五年級上冊心理健康教育教案-5向誘惑說“不”｜遼大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，大家好！今天咱們要一起探討的是《五年級上冊心理健康教育教案》中的一課——“5向誘惑說‘不’”。這節課可是我們遼大版教材里的精華，咱們得好好琢磨琢磨，怎么讓學生們從心里頭就明白，面對誘惑，我們要勇敢地說“不”！??核心素養目標我們的目標是通過這節課，讓孩子們在心理健康教育方面，提升自我保護意識，增強意志力，學會理性思考，懂得拒絕不良誘惑。同時，培養他們的社會責任感，讓他們成為有擔當、有道德的社會主義接班人。??學情分析進入五年級，孩子們正值青春期初期，好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索欲。在這個階段，他們對于外界誘惑的抵抗力相對較弱，容易受到不良信息的干擾。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的自我認知能力，但面對誘惑時，往往缺乏有效的判斷和應對策略。在能力方面，他們的決策能力和自控力還在發展中，需要通過實踐和引導來逐步提升。

在素質方面，學生們普遍具備良好的道德品質，但面對誘惑時，有時會出現搖擺不定的情況。行為習慣上，部分學生可能存在沉迷游戲、追逐時尚等不良傾向，這些行為習慣對他們的心理健康和學習生活產生了一定的影響。

針對這些學情特點，本節課的設計將充分考慮學生的認知水平、心理需求和實際行為，通過案例分析和互動討論，幫助他們認識到誘惑的危害，學會抵制不良誘惑，培養健康的心理素質和行為習慣。通過這樣的教學，我們期待學生們能夠在面對誘惑時，能夠做到心中有數，行動有度，從而更好地適應學習和生活的挑戰。??教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《五年級上冊心理健康教育》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不良誘惑的案例，以及展示正確應對誘惑的方法。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在教室一角布置展示區，用于展示學生作品和討論成果。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過一些很誘人的東西，比如美味的零食、炫酷的玩具，或者是網絡上的游戲？這些誘惑有時候很難抗拒，今天我們就來聊一聊，如何向這些誘惑說“不”。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一些自我保護的方法嗎？今天我們要用這些方法來對抗那些不良的誘惑。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細介紹什么是誘惑，以及誘惑對我們的影響。我會用一些簡單的例子來說明，比如過度沉迷電子游戲可能會影響學習和健康。

-舉例說明：我會展示一些真實案例，讓學生們看到不良誘惑帶來的后果，以及那些成功抵制誘惑的人是如何做到的。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己面對誘惑時的經歷，以及他們是如何克服的。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會給學生發放一些卡片，上面印有不同的誘惑情景，讓學生們分組討論，設計出應對這些誘惑的策略。

-教師指導：在學生討論的過程中，我會巡回指導，幫助他們思考得更全面，同時也鼓勵他們提出創新的想法。

4.情景模擬（約10分鐘）：

-我會設置一些模擬場景，比如在課堂上突然有人分發了免費的零食，讓學生們分組扮演不同的角色，練習如何拒絕誘惑。

-學生們通過模擬練習，可以更直觀地感受到面對誘惑時的心理斗爭，以及如何運用所學知識來做出正確的選擇。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-我會邀請學生分享他們在模擬練習中的感受和體會，引導他們總結出面對誘惑時應該遵循的原則。

-最后，我會讓學生們寫下自己面對誘惑時的應對策略，并鼓勵他們在日常生活中實踐這些策略。

6.課后作業（約5分鐘）：

-我會布置一些課后作業，讓學生們記錄自己在生活中遇到的誘惑，并嘗試用我們今天學到的方法來應對。

-作業的目的是讓學生們將課堂上學到的知識應用到實際生活中，增強他們的自我保護能力。

在整個教學過程中，我會根據學生的反應和討論情況靈活調整教學節奏和內容，確保每個學生都能積極參與，并在互動中學習和成長。????知識點梳理1.**誘惑的定義與類型**：

-誘惑是指那些能夠吸引人們注意力、激發欲望并可能引導人們做出違背道德或法律行為的因素。

-誘惑可以分為物質誘惑、心理誘惑和社會誘惑三種類型。

2.**誘惑對個體的影響**：

-物質誘惑：可能導致過度消費、浪費資源，甚至引發經濟犯罪。

-心理誘惑：可能引起情緒波動、心理依賴，影響心理健康。

-社會誘惑：可能誘發社會不公、道德滑坡，破壞社會秩序。

3.**抵制誘惑的策略**：

-**提高自我認知**：認識自己的需求和欲望，區分什么是真正的需要，什么是不必要的誘惑。

-**增強意志力**：通過鍛煉和訓練，提高自己的自控能力，學會抵制誘惑。

-**建立正確的價值觀**：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確自己的人生目標和追求。

-**尋求社會支持**：在遇到誘惑時，尋求家人、朋友或專業人士的幫助和支持。

4.**面對誘惑時的心理調適**：

-**情緒管理**：學會管理自己的情緒，不被誘惑所左右。

-**理性思考**：在面對誘惑時，保持冷靜，用理性的思維來分析利弊。

-**目標導向**：時刻牢記自己的長遠目標和短期目標，以目標為導向來抵制誘惑。

5.**培養健康的生活習慣**：

-**合理規劃時間**：合理安排學習和休閑時間，避免過度沉迷于某一事物。

-**科學飲食**：養成良好的飲食習慣，避免因過度追求美食而受到誘惑。

-**適量運動**：通過運動來增強體質，提高抵抗力，減少受到誘惑的機會。

6.**法律與道德規范**：

-了解相關法律法規，明確哪些行為是違法的，哪些行為是道德上不允許的。

-在面對誘惑時，能夠自覺地遵守法律和道德規范，做到知法守法。

7.**社會環境與家庭教育**：

-社會環境對個體的影響：社會風氣、媒體宣傳等對個體的誘惑有重要影響。

-家庭教育的重要性：家長在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色，他們的教育方式和態度對孩子的誘惑抵抗力有著直接影響。課后作業為了幫助學生鞏固本節課所學的知識，以下是一些課后作業，旨在引導學生將理論知識應用到實際生活中，提高他們的自我保護意識和抵制誘惑的能力。

1.**案例分析**：

-作業內容：閱讀以下案例，分析誘惑的類型及其對個體的影響。

-案例描述：小明在放學回家的路上，看到一家新開的商店正在免費發放玩具。小明非常喜歡那個玩具，但他的零花錢不夠買。他應該如何應對這個誘惑？

-答案提示：小明可以認識到這是物質誘惑，他可以思考自己是否真的需要這個玩具，或者是否可以用其他方式獲得它。他還可以考慮自己的經濟狀況，決定是否現在就購買。

2.**日記記錄**：

-作業內容：記錄自己最近一次面對誘惑的經歷，包括誘惑的類型、自己的感受以及最終的應對方法。

-答案示例：

-日期：[填寫日期]

-經歷：今天放學后，我看到同學們在討論一款新的網絡游戲，我很想加入他們。但我記得媽媽說過，過度玩游戲對眼睛不好，而且會影響學習。于是，我決定不去嘗試這款游戲，而是選擇去圖書館看書。

3.**情景模擬**：

-作業內容：設想一個場景，描述你如何幫助朋友抵制誘惑。

-情景描述：你的朋友小華在課堂上總是忍不住玩手機，這影響了他的學習。你打算怎么幫助他？

-答案提示：可以和小華一起制定一個學習計劃，設定學習時間表，并約定互相監督。同時，可以建議小華將手機放在書包里，或者在學習時將其交給老師保管。

4.**角色扮演**：

-作業內容：分組進行角色扮演，模擬面對不同類型的誘惑時，如何做出正確的選擇。

-情景示例：一組扮演商店售貨員，另一組扮演顧客，售貨員試圖用各種優惠來誘導顧客購買昂貴的商品。

-答案提示：扮演顧客的學生應該學會拒絕不必要的消費，堅持自己的預算和需求。

5.**反思與總結**：

-作業內容：寫一篇短文，總結本節課所學的內容，并分享你在生活中如何抵制誘惑的經驗。

-答案示例：

-本節課讓我明白了誘惑無處不在，但我們可以通過提高自我認知、增強意志力和建立正確的價值觀來抵制誘惑。例如，當我看到同學們在討論最新的電子產品時，我會提醒自己，我目前不需要這樣的東西，而且價格昂貴，不值得購買。課堂1.**課堂評價**：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解誘惑的類型時，我會問：“同學們，你們能舉例說明什么是物質誘惑嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解是否準確。

-觀察學生參與度：在小組討論和情景模擬環節，我會觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見等。例如，在模擬面對誘惑時，我會注意學生是否能夠堅持自己的立場，不被誘惑所左右。

-課堂測試：在課程結束時，我會進行簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涵蓋本節課的主要知識點。

2.**作業評價**：

-作業批改：對于學生的課后作業，我會進行認真的批改和點評。我會檢查作業的完整性、正確性和創意性。例如，在案例分析作業中，我會評估學生是否能夠準確地識別誘惑的類型，并給出合理的分析。

-及時反饋：在批改作業的過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在案例分析中未能準確識別誘惑的類型，我會具體指出錯誤之處，并提供正確的分析。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些表現良好的學生，我會給予積極的評價和獎勵，以增強他們的自信心和學習動力。

3.**形成性評價**：

-通過課堂討論和小組活動，我可以評估學生的參與度和合作能力。

-通過觀察學生在模擬情景中的表現，我可以了解他們的決策能力和自控力。

-通過作業和測試，我可以評估學生對知識點的掌握程度。

4.**總結性評價**：

-在課程結束后，我會進行一次總結性評價，以全面了解學生對本節課內容的掌握情況。

-總結性評價可以包括課堂表現、作業成績和測試結果。

-我會根據學生的整體表現，給出一個綜合的評價，并提出改進建議。板書設計①誘惑的定義與類型

-誘惑：吸引人們注意力、激發欲望并可能引導人們做出違背道德或法律行為的因素。

-類型：物質誘惑、心理誘惑、社會誘惑。

②誘惑對個體的影響

-物質誘惑：過度消費、浪費資源、經濟犯罪。

-心理誘惑：情緒波動、心理依賴、心理健康問題。

-社會誘惑：社會不公、道德滑坡、社會秩序破壞。

③抵制誘惑的策略

-提高自我認知：認識自己的需求和欲望，區分真正需要與不良誘惑。

-增強意志力：鍛煉自控能力，學會抵制誘惑。

-建立正確的價值觀：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-尋求社會支持：家人、朋友或專業人士的幫助。

④面對誘惑時的心理調適

-情緒管理：管理自己的情緒，不被誘惑所左右。

-理性思考：保持冷靜，分析利弊，做出正確選擇。

-目標導向：牢記目標，抵制誘惑。

⑤培養健康的生活習慣

-合理規劃時間：避免過度沉迷。

-科學飲食：養成良好的飲食習慣。

-適量運動：增強體質，減少誘惑。

⑥法律與道德規范

-了解法律法規：明確違法行為與道德規范。

-遵守法律和道德：抵制誘惑，知法守法。

⑦社會環境與家庭教育

-社會環境：社會風氣、媒體宣傳的影響。

-家庭教育：家長的教育方式和態度。教學反思與總結這節課過得真快，轉眼間就結束了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得既有收獲也有不足，下面我就來和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。通過案例分析和情景模擬，學生們對誘惑有了更直觀的認識，而且他們參與討論的積極性也很高。尤其是那個模擬場景，孩子們表現得非常投入，這讓我很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解誘惑的類型時，我可能沒有用足夠的時間讓學生深入理解每種類型的特征，這可能導致他們在實際應用時有所混淆。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來吸引學生的注意力，比如使用圖片、視頻等多媒體資源，以及設計一些互動環節。這些策略在很大程度上提高了課堂的趣味性和互動性，但我也意識到，對于一些內向或害羞的學生來說，他們可能還是不太敢積極參與。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這類學生的需求，創造一個更加包容和鼓勵他們表達自我的課堂環境。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。不過，在個別學生分心或者出現紀律問題時，我可能還需要更加靈活和有效地處理。比如，有時候我可能會過于嚴厲，而有時候又可能過于寬容，這都需要我在今后的教學中不斷調整。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了如何識別誘惑，還學會了如何抵制誘惑，這對于他們的成長來說是非常有益的。我看到他們