2/3第二單元煥發青春活力第三課人貴自尊第二框做自尊的人【教材分析】本節課是對學生成長過程中重要心理品質培養的關鍵章節，教材從維護人格尊嚴、提升自我、尊重他人三個維度，引導學生理解和掌握做自尊之人。同時，融入維護人格尊嚴的法律知識，增強學生法治觀念，體現了道德教育與法治教育的有機結合。這部分內容不僅承接了前面對青春相關話題的探討，為學生理解自我成長提供新視角，也為后續學習其他優秀品質奠定基礎，在教材體系中起著承上啟下的重要作用，對塑造學生正確的價值觀和健全人格意義重大。【學情分析】七年級學生，正處于身心快速發展、價值觀逐步形成的關鍵時期。在這個階段，他們自我意識逐漸增強，開始關注他人對自己的評價，渴望得到尊重和認可，但對于如何獲得真正的自尊，缺乏清晰認知，在面對他人負面評價或生活挫折時，可能會出現過度敏感、自卑或自負等問題。部分學生在人際交往中，還不善于理解和尊重他人，難以正確處理與他人的矛盾沖突。然而，這一時期的學生思維活躍，好奇心強，樂于接受新鮮事物，精選貼近學生生活的案例激發他們的學習興趣，同時借助教材案例引導學生思考、討論，有助于他們在探究中掌握做自尊之人的方法，培養積極的人生態度和良好的道德品質。【教學目標】核心素養目標道德修養踐行維護人格尊嚴、提升自我、尊重他人的道德準則，提升自身道德素養，做自尊的人。法治觀念了解維護人格尊嚴的法律規定，增強法治意識。健全人格助力學生形成自尊的健全人格。【教學重點】做自尊的人。【教學難點】做自尊的人；維護自己的人格尊嚴。【教學過程】一、新課導入自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之。自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。自尊的青春有光彩。那么，我們應該如何做到自尊？今天我們就一起來學習《做自尊的人》。設計意圖:引導學生初步思考如何做自尊的人。二、新課講授學生自主學習1.如何做自尊的人?(P29-31)2.怎樣維護自己的人格尊嚴?(P29)3.怎樣不斷提升自己?(P30)4.為什么學會尊重他人？(P31)5.怎樣學會尊重他人？(P31)學生閱讀課本，自主學習，教師巡視指導。目標導學一材料《晏子春秋》中記載了這樣一則故事。晏子使楚，楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入；今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。像晏子一樣，我國歷史上“不食周粟”的伯夷、叔齊，“不為五斗米折腰”的陶淵明，都是捍衛人格尊嚴的典范。提問：閱讀材料，談談在生活中，我們如何維護自己的人格尊嚴？學生小組交流、討論。提示：恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之,無則加勉"。面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。設計意圖:通過歷史小故事，引導學生感知做自尊的人要學會維護自己的人格尊嚴。目標導學二閱讀法律條文，回答問題。《中華人民共和國憲法》第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。《中華人民共和國民法典》第九百九十五條人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規定。《中華人民共和國刑法》第二百四十六條第一款以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。提問：這些法律條文說明了什么？學生小組交流、討論。提示：法律維護公民的人格尊嚴。課堂筆記1.怎樣維護自己的人格尊嚴?(P29)(1)我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。(2)面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。(3)面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。目標導學材料一小雪能夠客觀看待自己的優點和不足。她善于發揮優勢，肯定自己的價值；面對不足，能夠接納自己的不完美，不斷完善自己。材料二小佳積極參加體育鍛煉，體質大大增強，心態也變得越來越好，在班級活動中總能看到她的身影。小佳不斷提升自己并取得進步也是自尊的一種證明。提問：根據材料，談談如何做自尊的人？學生討論、交流回答。提示：做自尊的人，學會不斷提升自己。真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。設計意圖:引導學生了解自尊的人如何學會不斷提升自己。課堂筆記2.怎樣不斷提升自己?(P30)(1)努力、拼搏和進取。(2)在學習上，充實自己，開闊視野，增長智慧；(3)在生活中，不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。目標導學在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。提問：(1)你如何評價小章和小勇的行為？閱讀材料，小組交流、討論。提示：小章的行為是正確的,是維護自己尊嚴的表現。小勇的行為是不尊重他人的表現，沒有尊重小章的人格尊嚴。(2)結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。閱讀材料，小組交流、討論。提示：學會尊重他人是做自尊的人的要求。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。設計意圖:通過探究，幫助學生做自尊的人要尊重他人。課堂筆記3.做自尊的人，為什么要尊重他人？(P31)人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。4.怎樣學會尊重他人？(P31)(1)尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；(2)接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。目標導學閱讀材料，回答問題。在推薦“班級自尊榜樣”時，同學們發表了以下看法。小雪能夠客觀看待自己的優點和不足。她善于發揮優勢，肯定自己的價值；面對不足，能夠接納自己的不完美，不斷完善自己。我推薦她。小龍平時非常尊重他人。和同學交往時，他能夠欣賞和包容他人，正確看待他人對自己的評價，遇到問題會虛心向他人請教，與同學的關系很融洽。小龍就是自尊的榜樣。小佳積極參加體育鍛煉，體質大大增強，心態也變得越來越好，在班級活動中總能看到她的身影。小佳不斷提升自己并取得進步也是自尊的一種證明。提問：根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。閱讀材料，小組交流、討論。提示：學習方面:找到自己薄弱的學科，通過課前預習上課認真聽講和課后加強復習，來提高自己的學習能力；多閱讀有益的課外書籍，豐富知識，開闊視野，增長智慧。生活方面:針對自已體質弱的問題，多參加體育鍛煉，增強體質；另外，積極參與學校組織的各種活動，提高自己的人際交往能力。閱讀材料，小組交流、討論。提示：小航和小蕾的言行是不對的。生活中，自尊的人不愛慕虛榮，不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。設計意圖幫助學生理解我們要做自尊的人。課堂筆記5.如何做自尊的人?(P29-31)(1)學會維護自己的人格尊嚴。(2)學會不斷提升自己。(3)學會尊重他人。三、課堂小結通過這節課的學習，知道我們要做一個自尊的人，要學會維護自己的人格尊嚴，學會不斷提升自己，學會尊重他人。【板書設計】做自尊的人維護自己的人格尊嚴做自尊的人維護自己的人格尊嚴不斷提升自己學會尊重他人