大班語言教案菁選

【推薦】大班語言教案3篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教

案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為

大家收集的大班語言教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋

友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動(dòng)幽

默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫面細(xì)節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線索或者圖

畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本

活動(dòng)通過觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)**解螃蟹的外型

特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情，并在情

境中發(fā)展對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知

螃蟹的特點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的

方式，并借助主干問題引發(fā)幼兒**表述，有效推動(dòng)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫

面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的

關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂；環(huán)節(jié)三通過經(jīng)驗(yàn)遷移，以“為小動(dòng)物找

工作”為引，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

2.能仔細(xì)觀察畫面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后

的快樂心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的'特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程

一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1.教師出示pptl,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小朋友們

幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？

2.教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹

找到適合的工作后的快樂心情。

（-）分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

1.觀察PPT3-6,理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師

根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

2.觀察PPT7-13,理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？

（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

3.觀察PPT14-15,理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的？

4.觀察pptl6,理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個(gè)地方適合

它？為什么？

5.教師小結(jié)：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，

瞧，他現(xiàn)在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

（-）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真開心啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什

么？

2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

1.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來找

一份合適的工作，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來幫助他們找一份合適的工

作。

2.鼓勵(lì)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來交流。

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂。

2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、讓幼兒進(jìn)一步了解元宵節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖一張，故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶，背景音樂《金蛇狂舞》或

《喜洋洋》，紅綢子若干

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：是讓幼兒進(jìn)行完整的語言口頭講述自己過元宵節(jié)的情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題：

師：“小朋友你們看這幅圖上畫的是什么？小姑娘自己在這里站著，你能

想象她在干什么嗎？為什么一個(gè)人在那里？”

2、引導(dǎo)幼兒說“孤單單”一詞

師：“你能用一個(gè)詞說一說小姑娘現(xiàn)在的感覺嗎？”--------孤單單

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒討論孤單的感覺

(1)你什么時(shí)候覺得孤單？

(2)孤單的時(shí)候你會(huì)怎樣做？

(3)孤單的時(shí)候你最希望什么？

(4)你喜歡孤單的感覺嗎？你喜歡什么感覺？

2、聽故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺

師：“老師今天還給小朋友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《孤單單與熱

鬧鬧》，聽聽故事里發(fā)生了什么事。”----------教師講故事

**:

(1)故事發(fā)生在哪一天？

(2)元宵節(jié)這一天人們都在干什么？

(3)小米開始的時(shí)候在干什么？

(4)后來誰來了？他們一起干什么去了？他們的心情怎么樣？

(5)他們?yōu)槭裁锤吲d？

3、引導(dǎo)幼兒討論熱鬧的'感覺

(1)引導(dǎo)幼兒說自己的元宵節(jié)趣事

師：“小朋友，你是怎樣過元宵節(jié)的？和誰在一起？都干了些什么？全家

人一起放鞭炮，吃元宵，你感覺怎么樣？你能用一個(gè)詞說一說嗎？為什么高興

(開心，幸福……)？”

(2)教師總結(jié)：每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天，天上的月亮很圓，

全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花燈，很熱鬧，所以你會(huì)感覺到很高興、開

心。

4、比較孤單單和熱鬧鬧，引導(dǎo)幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺

師：“小朋友，你喜歡孤單單還是熱鬧鬧？為什么？怎樣才能熱鬧起來？

和小朋友在一起的心情是怎么樣的？”

5、引導(dǎo)幼兒說出聯(lián)系自己朋友的方式

師：“誰能說一說你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢？”

教師總結(jié)：剛才小朋友說的很好，可以給好朋友打電話約他到家里作客或

者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。

6、引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作好友通訊錄

師：“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式？時(shí)間長了記不住我們應(yīng)該怎么

辦？對(duì)，我們可以把好朋友的電話號(hào)碼以及家庭住址都記錄下來，這樣我們以

后再找好朋友的時(shí)候會(huì)更快更方便。”

師：“你想怎樣制作你的通訊錄呢？誰能說一說？"（教師可根據(jù)幼兒說

的示范性的做一個(gè)通訊錄或者是老師出示一個(gè)通訊錄范例）

姓名（可用頭像代替）家庭住址（可畫樓房代替）電話號(hào)碼

張佳環(huán)秀小區(qū)6號(hào)87881234

三、結(jié)束部分

現(xiàn)在咱們就來聽一個(gè)很好聽很歡快的音樂和你的好朋友一起扭秧歌好嗎？

教師發(fā)紅綢子，幼兒間相互幫忙扎紅綢，一起隨音樂扭秧歌。

生活活動(dòng)：生活中與幼兒進(jìn)行集體或個(gè)別談話，讓幼兒說說自己和家里人

是如何過春節(jié)和元宵節(jié)的。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂，投放紅綢等表演材料。

家長工作：建議家長向幼兒講節(jié)日習(xí)俗，有條件的家庭可以將幼兒參與的

節(jié)日慶祝活動(dòng)拍攝下來。

附圖：《孤單單的小姑娘》

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動(dòng)作表

達(dá)。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛的小魚》

活動(dòng)過程:

一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？

幼：小貓你好，小魚你好

二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

1、出示繪本第一部分，討論：

師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

幼：（猜想）

師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對(duì)小魚說：親愛的小魚，

我好愛你呀，為了讓你快點(diǎn)長大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我

永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛的小魚你是會(huì)長大的，大的再也無法呆在我小小

的,魚缸里。

2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛的含義。

師：小貓是怎么做的？

幼：回答

師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚**,讓它回到大海里。

師：親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你**的離去，你的多么的快

活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻坌◆~才給了它更多更大的

**。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

幼：心里很傷心很難過。

師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？

3、出示繪本第三部分，討論:

師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來

呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。

師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？

4、出示小魚游回的書頁，討論：

師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

師：小魚為什么會(huì)回來呢？

幼：小魚也愛小貓呢。

師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

幼：小貓很開心。

師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

5、出示最后一頁繪本

師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~對(duì)小貓說，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)

航，穿過河流和大海，來到長著青青棕檎的小島，我們就住在哪里，一直玩丟

帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

師：來，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，

感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

三、延伸討論：

師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

幼：

師：當(dāng)別人愛我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我

們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！

大班語言教案菁選擴(kuò)展閱讀

大班語言教案菁選（擴(kuò)展1）

一大班語言教案菁選

大班語言教案（集合15篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集

整理的大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。

3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、能簡單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌《大家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》（一）及相應(yīng)靜電貼

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

（1）身體各個(gè)部位的名稱是什么？

如：教師手指著膝蓋，請(qǐng)幼兒說出名稱。

（2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，

教師也應(yīng)予以肯定）

2、欣賞兒歌

教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼

［附］兒歌：大家來運(yùn)動(dòng)

手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

肩膀聳一聳，手臂來伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來個(gè)大跳躍。

大家來運(yùn)動(dòng)，寶寶更健康！

大家來運(yùn)動(dòng)反思：

“寓教于樂，寓教于玩”是現(xiàn)代兒童教育的基本特點(diǎn)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的

美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程具有綜合性、多樣性的特

點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)注重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲

性、體驗(yàn)性的.活動(dòng)。

在本課的教學(xué)中我嘗試著“游戲性”的方式開展美術(shù)活動(dòng)，給孩子創(chuàng)設(shè)一

種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美。

如何讓學(xué)生在“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”呢？興趣是每個(gè)人學(xué)習(xí)最好的源動(dòng)

力，濃厚的興趣必然會(huì)與快樂的體驗(yàn)相連。所以，在教學(xué)中我往往把激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，針對(duì)低年級(jí)小朋友好動(dòng)的天性，如何讓學(xué)生活動(dòng)的有

張有弛，是我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)思考的重點(diǎn)。

因此，在本課的教學(xué)中我首先讓學(xué)生隨著《大家來做廣播操》MTV盡情舞

動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。讓學(xué)生做一做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，欣賞運(yùn)動(dòng)員精彩的運(yùn)動(dòng)

姿態(tài)圖片，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)中的美。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，增強(qiáng)創(chuàng)新意

識(shí)和能力。

小百科：運(yùn)動(dòng)，一種涉及體力和技巧的由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的活動(dòng)，

通常具有競(jìng)爭性。沒有不運(yùn)動(dòng)的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動(dòng)。

大班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

i.通過談話讓幼兒回憶過春節(jié)的熱鬧情景，共同分享快樂。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽小朋友講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

活動(dòng)過程：

一、同幼兒談話

1.教師與幼兒互相問春節(jié)好。

(1)教師：現(xiàn)在，餓哦們都來說一說自己是在哪里過的春節(jié)好嗎？

讓幼兒互說，激發(fā)講述情趣。

(2)你是在哪里過春節(jié)的？春節(jié)你去了哪里玩？

和誰去的？看到了什么？

(3)春節(jié)你吃過什么好吃的東西？

二、生活講述

1.老師知道春節(jié)大家都拍了照片，我們一起來看一看好嗎？

大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。

(小朋友**結(jié)伴互相觀賞)

2.幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

三、交流討論

1.你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，(星星.教案網(wǎng))讓大家一起來欣

賞呢？

我們都來看看小朋友的照片，了解春節(jié)有趣的事吧。

四、活動(dòng)延伸

幼兒邊看邊講述自己過春節(jié)的有趣事。

活動(dòng)反思:

在節(jié)日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因?yàn)檫^節(jié)。孩子們制作了一

個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛的賀卡，讓我看到了，

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的動(dòng)手能力有所提高，制作的小手工更加細(xì)致、精

美；大家合作起來齊心協(xié)力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝

飾的各盡其能，配合的相當(dāng)默契；課堂十分安靜，連下位**組合的小組合作

起來也不會(huì)有大動(dòng)靜；認(rèn)真整理自己的物品，地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到

孩子們放學(xué)時(shí)，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣

子，我也心里美滋滋的。

現(xiàn)在想想，我的愿望是希望看到學(xué)生們有成就感的樣子和開心的笑。

小百科：春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之歲首、傳統(tǒng)意義上的歲節(jié)（年

節(jié)）。俗稱新春、新年、新歲、歲旦、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度

歲、慶歲、過年、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時(shí)代歲首祈年祭祀演變而

來。

大班語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重

復(fù)的特點(diǎn)。

2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以

入與南瓜房子的對(duì)話。

3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、音樂活動(dòng)：卡通的'歌

——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你

好！你好！）

老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請(qǐng)大家來參加一個(gè)蔬

菜各舞會(huì)，你們想請(qǐng)哪些蔬菜來參加舞會(huì)呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶

寶）

幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。

師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜歡大家擁

擠，我們給它們從小到大排排隊(duì)，按順序去參加舞會(huì)吧！

（一個(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒）

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

（對(duì)不起，你們不可以進(jìn)來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南

瓜房子不歡迎它們嗎？（因?yàn)樗鼈兪撬＃煟号叮憬丁⒆掀咸选⒓t櫻桃

知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

2、看圖講故事

——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點(diǎn)講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對(duì)話。

二、表演游戲

師：南瓜房子的蔬菜舞會(huì)開始啦，我們也一起去參加吧！請(qǐng)到蔬菜房子里

去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演

吧！

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。

師：今天我邀請(qǐng)了蔬菜寶寶來參加舞會(huì)，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶

來一起參加，你們想帶誰來呢？

幼兒**說：（蘿卜、青菜、茄子……）

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊(duì)進(jìn)去的哦，那

剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰先進(jìn)去。

鼓勵(lì)幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。

5個(gè)紅辣椒后面會(huì)是數(shù)量幾呢？

（6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子

的舞會(huì)該怎么說。

出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖

畫書，一起去參加蔬菜舞會(huì)。

四、聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意？？，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和

個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許

多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？(幼兒**表述)森林里住著許多可

愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意？？，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

(1)出示小鳥圖片

教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜

測(cè)。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音

符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

(2)出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件

展示木頭與房子。

教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的'告訴大家“我

愿意?？，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

(3)出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在是誰？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像

大象那樣說的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原

來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

(5)結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字

更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

(6)討論：為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛

的微笑？

幼兒分組交流，再派一名**講述本組的理由。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要

讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源?/p>

家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意？讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)

容。

(1)教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾?/p>

同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么

呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡？？，讓他們高興”的句型表述。

(3)將幼兒創(chuàng)編的**性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

大班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo):

L了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

4.通過多**教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，教具，記錄單。

活動(dòng)過程：

（-）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？

（勇氣）

師：聽說過〃勇氣”這個(gè)詞語嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣

呢？

我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，”小朋友們看一

看，勇氣藏在哪里呢？”

（二）歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我

們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需

要勇敢才能做到。

*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

*勇氣，和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰

來和我主動(dòng)地講和呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)。看看還有哪件事情也需要我們

主動(dòng)的去做呢？

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭

開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)

持的勇氣，作什么事都會(huì)成功

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣

是（**）,勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

（三）回憶勇氣，加深印象

老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，

還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分

別**了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙

上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得**自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)

持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣

（有人落水該不該救，就此展開辯論）

（五）結(jié)束部分

（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開

心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力

地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成

為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們

和這本好看的書說再見吧！

活動(dòng)反思：

隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走

向小學(xué)。而其中幼兒心中的.焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信

心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情

轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)

行，目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，

只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活

動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延

伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

小百科：心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)

機(jī)，其就外部表現(xiàn)來說分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來

說，勇氣是個(gè)體意志過程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)

生的士氣狀態(tài)。

大班語言教案6

教育活動(dòng)目標(biāo):

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片等

活動(dòng)過程：

一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

1）以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的.特性。

2）大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么？

二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

1）詩歌的名字叫什么？

2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

1）學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)，并注意讀準(zhǔn)“來”，“幫”等音。

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)音。

五、分句練習(xí)。

教師念第一句，幼兒念第二句。（同樣反過來進(jìn)行）

延伸活動(dòng)：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。

大班語言教案7

繪本簡介：

通過我國著名的翻譯家、兒童文學(xué)作家任溶溶的翻譯再創(chuàng)作，花格子大象

艾瑪來到了**小朋友身邊。目前“花格子大象艾碼系列”叢書共10冊(cè)，包括：

《艾瑪和蝴蝶》、《艾瑪和韋伯》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪

捉迷藏》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪過化裝節(jié)》等。花格子大象艾瑪?shù)男愿衽c

他的外在形象一樣與眾不同。他活潑、調(diào)皮、愛開玩笑，還時(shí)不時(shí)來點(diǎn)惡作

劇。但艾瑪是有分寸的，他冒險(xiǎn)卻并不惹禍。這些性格特征的底子里其實(shí)是積

極、樂觀和自信，不僅使小朋友們覺得開心、有趣，而且還使他們的生活別開

生面，更加豐富多彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.演示文稿（根據(jù)繪本《艾瑪與風(fēng)》改編，本地景點(diǎn)9個(gè)）

2.背景音樂：風(fēng)聲、森林狂想曲

3.插入式小圖片5套：沙漠、花園、高山、大海、森林

4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解本地景點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話。

2.體驗(yàn)大象勇敢、幽默的性格和小組合作的快樂。

3.大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。

活動(dòng)過程：

一、師生問好，導(dǎo)入話題。

師：小朋友們好！今天，老師給你們帶來一位新朋友（幻燈片1，大象圖

片）。**：這是誰？它與別的大象哪里不一樣？這是一頭什么樣的大象？

二、設(shè)置情境，看圖講述。

1.艾瑪?shù)谝淮纬鲇危龅搅耸裁蠢щy，是如何表現(xiàn)的？朋友們是怎樣救他

的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，積極動(dòng)腦。）

2.艾瑪?shù)诙纬鲇危梢粋€(gè)地方到兩個(gè)地方，理解先后順序并學(xué)會(huì)表達(dá)。

**：風(fēng)會(huì)把艾瑪帶去哪兒呢？

師：風(fēng)把艾瑪帶去了你們說的這么多好玩的‘地方，（幻燈片10,五個(gè)地

方的圖片）有花園，有大海……（師指圖）看一看艾瑪先去了哪兒再去了哪兒

（幻燈片11,艾瑪中速旋轉(zhuǎn)經(jīng)過兩個(gè)地方），驗(yàn)證（幻燈片12,同幻燈片

11）;接下來艾瑪要跑得更快了，注意看他先去了哪兒再去了哪兒（幻燈片

13,艾瑪快速旋轉(zhuǎn)經(jīng)過兩個(gè)地方）；速度放慢驗(yàn)證（幻燈片14,同幻燈片13

但速度慢些），鞏固運(yùn)用“先、再”。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，排圖介紹。

艾瑪現(xiàn)在想去三個(gè)地方（幻燈片15,三個(gè)空白圖片上打問號(hào)并附漢字：

先、再、最后），鼓勵(lì)幼兒3人合作給艾瑪安排奇妙的旅行路線，并分組介

紹，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句話。（幼兒3人一組排圖

講述，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先、再、最后”完整地說一句

話或表演，比比哪一組能記住旅行順序）

五、遷移經(jīng)驗(yàn)：制定自己的春游路線并告訴同伴和老師，鞏固運(yùn)用“先、

再、最后”句式。

師：小朋友，你們想到哪里去旅行呀？我們的家鄉(xiāng)如東也有許多好玩的地

方呢！（幻燈片17-26,一一出示圖片后全屏顯示：文峰大世界、****、洋口

港、田野、桃園、健身廣場(chǎng)、海子牛雕塑、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、烈士紀(jì)念碑）這么多好

玩的地方，你們想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每個(gè)人選三個(gè)地方，跟

好朋友說一說。

請(qǐng)1-3個(gè)小朋友來說給大家聽。

大班語言教案8

各位**、各位老師大家上午好！

我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活

動(dòng)，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。

它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特

長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，

結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受；同時(shí)它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注

意，特別適合大班教學(xué)。

二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次

教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行敘述，

難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)一一利用自己的特長。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩歌意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。

3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

四、說說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)**,寓教于生活情境、游戲之中，我做

了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長。

2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

五、說說教師的教法

為了發(fā)展幼兒**思考、**學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下幾個(gè)

教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的

***,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。

2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用**的方法，豐富幼兒的

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

六、說幼兒學(xué)法。

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方

法獲得知識(shí)體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)

中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩

歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；提出問題，讓幼兒動(dòng)腦想一

想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說一說、回答教師的**,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能

力。

2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩

歌中的'內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表

演，進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。

七、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，我將設(shè)計(jì)成三大部分。

第一部分：啟發(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。具

體安排如下：

第一環(huán)節(jié)，觀察講述。

（我出示掛圖小屋）對(duì)幼兒進(jìn)行**:孩子們，你覺得這是一間什么樣的小

屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋？

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，**講述。這里的兩個(gè)**,能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪

墊。

第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。（目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有初步了解）

當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，**：哪些小動(dòng)物想到了好辦法？在鼓勵(lì)孩子回答的

過程中，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助幼兒記憶，并對(duì)發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表

揚(yáng)。

第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

我設(shè)計(jì)**:這些小動(dòng)物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋？在幼兒

一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的印象。

繼續(xù)**:小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法，使小屋變成快樂的小屋？這些

辦法能請(qǐng)別的動(dòng)物來代替嗎？為什么？讓幼兒通過**討論并回答我的**。

在通過這樣的**與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動(dòng)物們制造快樂的共

同點(diǎn)一一它們運(yùn)用了自己的特長來打扮小屋。

第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

我會(huì)對(duì)孩子們說：讓我們一起來試試小動(dòng)物的方法，好嗎？

幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容（根據(jù)幼兒朗誦情

況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。

第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩

歌。首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。

接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí)，幼兒就做相

應(yīng)的角色表演。

第三部分：結(jié)束部分

我向孩子**:孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋？

啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂

小屋”，并派出**描述自己心目中的“快樂小屋”。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方

法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能

力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

謝謝大家！

大班語言教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)兒童講話的興趣。

2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。

3、發(fā)展兒童的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓兒童有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。

難點(diǎn)：連貫地講述一句話或一件簡單的事。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單明了的動(dòng)作。

2、在一般的撲克牌上涂上白紙。

3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。

四、設(shè)計(jì)思路:

大班兒童通過一系列的語言活動(dòng)和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)

有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分兒童能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活

動(dòng)的內(nèi)容和感受，部分兒童在講述時(shí)，表達(dá)不夠清楚，個(gè)別兒童雖然能大膽舉

手要求發(fā)言，但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。

本活動(dòng)是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出

來，并力求為各個(gè)層次水*的兒童都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)兒童積極向上

的欲望有良好的作用。

五、活動(dòng)流程：

看看講講一看動(dòng)作講話一一畫畫講講一畫牌編故事一一講講演演一故事表

演

六、活動(dòng)過程：

第一層次：看看講講一一看動(dòng)作講話

1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作，要求兒童把老師做的動(dòng)作用一句話講

出來。（請(qǐng)能力較差兒童）

2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作，要求兒童用完整的語句

把兩個(gè)動(dòng)作連起來講述。（先請(qǐng)能力一般兒童講述，再請(qǐng)能力強(qiáng)的兒童補(bǔ)充）

3、請(qǐng)個(gè)別兒童做動(dòng)作，其他小朋友講述，老師做簡單的評(píng)價(jià)。

第二層次：畫畫講講一一畫牌編故事

1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。

2、兒童分三組，進(jìn)行繪畫。

一組兒童（能力差）在牌上畫“時(shí)間，地點(diǎn)”。

其他二組兒童畫“人物或動(dòng)物”

3、交代活動(dòng)規(guī)則（兒童**結(jié)伴尋找合作伙伴）

4、兒童玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的’兒童講述一段連貫的話，并

幫助能力差的兒童，啟發(fā)鼓勵(lì)兒童進(jìn)行講述。

5、兒童講述

可以請(qǐng)幾對(duì)能力中等的兒童，也可以請(qǐng)幾對(duì)能力強(qiáng)、弱搭配的兒童。在能

力差的兒童講話

時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

第三層次：講講演演一一故事表演

1、讓兒童**結(jié)伴，互相商量角色，找一個(gè)空地方，練習(xí)表演故事（可以根

據(jù)翻牌所講故事），教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動(dòng)作。如

小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。

2、兒童帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的

語言交往，提醒兒童表演時(shí)面向其他兒童，聲音響亮。

3、評(píng)價(jià)表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。

七、延伸活動(dòng)：

1、看動(dòng)作講話的范圍很廣，可以做的動(dòng)作很多，可讓兒童在課間活動(dòng)、飯

前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三

個(gè)四個(gè)不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。

2、在班級(jí)開設(shè)表演角，讓兒童把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提

高兒童講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。

教后感：

在**活動(dòng)時(shí)，我給予兒童以一定的結(jié)伴**,讓他們?cè)?*結(jié)伴的游戲中相互

學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我

中心方面發(fā)展，使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為

此，我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn)：（1）在**活動(dòng)時(shí)，盡量給兒童較多的**

結(jié)伴的機(jī)會(huì)。（2）讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。（3）在小組內(nèi)（**

結(jié)合的）小組，介紹他們的活動(dòng)方式。（4）鼓勵(lì)兒童相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進(jìn)行探

索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿，那么兒童僅僅是被動(dòng)地去做

老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會(huì)了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更

不了解如何去學(xué)。

本次活動(dòng)，力求為各個(gè)層次水*的兒童都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì)，

并以此激發(fā)兒童講話的興趣，促進(jìn)兒童的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表

演能力。

從活動(dòng)效果來看，兒童能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，競(jìng)爭意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)

環(huán)節(jié)兒童都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。

大班語言教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)拼音是**班小朋友的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活

動(dòng)，不能小學(xué)化，盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，***個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)

也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

2.圖片和實(shí)物

活動(dòng)過程

1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥，在短時(shí)

間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用

動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小

插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不

會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另

一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記

憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了，一路留下了d，d的腳印，拼寫不會(huì)

錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音，所以y就是老

大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小（1小u是一

個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂

禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要

與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰先把“大”的音節(jié)da

從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個(gè)字可以用

音節(jié)拼寫呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的‘欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的

經(jīng)驗(yàn)，**班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿

外，要求書寫格式，如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼

的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)**慣。通

過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加

閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

大班語言教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能

力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手

輕腳

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多**課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見過樹嗎？在哪見的？你見過鳥窩里長出的樹嗎？今天老師帶來一個(gè)故事

就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并

鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？

為什么？

2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蠕的看法一樣嗎？他

們都是怎么說的？

3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎？為什么沒砍？鳥太太

怎么說的？

4、蚱螭先生怎么說的？搬家了嗎？誰不舍得搬？為什么？

5、小朋友**誰的想法？為什么？

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗？

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的？

8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗（實(shí)施目標(biāo)：1、3）

9、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話？

10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹

苗長大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）

三、整體感知欣賞故事

欣賞后**:

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的.好辦法？為什么說這是一個(gè)

好辦法？

（1）為什么把小樹苗砍掉不好？為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦？長大后這棵小樹苗又成了誰的家？小鳥不

舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所

以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生

的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土

里。

4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？

四.游戲模仿體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蠕，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒

進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物**相處的快樂。

大班語言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個(gè)成語，并能理解及運(yùn)用。

2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學(xué)編成語，并將成語靈活運(yùn)

用到日常生活中。

3、將成語融入到唐詩、體育、實(shí)踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶能力、

理解能力以及用肢體語言來表達(dá)的能力，豐富兒童的成語詞匯量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

K100個(gè)成語及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。

2、事先排練好部分兒童學(xué)會(huì)做成語操。

3、布置一個(gè)成語王國。

4、多**投影器，教具。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、開始部分：

1、場(chǎng)景：在成語王國里，國王(老師扮演)招攬成語將軍在宮殿，向各位

大臣宣布消息：”今天將有尊貴的客人到來”，國王分配任務(wù)并整隊(duì)，準(zhǔn)備迎

接客人的到來。

2、導(dǎo)游(兒童扮演)帶著游客(中一班兒童)來到成語王國，并被邀請(qǐng)至

宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。

二、基本部分：

1、參觀成語王國的壁圖，認(rèn)讀成語。

(1)兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語

的圖畫。

(2)參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的'節(jié)目非常精彩，成語王國也更

是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對(duì)成語王國的感受。

(3)兒童對(duì)成語將軍的表演形容為：威風(fēng)凜凜、大開眼界、出神入化、氣

宇軒昂、一絲不茍等等。

兒童對(duì)成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

2、看圖編成語。

引導(dǎo)兒童看圖(幻燈片)學(xué)編成語，注意在創(chuàng)編時(shí)除了認(rèn)真觀察圖案上所

出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編

出：

(1)夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫;

(2)生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗;

(3)山高水低、山清水秀、愚公移山;

(4)五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋;

(5)爭先恐后、爭強(qiáng)好勝、勇往直前。

3、成語活用

(1)兒童對(duì)小動(dòng)物用成語描述它們的基本特性：

大灰狼(窮兇極惡、狼吞虎咽)；猴子(上竄下跳、精靈古怪)：小豬

(呆頭呆腦、傻里傻氣)。

(2)兒童對(duì)人物用成語來刻畫：

女孩(小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙

蓉)；男孩(高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才)

(3)對(duì)某些動(dòng)作及現(xiàn)象也可以用成語進(jìn)行描述：

A：竊竊私語

B：藕斷絲連

C：人山人海、人來人往、人聲鼎沸

D：****、年年有余

三、結(jié)束部分：

1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。

2、活動(dòng)在音樂中結(jié)束。

大班語言教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，初步感知事物的強(qiáng)弱相輔。

2、大膽表達(dá)自己與同伴的長處，體會(huì)向朋友學(xué)習(xí)和互相幫助的快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】樂意表達(dá)自己與同伴的長處，體會(huì)和朋友在一起的快樂。

【活動(dòng)難點(diǎn)】感知事物的強(qiáng)弱相輔。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多**課件、記錄表2份。

【活動(dòng)過程】

一、什么是“強(qiáng)”

1、出示“強(qiáng)”字

師：什么是強(qiáng)？強(qiáng)表示什么呢？你喜歡強(qiáng)，還是弱？

2、小結(jié)：強(qiáng)是厲害、本領(lǐng)大的意思，我們都喜歡強(qiáng)！

二、“強(qiáng)"與“弱”

1、初步感知故事

師：今天老師就要講一個(gè)關(guān)于“強(qiáng)”和“弱”的故事一一《誰最強(qiáng)》。

老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰，只得去問爸和媽。

爸媽都是老糊涂，爭來爭去定不下，只能這樣來回答，哪個(gè)最強(qiáng)就嫁它。女兒

到底嫁給誰，你們一起幫幫它……

2、共同討論

師：你們認(rèn)為（太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠）誰會(huì)成為老鼠女兒的新郎？

分組討論，選出**來表述自己這組的觀點(diǎn)，并說明理由。

3、經(jīng)驗(yàn)共享

逐步出示圖片（太陽、烏云、大風(fēng)、墻、老鼠……）

（1）一開始老鼠女兒認(rèn)為誰是最強(qiáng)的？（太陽）但太陽怕誰呢？（烏云）

（2）太陽和烏云比，誰比較強(qiáng)，誰比較弱呢？烏云又怕誰？（大風(fēng)）

（3）本來是強(qiáng)者的烏云在大風(fēng)面前又變成弱者，這是為什么呢？

（4）那么大風(fēng)就是最強(qiáng)的那位了嗎？（墻）

——原來再強(qiáng)的大風(fēng)也有它的.弱處，它最怕的是碰到墻，墻會(huì)擋住它的去

路。

（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？

（6）哦，這么說老鼠大哥就是這里面最強(qiáng)的了？還有誰比它更強(qiáng)的嗎？

（7）“……”省略號(hào)表示等等等等。

小結(jié)：誰最強(qiáng)是不一定的，他們有著各自強(qiáng)的地方，也有各自弱的地方。

強(qiáng)與弱只是相對(duì)的，遇到不同的事和人，就會(huì)有不一樣的結(jié)果。

三、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

1、“強(qiáng)”與“弱”

師：你們有沒有強(qiáng)的地方？哪些方面你是強(qiáng)者？

師：（出示表格）記錄自己的強(qiáng)與弱（學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己）。

2、幼兒自主分享交流

師：我們一起來看看其他朋友強(qiáng)的地方又在哪里呢？你需要向誰學(xué)習(xí)，哪

些朋友的弱處需要你去幫助的？

小結(jié)：我們要多看到自己和別人的長處，互相幫助，那樣我們才能變得更

棒、更強(qiáng)！

大班語言教案14

教材簡解：

進(jìn)入班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很的變化，引導(dǎo)孩子們看到

自己的成長和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長的含義，感受自身的變化，學(xué)習(xí)

與他人合作交流，分享感受，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道并能膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

2、感受和小伙伴一起長的快樂和自豪。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能夠膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成長的

快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄。

設(shè)計(jì)理念：

幼兒進(jìn)入班在各個(gè)發(fā)面都得到了一定的發(fā)展，本次活動(dòng)通過談一談、做一

做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化，發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己，體驗(yàn)成長帶

來的快樂。

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)，以談話導(dǎo)入，輕松自然的進(jìn)入主題，通過觀看照片直觀、形象地

發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒

與教師一起測(cè)量身高并進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化，請(qǐng)幼兒說

說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對(duì)理想的談?wù)摚龑?dǎo)幼兒做一個(gè)有遠(yuǎn)理

想的人。

活動(dòng)過程：

一、我長了。

1、教師和幼兒一起討論長的話題：誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣

子？現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法：看看自己長的樣子，你有什么感覺？心里是

怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析

比較。）

二、探索身體成長的事實(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的'測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來驗(yàn)證自己長的事

實(shí)：我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛

入園時(shí)的記錄，我們一起來比較一下。

2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在

為他們畫上現(xiàn)在的身高。

3、請(qǐng)幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的。

三、表達(dá)成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己

的成長過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。

1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

2、小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過笑話嗎？

3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

四、引導(dǎo)幼兒談話“長了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)理想。

老師在像你們這么的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真

的成了一名教師啦！小朋友，你們長了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從

小應(yīng)該怎么做呢？

大班語言