九年級化學(xué)上冊第一單元步入化學(xué)殿堂第一節(jié)化學(xué)真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞魯教版九年級化學(xué)上冊第一單元“步入化學(xué)殿堂”中的第一節(jié)“化學(xué)真奇妙”展開。內(nèi)容包括化學(xué)的基本概念、化學(xué)符號的書寫規(guī)則、化學(xué)式的表示方法以及物質(zhì)的分類等基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號和語言表達(dá)化學(xué)信息的能力；激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識；強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識和社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對化學(xué)這一學(xué)科也抱有較高的興趣。然而，由于之前接觸的化學(xué)知識有限，學(xué)生對化學(xué)的基本概念和符號體系可能存在一定的陌生感。在知識層面，學(xué)生對化學(xué)的基本概念如物質(zhì)、元素、化合物等有一定了解，但對化學(xué)符號的書寫和化學(xué)式的理解可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性認(rèn)識不足，需要加強(qiáng)安全意識和實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。針對這些情況，本節(jié)課將通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究精神。同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力和實(shí)驗(yàn)安全意識，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管、量筒、試管架等）、化學(xué)藥品（酸、堿、鹽等）。

-課程平臺：魯教版九年級化學(xué)教材配套電子資源。

-信息化資源：化學(xué)相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)演示、化學(xué)知識科普網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的烹飪、藥品的制作等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹化學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)的定義，包括其主要研究對象和目的。

詳細(xì)介紹化學(xué)的組成部分，如元素、化合物、分子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)案例進(jìn)行分析，如環(huán)境保護(hù)、新材料研發(fā)、能源轉(zhuǎn)換等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，并探討案例中的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性”、“化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對化學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以是自己感興趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)家故事等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和格式要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷程、性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)元素的興趣。

-《化學(xué)與生活》：探討化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、化妝品等，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》：介紹基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-《化學(xué)史話》：介紹化學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要化學(xué)家的生平事跡和重大發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)歷史的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解化學(xué)的基本概念和原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易過濾器、觀察化學(xué)反應(yīng)等現(xiàn)象，提高動手操作能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫化學(xué)小論文，探討化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源轉(zhuǎn)換等方面的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技產(chǎn)品，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，提升化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.拓展知識點(diǎn)

-元素周期表：學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

-化學(xué)反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

-化學(xué)計(jì)量學(xué)：學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，如物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、化學(xué)方程式的平衡等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)習(xí)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如稱量、滴定、過濾等。

-化學(xué)安全知識：學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識，提高實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度。

-開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-邀請化學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試制作化學(xué)小制作，如簡易電池、酸堿指示劑等，將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，利用化學(xué)知識解決生活中的環(huán)境問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，讓我有不少的感慨和反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的部分，我嘗試通過提問和展示圖片視頻的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的，大家都積極參與到課堂討論中來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于圖片視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗@些素材不夠熟悉或者興趣點(diǎn)不同。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更加貼近他們生活的素材。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋化學(xué)概念，并通過圖表和實(shí)例來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于化學(xué)式的書寫和物質(zhì)的分類掌握得比較好，但是在化學(xué)反應(yīng)原理的理解上還有一些困難。這可能是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)相對抽象，需要一定的邏輯思維能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動手操作來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，希望能夠讓學(xué)生體會到化學(xué)的實(shí)用性。從學(xué)生的討論中，我看到了他們對這些案例的興趣和思考，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄兊闹R儲備不足。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，提高他們的分析問題能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作能力和解決問題的能力。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案，這讓我感到非常高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠堅(jiān)定。因此，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地展示自己的討論成果，還能夠回答其他同學(xué)的提問。這讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識到了自己在課堂管理上的不足。有時(shí)候，我可能過于關(guān)注課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的展示機(jī)會。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的展示，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，部分學(xué)生對化學(xué)的抽象概念理解不夠深入，課堂互動的深度和廣度還有待提高等。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的專注力。

-通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-增加課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

-課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)基本概念

-化學(xué)定義：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

-物質(zhì)：構(gòu)成世界的基本實(shí)體，具有質(zhì)量和體積。

-元素：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

-化合物：由兩種或兩種以上不同元素組成的純凈物。

②化學(xué)符號和式

-化學(xué)符號：用元素符號和數(shù)字表示元素的種類和數(shù)量。

-原子符號：用元素符號表示一個(gè)原子。

-分子符號：由元素符號和下標(biāo)組成，表示一個(gè)分子的組成。

-化學(xué)式：用化學(xué)符號和數(shù)字表示物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

③物質(zhì)的分類

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

-化合物：由不同種元素組成的純凈物。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成。

-氧化物：由氧元素和其他元素組成的化合物。

④化學(xué)變化與物理變化

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

-物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化，只是物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的改變。

⑤化學(xué)反應(yīng)類型

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上的新物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》中的“氧氣的發(fā)現(xiàn)”，了解氧氣的歷史和重要性。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》系列視頻，觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧和安全知識。

-實(shí)驗(yàn)手冊：下載或購買化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊，了解常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《化學(xué)元素的故事》，重點(diǎn)關(guān)注氧氣的發(fā)現(xiàn)過程和氧氣在自然界中的作用。

-觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》系列視頻，注意觀察實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)原理和化學(xué)知識的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作氧氣，觀察氧氣對燃燒的影響。

-學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)過程和觀察到的現(xiàn)象，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)原理。

-教師可以提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，如如何安全操作實(shí)驗(yàn)器材、如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可以通過課堂提問或課后咨詢教師，教師應(yīng)耐心解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)知識競賽或科技創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討化學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠加深對化學(xué)知識的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對于化學(xué)基本概念和原理的理解較為清晰。

-個(gè)別學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分小組在展示過程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，使討論內(nèi)容更具說服力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對化學(xué)基本概念和原理的掌握程度較好，能夠正確書寫化學(xué)符號和化學(xué)式。

-在化學(xué)反應(yīng)類型的判斷上，部分學(xué)生存在混淆，需要加強(qiáng)對此類知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

-個(gè)別學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識方面掌握不足，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的教育。

4.學(xué)生自評：

-學(xué)生通過自評，認(rèn)識到自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并表示將努力改進(jìn)。

-部分學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，希望能夠?qū)W習(xí)更多相關(guān)知識。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動，提高自己