九年級歷史下冊第六單元冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史下冊第六單元冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起穿越時空，走進(jìn)冷戰(zhàn)后的世界格局。這節(jié)課，咱們要從歷史的視角，去感受那個時代風(fēng)云變幻的節(jié)奏。我會用豐富多樣的教學(xué)手段，帶你們領(lǐng)略冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局，讓歷史成為我們思維的養(yǎng)料。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**時空觀念**：理解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變遷，學(xué)會在歷史長河中定位和分析問題。

2.**史料實(shí)證**：運(yùn)用歷史資料，分析冷戰(zhàn)后的世界政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，提升史料分析和解讀能力。

3.**歷史解釋**：探究冷戰(zhàn)后的世界格局形成的原因和影響，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.**家國情懷**：認(rèn)識冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局對我國的影響，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化及其對國際關(guān)系的影響；

②冷戰(zhàn)后的多極化趨勢，包括主要力量對比和地區(qū)性沖突的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)結(jié)束的歷史背景及其對世界格局的深遠(yuǎn)影響；

②分析多極化趨勢下的國際關(guān)系復(fù)雜性，以及如何從歷史角度理解當(dāng)今世界格局的演變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新編人教版《歷史》九年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冷戰(zhàn)時期的世界地圖、多極化趨勢的圖表、冷戰(zhàn)結(jié)束前后重要國際會議的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示相關(guān)圖片和視頻，確保多媒體資源的流暢播放。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)后的世界格局問題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冷戰(zhàn)后的世界格局的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們今天所處的世界格局是如何形成的呢？它是如何影響我們的生活和國際關(guān)系的呢？”

接著展示一些冷戰(zhàn)時期的世界地圖和歷史照片，讓學(xué)生直觀感受那個時代的緊張局勢。

簡短介紹冷戰(zhàn)后的世界格局的概念，以及它對我們理解當(dāng)今世界的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)后的世界格局基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)后的世界格局的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先講解冷戰(zhàn)后的世界格局的定義，包括其形成的原因和主要特征。

接著詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)后的世界格局的組成部分，如兩極格局的瓦解、多極化的趨勢、新興國家的崛起等。

使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解世界格局的變化，并結(jié)合實(shí)例講解這些變化對國際關(guān)系的影響。

3.冷戰(zhàn)后的世界格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)后的世界格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冷戰(zhàn)后的世界格局案例，如柏林墻的倒塌、東歐劇變、蘇聯(lián)解體等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解這些事件對世界格局的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)今國際關(guān)系和地緣政治的啟示，以及如何從歷史的角度分析世界格局的變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞冷戰(zhàn)后的世界格局變化選擇一個具體主題進(jìn)行討論，如多極化的挑戰(zhàn)、新興國家的崛起等。

小組成員分工合作，收集資料、整理觀點(diǎn)，并在組內(nèi)進(jìn)行討論。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，其他組員可隨時補(bǔ)充和提問。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對冷戰(zhàn)后的世界格局的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)后的世界格局的定義、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局對國際關(guān)系和地緣政治的深遠(yuǎn)影響，鼓勵學(xué)生關(guān)注和思考當(dāng)前的世界格局。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)后的世界格局變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們進(jìn)一步研究相關(guān)歷史事件。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)后的世界政治經(jīng)濟(jì)》一書，由張曉剛著，詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治經(jīng)濟(jì)格局的變化和發(fā)展。

-《世界歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局》一文，作者李明，發(fā)表在《歷史教學(xué)》雜志上，對冷戰(zhàn)后的世界格局進(jìn)行了深入分析。

-《多極化世界的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》一文，作者王華，收錄于《國際問題研究》期刊，探討了多極化趨勢下的國際關(guān)系及我國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究冷戰(zhàn)后的主要國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，如美國的“新保守主義”政策、歐洲一體化進(jìn)程、俄羅斯的國家定位等。

-探究冷戰(zhàn)結(jié)束后世界貿(mào)易組織（WTO）的成立及其對全球經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-分析冷戰(zhàn)后的國際沖突和地區(qū)熱點(diǎn)問題，如朝鮮半島問題、中東問題、南斯拉夫解體等，探討其背后的歷史原因和現(xiàn)實(shí)背景。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)后的世界格局的讀書報告或小論文，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-組織學(xué)生開展模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就某一國際問題進(jìn)行辯論和協(xié)商，提升學(xué)生的國際視野和外交能力。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，了解冷戰(zhàn)時期的實(shí)物資料和歷史文獻(xiàn)。

-邀請歷史專家或外交官來校講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計①冷戰(zhàn)后的世界格局

-冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志

-世界格局變化

-多極化趨勢

②冷戰(zhàn)后的主要力量

-美國和北約

-蘇聯(lián)和東歐陣營

-拉丁美洲、非洲、亞洲的新興國家

③冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系

-和平與發(fā)展成為時代主題

-地區(qū)沖突和熱點(diǎn)問題

-全球性問題的合作與挑戰(zhàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合：嘗試在課堂中使用更多的多媒體資源，如互動地圖、時間軸和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和參與度。

2.案例教學(xué)：引入冷戰(zhàn)后的具體歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解冷戰(zhàn)后的世界格局及其影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，需要找到激發(fā)他們參與討論的方法。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠：雖然課程中提到了冷戰(zhàn)后的世界格局，但如何將這一理論更好地與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，是一個需要改進(jìn)的地方。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-設(shè)置小組討論的激勵機(jī)制，如評選最佳討論小組，以提高學(xué)生的參與積極性。

2.強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合：

-在課程中引入現(xiàn)實(shí)生活中的國際新聞案例，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)后的世界格局如何影響當(dāng)前的國際關(guān)系。

-組織學(xué)生參觀歷史