四年級體育下冊原地雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索體育課上的一個有趣技能——原地雙手胸前傳接球！??這個動作可是足球、籃球等球類運動中非常重要的基本功哦！咱們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力呢！??在接下來的課堂中，我們將從簡單的動作練習(xí)開始，逐步過渡到團(tuán)隊合作練習(xí)，讓每個孩子都能感受到運動帶來的快樂！??讓我們一起來感受體育的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運動技能，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，學(xué)會與他人配合完成動作。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，遵守體育比賽規(guī)則，尊重對手。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)堅持不懈的品質(zhì)。學(xué)情分析在四年級的學(xué)生群體中，他們對體育活動充滿好奇和熱情，正處于身體協(xié)調(diào)性和力量發(fā)展的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)，對基本的運動技能有所了解，但對于原地雙手胸前傳接球這樣的技術(shù)動作，可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。在能力方面，學(xué)生的運動技能發(fā)展不均衡，部分學(xué)生動作較為熟練，而部分學(xué)生則可能存在動作不規(guī)范、協(xié)調(diào)性不足的問題。

素質(zhì)方面，學(xué)生們在團(tuán)隊合作和規(guī)則遵守上有著不同的表現(xiàn)。部分學(xué)生能夠很好地融入團(tuán)隊，遵循規(guī)則，而有些學(xué)生可能在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出一定的困難，或者在比賽中缺乏公平競爭的意識。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上的參與度和專注力各有差異，有的學(xué)生積極參與，有的則可能因為缺乏興趣而表現(xiàn)出注意力不集中。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和專注力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和公平競爭意識，通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作與尊重。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范講解法，由教師進(jìn)行原地雙手胸前傳接球的示范，并結(jié)合動作分解，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.實施分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相指導(dǎo)，提高技能。

3.利用互動游戲“傳球接力”，增加學(xué)生的興趣和參與度，同時檢驗學(xué)習(xí)效果。

4.運用視頻回放技術(shù)，幫助學(xué)生分析自身動作，找出不足，實現(xiàn)自我提升。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有在電視上看過足球比賽，或者自己在操場上玩過足球？今天我們要學(xué)習(xí)的就是足球比賽中常用的一個基本技能——原地雙手胸前傳接球。你們想不想學(xué)會這個技巧，在比賽中成為最酷的球員呢？（學(xué)生回答）

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的足球基本動作嗎？比如踢球、停球，你們覺得這些動作和今天要學(xué)的傳接球有什么聯(lián)系呢？（學(xué)生思考并回答）

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解原地雙手胸前傳接球的步驟和要領(lǐng)，包括站位、球的位置、手型和用力方法等。

2.舉例說明：我會通過展示實際動作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解傳接球的正確姿勢和動作流程。

3.互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學(xué)生分組討論，例如：“傳接球時，我們應(yīng)該注意些什么？”或者“如果你是隊友，你會怎樣接球？”通過討論，讓學(xué)生深入理解傳接球的技巧。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：在分組練習(xí)中，我會讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)傳接球。每組學(xué)生輪流作為傳球者或接球者，確保每個人都能夠得到練習(xí)的機(jī)會。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正他們的動作，確保他們掌握正確的傳接球技巧。

四、游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

1.傳球接力：我將組織一個傳球接力游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固傳接球技能。每組學(xué)生排成直線，第一人傳球給第二人，依次類推，最后一人將球傳回起點，最快完成的組獲勝。

2.教師觀察：在游戲過程中，我會注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是傳接球的準(zhǔn)確性和流暢性。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的原地雙手胸前傳接球技巧，并強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

2.反饋：我會請幾位學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，同時收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起練習(xí)傳接球，并嘗試在家庭環(huán)境中進(jìn)行簡單的傳球游戲。

2.鼓勵：提醒學(xué)生，通過不斷的練習(xí)，他們的技能會越來越熟練，鼓勵他們在家里也保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

整個教學(xué)過程將注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到原地雙手胸前傳接球的技巧。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《足球技巧大全》：這本書詳細(xì)介紹了足球運動中的各種技巧，包括傳接球、射門、防守等，對于想要深入學(xué)習(xí)足球技巧的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

-《團(tuán)隊協(xié)作的力量》：通過講述足球比賽中的團(tuán)隊協(xié)作案例，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊合作的重要性，以及如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

-《青少年足球訓(xùn)練指南》：這本書提供了針對不同年齡段青少年的足球訓(xùn)練方法，對于學(xué)生和家長來說，都是了解足球訓(xùn)練的好資源。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀看足球比賽視頻，特別是關(guān)注專業(yè)球員在比賽中的傳接球技巧，分析他們的動作特點，嘗試模仿并在實踐中應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行簡單的足球游戲，如傳球游戲、射門練習(xí)等，通過家庭練習(xí)增強(qiáng)對傳接球技巧的掌握。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的足球小故事，將傳接球技巧融入故事情節(jié)中，通過寫作來加深對技巧的理解和記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在學(xué)習(xí)傳接球過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

-探究足球運動在不同文化中的發(fā)展，了解不同地區(qū)足球運動的特色和規(guī)則，拓寬學(xué)生的視野。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的足球訓(xùn)練課程，規(guī)劃訓(xùn)練內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，體驗教練的角色。

-組織學(xué)生參加社區(qū)足球活動或?qū)W校足球比賽，將所學(xué)技能應(yīng)用到實際比賽中，提高實戰(zhàn)能力。

-鼓勵學(xué)生參加足球興趣小組或俱樂部，與更多熱愛足球的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。典型例題講解1.例題：假設(shè)甲、乙兩名學(xué)生在進(jìn)行原地雙手胸前傳接球練習(xí)，甲傳球后迅速跑動接乙的回傳球。請描述甲在傳球時的動作要領(lǐng)。

答案：甲在傳球時，站位要合理，身體重心平穩(wěn)，雙手將球抱于胸前，兩臂自然張開，拇指與其他四指分開，用掌根和指根觸球，傳球時兩腳開立，與肩同寬，膝蓋微曲，身體稍向前傾，用力將球向前上方推送。

2.例題：在原地雙手胸前傳接球練習(xí)中，如何判斷接球者是否正確接到了球？

答案：接球者接球時，身體要面對來球，兩腳開立，與肩同寬，膝蓋微曲，雙臂自然張開，手指指向球，接球時用掌根和指根觸球，球觸手時，迅速將球抱于胸前。

3.例題：在練習(xí)原地雙手胸前傳接球時，為什么會出現(xiàn)傳球不穩(wěn)或接球不到位的情況？

答案：出現(xiàn)傳球不穩(wěn)或接球不到位的情況，可能是因為以下原因：

-動作要領(lǐng)掌握不熟練，如手型不正確、用力不當(dāng)?shù)取?/p>

-身體協(xié)調(diào)性不足，動作不夠流暢。

-注意力不集中，導(dǎo)致動作失誤。

-練習(xí)過程中缺乏耐心，急于求成。

4.例題：在練習(xí)原地雙手胸前傳接球時，如何提高傳球和接球的準(zhǔn)確性？

答案：提高傳球和接球的準(zhǔn)確性，可以從以下幾個方面入手：

-仔細(xì)觀察和模仿專業(yè)球員的動作，掌握正確的動作要領(lǐng)。

-加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

-注重練習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，如手型、用力方法等。

-多進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，積累經(jīng)驗，提高應(yīng)變能力。

5.例題：在足球比賽中，原地雙手胸前傳接球技巧有哪些實際應(yīng)用？

答案：原地雙手胸前傳接球技巧在足球比賽中有以下實際應(yīng)用：

-快速傳遞球，為隊友創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會。

-在對方緊逼防守時，迅速改變球的方向，擺脫防守。

-在對方犯規(guī)后，及時傳給隊友，爭取任意球或點球的機(jī)會。

-在比賽中，作為進(jìn)攻或防守的轉(zhuǎn)換手段，調(diào)整陣型。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己既有得也有失，下面就來跟大家分享一下我的反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過展示足球比賽的精彩瞬間，讓學(xué)生們對原地雙手胸前傳接球產(chǎn)生興趣。我還設(shè)計了互動游戲，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于游戲的熱衷程度不如我想象中那么高，這可能是因為他們對足球本身就不太感興趣。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

在策略方面，我采用了示范講解和分組練習(xí)相結(jié)合的方法。我覺得這樣的策略對于初學(xué)者來說是比較有效的，因為通過教師的示范，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分組練習(xí)中存在依賴同伴的現(xiàn)象，沒有完全發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生們在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時候，學(xué)生的注意力會被周圍的事物分散，導(dǎo)致課堂紀(jì)律受到影響。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，采用一些更加靈活的管理方法，比如通過獎勵機(jī)制來激勵學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都