九年級語文上冊軍事歷史故事第8課《半截蠟燭》教學設計新教版（漢語）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級語文上冊軍事歷史故事第8課《半截蠟燭》教學設計新教版（漢語）設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《半截蠟燭》這堂課。這節課，我們要通過一個充滿智慧和勇氣的故事，感受革命先烈的英勇無畏。我們要一起探討，在艱難困苦中，他們是如何堅守信念，為我們的幸福生活付出一切的。希望通過這堂課，你們能學到勇敢、堅強和愛國，也希望你們能將這些品質融入到自己的生活中。??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、道德品質和文化自信。通過學習《半截蠟燭》，讓學生體會革命先輩的崇高精神，培養他們的愛國主義情懷和社會責任感。同時，引導學生運用文學鑒賞的方法，提高審美情趣和語言表達能力，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的語文學習中，已經對戰爭歷史有了初步的了解，掌握了一些基本的文學鑒賞方法，如人物形象分析、情節理解等。對于革命題材的作品，他們有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對軍事歷史故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對英雄人物充滿敬仰。在學習能力上，他們具備一定的分析、評價和批判性思維能力。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀理解故事，而另一部分學生則更傾向于通過討論和合作學習來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《半截蠟燭》時，學生可能會對戰爭背景下的生活細節感到陌生，難以完全理解人物的心理活動。此外，對于故事中表現出的革命精神和犧牲精神，學生可能需要一定的引導和解讀，以幫助他們更好地理解和接受。此外，學生在運用文學鑒賞方法時，可能會遇到分析不夠深入、表達不夠準確的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《半截蠟燭》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與故事背景相關的圖片、戰爭場景視頻，以及可能的人物畫像，以增強學生的視覺體驗。

3.教學軟件：利用多媒體設備，如投影儀，展示課件，包括故事梗概、人物關系圖等。

4.教室布置：設置討論區，方便學生分組討論，并在黑板上預留空間，用于板書和展示學習成果。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，在戰爭的年代，我們的生活會是怎樣的？今天，我們就來回顧一段歷史，感受那些在艱難環境中堅守信念的英雄們。（提問并等待學生回答）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于革命歷史的課文嗎？今天的故事，也是關于那段歷史的。（簡短回顧，引導學生回憶）

二、新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

1.閱讀課文《半截蠟燭》，理解故事背景和人物關系。

2.分析主人公的性格特點和革命精神。

3.探討故事中體現的愛國主義情懷和革命樂觀主義精神。

-舉例說明：

1.通過故事中的細節，如蠟燭的象征意義，來解讀主人公的內心世界。

2.結合歷史背景，分析戰爭時期人們的生活狀態和心理狀態。

-互動探究：

1.學生分組討論，分享對主人公性格和革命精神的理解。

2.通過角色扮演，讓學生體驗主人公在戰爭中的心理變化。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

2.以小組為單位，制作一份關于《半截蠟燭》的手抄報，展示對故事的理解和感悟。

-教師指導：

1.對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，解答疑惑。

2.鼓勵學生在小組討論中積極發言，培養合作學習的能力。

四、課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容和知識點。

-引導學生思考，如何在現實生活中傳承革命精神。

-提出課后思考題，讓學生帶著問題離開課堂。

五、作業布置（約5分鐘）

-完成課后閱讀，思考故事對現代生活的啟示。

-搜集有關革命英雄的資料，準備下節課的分享。

六、教學反思（課后）

-分析學生在課堂上的學習情況，總結教學效果。

-反思教學過程中的不足，提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《半截蠟燭》的故事情節，包括人物關系、事件發展等。

-學生掌握了革命戰爭時期的歷史背景，對那段歷史有了更深刻的認識。

-學生學會了如何分析人物性格，理解人物在特定環境下的心理活動。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面有了顯著的提高，能夠從文字中提取有效信息。

-學生在文學鑒賞能力上得到了鍛煉，學會了從多個角度分析文學作品。

-學生在團隊合作中，提升了溝通能力和協作能力。

3.情感態度：

-學生對革命先烈的英勇事跡產生了濃厚的興趣，激發了他們的愛國情懷。

-學生對困難和挑戰有了更深刻的認識，學會了在逆境中保持樂觀和堅強。

-學生對集體主義精神有了更深的理解，明白了個人利益與集體利益的關系。

4.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在寫作中運用革命題材，表達自己的情感和觀點。

-學生在日常生活中，能夠自覺踐行革命精神，如勤奮學習，積極向上。

-學生在遇到困難時，能夠以革命先烈為榜樣，勇敢面對挑戰。

5.價值觀塑造：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到愛國主義、集體主義和奉獻精神的重要性。

-學生在道德品質上得到了提升，學會了尊重他人、關愛集體、誠實守信等。

-學生在行為習慣上有了改變，如遵守紀律、團結友愛、樂于助人等。教學反思與總結今天這堂課，我們一起走進了《半截蠟燭》的世界，感受了革命先輩的英勇與堅韌。在這過程中，我也有一些收獲和思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過提問、情境創設，讓學生們對故事背景和人物有了更直觀的了解。我發現，這種方式確實能夠提高學生的參與度，讓他們更加投入到課堂學習中。

在講解新知的過程中，我注重了結合歷史背景，讓學生們理解人物的行為和心理。這樣的教學方式，不僅讓學生掌握了知識，還培養了他們的歷史思維。

當然，也有一些不足之處。比如，在討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對故事背景不夠熟悉，或者是對討論話題不感興趣。今后，我可以在課前做一些準備工作，比如提供一些相關的歷史資料，讓學生在課前就對故事有一個初步的了解。

在教學管理上，我也發現了一些問題。比如，在分組討論時，個別小組沒有很好地完成任務，這可能是由于我沒有很好地進行分組，或者是指導不夠。在今后的教學中，我會更加注重分組策略，確保每個小組都能有效地完成任務。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對故事有了更深的理解，對革命精神有了更深的感悟。在情感態度方面，他們表現出了對英雄的敬仰和對祖國的熱愛。

當然，也存在一些需要改進的地方。比如，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時，也會鼓勵學生們多練習，提高他們的表達能力。教學評價課堂評價：

在《半截蠟燭》這堂課中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠即時了解學生對故事情節和人物性格的理解程度。例如，我提出了關于主人公在困境中如何保持樂觀的問題，觀察學生的回答是否能夠體現出對人物心理活動的深入分析。

其次，觀察學生的課堂參與度也是一個重要的評價手段。我注意到，在討論環節，學生們積極參與，各抒己見，這表明他們對故事內容產生了興趣，并且愿意分享自己的觀點。對于那些參與度較低的學生，我會在課后進行個別交流，了解他們的想法，并鼓勵他們在課堂上更加主動。

此外，我還通過小組合作的方式來評價學生的學習效果。我觀察了他們在小組討論中的表現，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點等。這些觀察結果有助于我了解學生的團隊協作能力和溝通技巧。

作業評價：

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評。以下是我的一些評價策略：

1.仔細閱讀每一份作業，確保對學生的理解和表達能力有一個全面的把握。

2.對作業中的錯誤進行詳細標注，并附上正確的解答或解釋，幫助