江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2框公平正義的守護教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2框公平正義的守護

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：每周二第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進道德與法治的課堂，探索一個至關重要的主題——公平正義的守護。讓我們一起揭開這個神秘的面紗，感受法治的力量，守護我們的公平正義！??????核心素養目標1.培養學生法治觀念，認識到公平正義是法治社會的基石。

2.增強學生法治意識，學會運用法治思維分析問題，維護自身權益。

3.培養學生社會責任感，關注社會公平正義，積極參與法治實踐。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解公平正義的概念及其在法治社會中的重要性。

例如，通過案例分析，讓學生認識到公平正義不僅是個人權利的保障，也是社會和諧穩定的基石。

-重點二：掌握維護公平正義的途徑和方法。

例如，通過角色扮演，讓學生體驗不同角色在維護公平正義中的行動，如通過法律途徑、調解、仲裁等。

2.教學難點

-難點一：法治觀念的建立與內化。

例如，學生在面對現實生活中的不公現象時，如何形成正確的法治觀念，這是一個需要深入思考和內化的過程。

-難點二：法治思維的應用能力。

例如，學生在面對具體問題時，如何運用法治思維進行分析和解決，這需要學生對法律知識的理解和靈活運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解公平正義的基本概念和原則，引導學生理解法治精神。

2.討論法：組織學生就案例進行討論，激發思維，培養分析問題的能力。

3.角色扮演法：通過模擬法庭等角色扮演活動，讓學生親身體驗維護公平正義的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關法律知識、案例，增強視覺效果。

2.網絡資源：引入網絡法律知識庫，拓展學生視野，豐富教學內容。

3.實踐活動：組織學生參觀法院、律師事務所等，將理論知識與實際相結合。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“公平正義的守護”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“何為公平正義？如何在生活中踐行公平正義？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公平正義的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“公平正義的守護”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放短片《法官的一天》，引出“公平正義的守護”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公平正義的內涵、法律途徑、道德規范等知識點，結合實例如“小明的訴訟之路”。

組織課堂活動：設計“模擬法庭”活動，讓學生扮演不同角色，體驗公平正義的維護過程。

解答疑問：針對學生在“模擬法庭”中提出的法律問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“模擬法庭”活動，體驗公平正義的維護過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公平正義的知識點。

活動教學法：通過“模擬法庭”活動，讓學生在實踐中掌握維護公平正義的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公平正義的知識點，掌握維護公平正義的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“公平正義的守護”課題，布置“社會觀察日記”，讓學生記錄身邊體現公平正義的事件。

提供拓展資源：提供與“公平正義的守護”相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的“社會觀察日記”，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公平正義知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《正義：如何做最好的決策》——邁克爾·桑德爾

這本書深入探討了正義的概念，通過案例分析和哲學思考，引導學生思考正義的本質和如何在日常生活中實踐正義。

-《法治的力量：從歷史到現實》——張千帆

作者以歷史為線索，講述了法治的發展歷程，以及法治在維護社會公平正義中的重要作用，適合學生了解法治的歷史背景。

-《法律的生命》——伯納德·施瓦茨

通過對法律案例的分析，揭示了法律背后的價值觀和道德原則，幫助學生理解法律與正義之間的關系。

-《中國憲法》

通過閱讀憲法，學生可以了解國家的基本法律框架，以及憲法中關于公平正義的規定，增強法治意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行小組討論，針對以下問題進行深入探討：

-如何在現實生活中識別和應對不公平現象？

-個人在維護公平正義中可以發揮哪些作用？

-法治社會對每個公民有哪些要求？

-引導學生進行社會調查，了解社區中存在的不公平現象，并提出改進建議。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，通過實際行動踐行公平正義。

-建議學生閱讀相關法律條文，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》等，加深對法律的理解。

-組織學生觀看法治教育紀錄片，如《法治中國》、《大法官》等，通過真實案例感受法治的力量。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和感悟。

-建立班級法治角，收集與法治相關的書籍、報紙、雜志等，為學生提供學習資源。

-邀請法律專家或法官來校開展講座，為學生提供近距離接觸法治的機會。

-組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，了解法律工作者的工作環境和職業要求。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在“維護公平正義的守護”這節課后的教學反思。這節課對于我們來說，是一次挑戰，也是一次成長的機會。接下來，我會從以下幾個方面進行反思和改進。

首先，關于教學效果。我發現學生在課堂上的參與度很高，對于公平正義的理解有了明顯的提升。但是，我也發現了一些問題。比如，在“模擬法庭”活動中，部分學生的角色扮演不夠投入，對法律知識的運用還不夠靈活。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐能力培養。

改進措施：我將設計更多貼近實際生活的案例，讓學生在實際操作中學習法律知識。同時，我會引入更多互動環節，提高學生的參與度和積極性。

其次，關于教學方法。我在課堂上采用了講授法、討論法和實踐活動法，但感覺這些方法在某種程度上還是過于單一。有時候，我覺得學生對于課堂內容的吸收和理解并不夠深入。

改進措施：我計劃在今后的教學中，嘗試混合式教學方法，結合線上資源和線下活動，讓學生在多種學習方式中獲得更全面的知識。例如，我可以在課前讓學生觀看相關視頻，課堂上進行討論和案例分析，課后布置實踐作業。

再者，關于課堂管理。我發現有時候課堂氣氛較為活躍，但同時也存在一些紀律問題。例如，個別學生在課堂上接打電話、交頭接耳等。

改進措施：我將加強對課堂紀律的管理，制定明確的課堂規則，并嚴格執行。同時，我會鼓勵學生互相監督，共同維護良好的課堂氛圍。

此外，關于教學評價。我覺得我在這節課后的評價方式還不夠全面。我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，但這樣可能會忽略一些學生在課堂上的潛力和特長。

改進措施：我將在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、實踐作業、學生自評和互評等。通過這些評價方式，更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想談談對學生個性化需求的關注。在課堂上，我發現每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。有的學生對法律知識很感興趣，而有的學生則對實踐活動更感興趣。

改進措施：我將嘗試在教學中引入更多的個性化元素，如讓學生根據自己的興趣選擇學習內容，或者在活動中提供不同的角色和任務，以滿足不同學生的需求。課堂在“維護公平正義的守護”這節課中，課堂評價是我關注的重點。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐。

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的重要手段。在課堂上，我通過提問的方式，不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能激發他們的思考。例如，在講解公平正義的概念時，我會提出以下問題：

-什么是公平正義？

-公平正義在法律中的體現有哪些？

-我們如何在日常生活中踐行公平正義？

2.觀察學生參與度

課堂參與度是評價學生學習效果的一個重要指標。在“模擬法庭”活動中，我會仔細觀察每個學生的表現，包括他們的發言、互動、角色扮演等。例如，我會關注以下方面：

-學生是否積極參與討論？

-學生在角色扮演中是否能夠準確理解并執行自己的角色？

-學生是否能夠與其他同學有效溝通和協作？

3.小組討論評價

小組討論是培養學生合作精神和批判性思維的有效方式。在課堂上，我會組織學生進行小組討論，并在這個過程中進行評價。例如，我會關注以下方面：

-小組討論的組織和規劃是否合理？

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出有建設性的意見？

-小組討論的結果是否能夠體現出對公平正義的深入理解？

4.實踐活動評價

實踐活動是檢驗學生將理論知識應用于實際情境的能力。在“模擬法庭”活動中，我會對學生的實踐活動進行評價。例如，我會關注以下方面：

-學生是否能夠根據角色要求，準確運用法律知識？

-學生在實踐活動中的表現是否體現了公平正義的原則？

-學生是否能夠在實踐中發現并解決問題？

5.課堂測試

課堂測試是快速了解學生學習效果的一種方式。在課程結束后，我會進行簡短的測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會設計以下測試題目：

-解釋公平正義的概念，并舉例說明。

-分析一個案例，說明如何維護公平正義。

-提出在日常生活中踐行公平正義的建議。

6.作業評價

課后作業是鞏固課堂知識的重要環節。我對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。例如，我會關注以下方面：

-學生是否能夠獨立完成作業？

-作業內容是否準確反映了學生對知識的理解？

-學生是否能夠根據反饋進行自我改進？

總之，課堂評價是我教學過程中的重要環節。通過多種評價方式，我可以全面了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，從而提高教學效果。典型例題講解在“維護公平正義的守護”這一課中，我們學習了公平正義的概念、原則以及在現實生活中的應用。以下是一些典型的例題，用以幫助學生理解和掌握這些知識點。

1.例題：

小明在一次比賽中被錯誤地判定為作弊，他感到非常委屈。他應該采取哪些措施來維護自己的權益？

答案：

小明可以采取以下措施來維護自己的權益：

-向比賽組織者提出申訴，要求重新審查判定結果。

-如果申訴無效，可以向相關體育管理部門投訴。

-如果必要，可以通過法律途徑，如申請行政復議或提起訴訟。

2.例題：

在一次考試中，小紅發現試卷上有一道題目與自己之前看到的資料完全相同。她認為這是不公平的，應該如何處理？

答案：

小紅可以采取以下措施：

-向監考老師報告情況，請求調查該題目的來源。

-如果監考老師無法解決問題，可以向學校教務處反映。

-如果學校無法給出滿意的答復，可以考慮向教育行政部門投訴。

3.例題：

李某在一家公司工作，因工作表現良好，被提拔為部門經理。然而，他的同事王某因為嫉妒，不斷在老板面前詆毀李某。李某應該如何維護自己的名譽？

答案：

李某可以采取以下措施：

-與王某溝通，要求其停止詆毀行為。

-如果王某不聽，可以向人力資源部門投訴。

-如果情況嚴重，可以考慮通過法律途徑