2/2收集整理，僅供參考2024年浙江農林大學生命醫學交叉研究中心招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.我國教育工作的總方向是（）。A.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人B.必須與生產勞動相結合C.教育必須為社會主義現代化建設服務D.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來【答案】：C2.學生黨支部較多的院(系)黨委,可設立（）,統籌協調院(系)學生黨建工作,直接指導學生黨員的發展、教育、管理、監督和服務工作。A.黨組織B.黨委會C.學生黨總支D.黨小組【答案】：C3.根據《普通高等學校學生管理規定》,學業為成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.記過B.退學C.開除D.留校察看【答案】：B4.高等學校應當以（）為中心，保證教育教學質量達到國家規定的標準。A.社會服務B.開展教育C.培養人才D.科學研究【答案】：C5.下列選項中,哪一個不屬于畢業生應征入伍服義務兵役享受哪些優惠政策？A.優先推薦上高一層次學校B.優先報名應征、優先體檢政審、優先審批定兵()。C.優先選拔使用D.補償學費或代償國家助學貸款【答案】：A6.高等學校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是（）。A.等級評估B.專業評估C.水平評估D.層次評估【答案】：C7.在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A.教材結構B.變式C.基本原理D.概念【答案】：B8.大學生能夠對自己的內心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A.豐富性B.完整性C.穩定性D.概括性【答案】：A9.“不憤不啟，不悱不發”這一命題體現了哪種教學指導思想？（）A.注入式B.協同式C.合作式D.啟發式【答案】：D10.高校教師專業發展的關鍵期是（）。A.生存關注階段B.非關注階段C.任務關注階段D.自我更新關注階段【答案】：A11.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.自我效能B.自我獎懲C.自我強化D.內在動機【答案】：A12.“過分敏感，常常喪失自我價值體驗，常壓抑自己，情緒化的行為表現也特別明顯”，表現出這些特點的大學生可能具有的人格缺陷是（）。A.空虛B.悲觀C.羞怯D.自卑【答案】：D13.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是（）。A.教師主導作用與學生主動性相結合的原則B.理論與實踐相結合的原則C.傳授知識和發展智力、培養能力相統一的原則D.面向全體與因材施教相結合的原則【答案】：D14.高等教育管理制度從本質上講，體現了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責、權力和利益關系。這通常被稱為（）。A.高等學校的運行制度B.高等學校的管理制度C.高等教育的微觀管理制度D.高等教育的宏觀管理制度【答案】：D15.在學術失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。A.某一科研成果，沒有做出什么貢獻的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名B.在研究過程大肆篡改或偽造數據C.在以自己名義發表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注D.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發表【答案】：A16.只需要再現性思維，再現以前已經產生的反應就可以解決的問題類型是（）。A.結構良好問題B.專門領域問題C.常規問題D.一般領域問題【答案】：C17.在影響教育事業發展的諸多因素中，制約著教育發展規模和速度的根本因素是（）。A.政治制度B.人口分布C.生產關系D.生產力水平【答案】：D18.短時記憶的容量大約是（）個信息單位。A.8±2B.7±2C.6±2D.5±23【答案】：B19.塞里認為應激的動態發展有三個階段：（）、防御和衰竭A.輸入B.應對C.警戒D.防御【答案】：C20.一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。A.求真B.嚴謹C.創新D.美德【答案】：C21.根據遷移的效果不同，遷移可以分為（）。A.正遷移和負遷移B.順向遷移和逆向遷移C.水平遷移和垂直遷移D.一般遷移和具體遷移【答案】：A22.按照皮亞杰關于思維發展階段的劃分，半數或更多的大學生思維所處的發展階段是（）。A.前運算和具體運算階段之間B.具體運算階段C.形式運算階段D.前運算階段【答案】：C23.依據問題解決的心理過程，在頭腦中構造問題的表征發生在（）。A.理解問題階段B.執行方案階段C.評價結果階段D.設計方案階段【答案】：A24.個體按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰，這種強化屬于（）A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代強化【答案】：C25.由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是（）。A.功能固著B.定勢影響C.原型啟發D.負向遷移【答案】：C26.（）是學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利。A.人身權B.受教育權C.名譽權D.性的不可侵犯權【答案】：B27.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這種強化是（）A.替代強化B.內部強化C.外部強化D.自我強化【答案】：A28.教師自覺地利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.自我教育法【答案】：B29.既有理論性又有技術性,即把基本理論和實踐結合的中介是（）A.發展研究B.基礎研究C.質性研究D.應用研究【答案】：D30.注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與集中性B.指向性與選擇性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】：A31.《中華人民共和國教師法》規定：（）。A.學校實行教師招考制度B.國家實行特崗教師制度C.國家實行教師資格制度D.國家實行教師末位淘汰制度【答案】：C32.高等教育從性質來看是一種（）。A.專業教育B.普通教育C.繼續教育D.職業教育【答案】：A33.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。A.社會關系的整合過程B.善良意志的實踐過程C.個人素質的提升過程D.社會文化的重構過程【答案】：A34."木桶理論"可以很好地說明品德發展的（）A.整體性B.道德性C.個體性D.穩定性【答案】：A35.對于學術型人才與應用型人才的關系,應當理解為（）A.學術型人才的勞動是高水平的,而應用型人才的勞動是低水平的B.高校應以培養學術型人才為主C.學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型D.學術型人才偏重于學術理論的創造,應用型人才偏重于知識的應用【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.年順德區中小學新教師見習期培訓《教育政策法規》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關的權利有教育規范制定權、形成權、（）。A.處罰權B.刑事違法C.裁決權D.治安違法E.教育違法F.命令權G.強制權H.監督權【答案】：ACFGH37.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.先多后少B.遺忘速度是不均勻的C.先快后慢D.直線下降【答案】：ABC38.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）。A.性格的情緒特征B.對現實態度的性格特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征【答案】：ABCD39.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識B.教師在行動前對行為后果有自覺意識C.教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識D.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準則的“應該”與否的理解【答案】：ABCD40.大學生心理健康教育的主要目標是（）A.強壯學生的身體素質B.提高學生的學習成績C.充分發揮學生的潛能D.預防學生的心理行為偏差或問題【答案】：CD41.在職業活動中堅持公平公正原則的意義在于（）。A.樹立團隊意識，增強內聚力B.加強協作，提高效率C.弘揚正氣，優化發展環境D.贏得群眾的信任和尊重【答案】：BC42.教師在與家長的合作中存在的誤區有（）A.利用家長B.排斥家長C.滿足家長的各種利益要求D.向家長推卸責任【答案】：ABD43.個體心理發展的基本特征有哪些（）A.定向性與順序性B.不平衡性C.差異性D.連續性與階段性【答案】：ABCD44.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準向學生和家長索要或變相索要財物。B.不準打麻將C.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。D.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。【答案】：ABCD45.奧蘇泊爾認為對學習遷移會產生直接影響的認知結構變量有（）。A.認知結構的可辨別性B.認知結構的可利用性C.認知結構的可遷移性D.認知結構的鞏固性【答案】：ABD46.總體上看，我國高等教育辦學體制改革的趨向是（）。A.進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系B.進一步推進多元化高等教育辦學體制C.進一步擴大高等教育對象D.進一步提高高等教育辦學層次【答案】：ABC47.下列選項中，反映中國傳統職業道德的精華的內容是（）。A.恪盡職守的敬業精神B.公忠為國的社會責任感C.誠實守信的基本要求D.自強不息的拼搏精神【答案】：AB48.榮譽包含的意義有（）。A.家庭對行為的社會價值的評判標準B.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度C.個人對行為的社會價值的自我意識D.他人對行為的社會價值的自我意識【答案】：BC49.職業道德的構成要素主要包括（）。A.行為性要素B.規范性要素C.意識性要素D.法律性要素【答案】：ABC50.蔡元培于1917年初就任國立北京大學校長后，“仿世界各國通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了一場大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有（）。A.推動“學”與“術”分離，改革教學B.實行教授治校C.整頓學風，更新師資D.倡導學術自由，推動學術研究【答案】：ABCD51.教師專業的從業要求包括（）。A.能力B.道德C.知識D.資格證書【答案】：ABCD52.下列對師生關系中各個層面關系描述正確的是（）。A.教學工作關系是師生關系的基礎B.道德責任關系是伴隨工作關系而生成的關系C.個人關系是師生集體交往和關系的一種補充D.如果沒有心理意義上的情感作用和聯系，工作關系也不能有效維持【答案】：ABCD53.以