新教材2024高中政治第五課中國的外交5.1中國外交政策的形成與發展教學設計部編版選擇性必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容選自新教材2024高中政治部編版選擇性必修1《第五課中國的外交》5.1“中國外交政策的形成與發展”。主要內容包括：中國外交政策的基本原則、形成的歷史背景、發展歷程以及在新時期的特點和成就。通過學習，學生將了解中國外交政策的基本內容和演變過程，增強對國家外交政策的認識和理解。核心素養目標培養學生具備政治認同，理解中國外交政策的基本原則和目標，認同我國獨立自主的和平外交政策；增強科學精神，通過分析歷史背景和外交實踐，形成辯證思維；提升法治意識，認識到外交政策與國家法律體系的關系；強化公共參與，激發學生對國際事務的興趣，培養參與國際交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本課程前，已具備一定的歷史知識和政治常識，對國際關系和外交政策有一定的初步了解。他們可能對一些國際事件有所關注，并對中國在國際舞臺上的角色有所認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對國際事務普遍感興趣，尤其是對中國外交政策的發展歷程。他們具有較強的分析能力和批判性思維能力，但可能對抽象的政治理論理解有一定難度。學習風格上，部分學生偏好通過案例學習來理解復雜概念，而另一部分學生則更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習中國外交政策的形成與發展時，可能會遇到以下困難與挑戰：一是對歷史事件的背景理解不夠深入，難以把握外交政策形成的脈絡；二是外交政策涉及的國際關系復雜，學生可能難以全面理解其內在邏輯；三是理論性較強的內容，如外交戰略的制定和執行，學生可能感到難以把握其實質。因此，教學中需要通過案例教學、小組討論等方式，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板、教室音響系統

-課程平臺：學校內部教學資源平臺、在線學習平臺

-信息化資源：中國外交政策相關的歷史文獻、政策文件、新聞報道、國際關系數據庫

-教學手段：歷史圖片、外交事件視頻資料、角色扮演活動、小組討論、課堂辯論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習中國外交政策的歷史背景和基本原則。

-設計預習問題：圍繞“中國外交政策的形成與發展”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“中國外交政策在不同歷史時期有哪些特點？”“中國外交政策是如何適應國際形勢變化的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國外交政策的基本原則和歷史發展。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解中國外交政策的形成與發展，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國外交政策的歷史圖片或相關視頻，引出“中國外交政策的形成與發展”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解中國外交政策的基本原則、形成過程和重要事件，結合實例幫助學生理解。例如，講解新中國成立初期的“一邊倒”外交政策。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中國在不同歷史時期的外交政策調整，如改革開放后的外交多元化。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對歷史事件的分析和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中國外交政策的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析外交政策的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中國外交政策的形成與發展，掌握分析外交政策的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與“中國外交政策的形成與發展”相關的案例分析作業，如分析中國加入世界貿易組織的外交影響。

-提供拓展資源：提供與外交政策相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的中國外交政策的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《中國外交史》——楊奎松著，本書詳細記錄了中國從鴉片戰爭到改革開放以來的外交歷程，對于理解中國外交政策的形成與發展具有重要意義。

《中國外交政策概覽》——外交部政策規劃司編，該書全面介紹了中國外交政策的基本原則、主要目標和歷史演變，有助于學生深入了解中國外交政策的內涵。

《國際關系理論》——張曉剛著，本書系統地介紹了國際關系理論的基本概念、主要流派和發展趨勢，對于學生理解國際關系和外交政策的關系具有重要參考價值。

《中國外交案例分析》——張維為著，本書通過分析一系列中國外交案例，揭示了外交政策制定和執行的過程，有助于學生提高分析外交問題的能力。

《中國外交政策文件匯編》——外交部政策規劃司編，收錄了新中國成立以來一系列重要的外交政策文件，為學生提供了研究中國外交政策的原始資料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以圍繞以下主題進行自主學習和探究：

-中國在不同歷史時期的外交政策特點及其原因分析。

-中國外交政策對國際格局的影響。

-中國外交政策與國內政治、經濟、文化等領域的互動關系。

-中國外交政策在全球化背景下的挑戰與機遇。

（2）學生可以采取以下方式進行自主學習和探究：

-閱讀相關書籍、文章和報告，了解中國外交政策的歷史背景和發展趨勢。

-收集和整理中國外交政策的相關數據和信息，進行定量分析。

-參與學校或社區的外交政策研討會，與其他同學交流學習心得。

-通過網絡平臺，關注國際新聞和中國外交動態，了解中國外交政策的實際應用。

（3）學生可以完成以下拓展任務：

-撰寫一篇關于中國外交政策某一方面的研究報告。

-設計一個關于中國外交政策的主題展覽或宣傳冊。

-組織一次關于中國外交政策的辯論賽或知識競賽。

-參與模擬聯合國活動，扮演不同國家的代表，體驗外交談判的過程。典型例題講解1.例題：

新中國成立初期，我國外交政策的基本原則是（）

A.獨立自主

B.和平共處五項原則

C.一邊倒

D.互利共贏

答案：A

解析：新中國成立初期，我國外交政策的基本原則是獨立自主。這一原則體現了我國在國際事務中堅持自主選擇發展道路、獨立制定外交政策的立場。

2.例題：

改革開放以來，我國外交政策的重要調整之一是（）

A.堅持獨立自主

B.積極參與國際事務

C.發展同周邊國家的友好關系

D.提出構建人類命運共同體

答案：B

解析：改革開放以來，我國外交政策的重要調整之一是積極參與國際事務。這一調整表明我國在國際舞臺上更加開放，愿意與其他國家共同應對全球性挑戰。

3.例題：

中國外交政策的基本目標是（）

A.維護國家主權和領土完整

B.促進世界和平與發展

C.增強國際影響力

D.提高國家綜合實力

答案：B

解析：中國外交政策的基本目標是促進世界和平與發展。這一目標體現了我國在國際事務中的責任擔當，致力于為世界和平與發展作出貢獻。

4.例題：

A.獨立自主

B.和平共處五項原則

C.一國兩制

D.互利共贏

答案：C

解析：一國兩制是我國對香港、澳門特別行政區實行的基本國策，不屬于我國外交政策的基本原則。

5.例題：

A.獨立自主

B.和平共處

C.開放包容

D.威脅他國

答案：D

解析：我國外交政策的特點包括獨立自主、和平共處、開放包容等，不包括威脅他國。我國始終堅持和平發展道路，致力于維護世界和平與穩定。板書設計①本文重點知識點：

-中國外交政策的基本原則：獨立自主、和平共處、互利共贏

-中國外交政策的發展歷程：從新中國成立初期的“一邊倒”到改