一對一指導。

2.**多元化教學組織**：針對學生個體差異，我將在小組討論中設置不同角色，確保每個學生都有機會參與，同時鼓勵學生提出問題，促進思考和交流。

3.**豐富教學評價**：我將引入更多樣化的評價方式，比如現場操作考核、小組互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.**加強課后輔導**：對于實驗操作有困難的學生，我將提供課后輔導，幫助他們鞏固實驗技能，確保每個學生都能掌握實驗操作的基本要領。

5.**引入案例教學**：通過引入實際案例，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

6.**鼓勵自主學習**：通過布置拓展閱讀材料和課后探究任務，鼓勵學生進行自主學習，培養他們的獨立思考和研究能力。八、板書設計①水的凈化方法

-沉淀法：去除懸浮物

-過濾法：去除懸浮物和部分溶解物

-吸附法：去除有機物和氯

-消毒法：殺滅細菌和病毒

②水污染的危害

-健康影響：傳染病、皮膚病等

-環境影響：生態系統破壞、土壤污染等

-經濟損失：農業生產、工業生產等

③水資源保護措施

-節約用水：生活用水、農業用水等

-減少污染：工業排放、生活污水等

-水資源管理：合理分配、科學調度等

④實驗操作要點

-濾紙正確使用：避免破裂

-活性炭吸附：充分接觸

-消毒劑使用：適量、均勻

⑤課堂小結

-水的凈化原理

-水污染的危害

-水資源保護的重要性課后拓展1.**拓展內容**：

-**《水的故事》**：這是一本關于水的歷史、文化和科學知識的書籍，通過有趣的故事和豐富的插圖，讓學生了解水在人類文明發展中的重要性。

-**《水循環科普視頻》**：一段科普視頻，詳細解釋了水循環的過程，包括蒸發、降水、徑流等環節，適合學生觀看學習。

-**《水資源保護案例研究》**：收集一些國內外水資源保護的案例，如南水北調工程、太湖水污染治理等，讓學生了解水資源保護的實際情況。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀《水的故事》，通過閱讀了解水的歷史和文化，思考水在人類生活中的作用。

-**視頻學習**：觀看《水循環科普視頻》，通過視頻直觀地學習水循環的知識，加深對水循環過程的理解。

-**案例研究**：選擇一個感興趣的案例，如太湖水污染