九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教學設計4牛津深圳版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日星期五10:00-10:45

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations這一課。準備好開啟我們的探險之旅了嗎？?????核心素養目標分析1.**文化理解與傳承**：了解不同時期、不同地域的探險故事，增進對世界多元文化的認識和理解。

2.**思維發展與提升**：通過分析探險家的動機和經歷，培養學生批判性思維和解決問題的能力。

3.**審美情趣的提升**：通過閱讀探險文學作品，培養學生對文學藝術的欣賞能力。

4.**語言能力的提升**：通過閱讀和口語練習，提高學生的英語閱讀理解和口語表達能力。學情分析進入九年級的學生們，已經具備了一定的英語學習基礎，對英語學習有了自己的興趣和認識。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。以下是對本班學生學情的具體分析：

1.**知識層面**：大部分學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，能夠進行基本的閱讀和口語交流。但在深入理解英語文化背景知識方面，部分學生存在不足，對探險家的故事背景和探險活動的文化內涵理解不夠深入。

2.**能力層面**：學生的英語閱讀能力普遍較好，能夠理解課文內容。但在聽說能力上，部分學生存在膽怯、發音不準確等問題，需要加強口語練習和聽力訓練。

3.**素質層面**：學生們對探險故事充滿好奇，具備一定的探索精神。但在團隊合作和自主學習方面，部分學生表現出依賴性強、缺乏主動性等特點。

4.**行為習慣**：課堂上，學生們能夠認真聽講，積極參與討論。但在課后復習和預習方面，部分學生存在拖延、效率低等問題。

這些學情特點對本節課的學習產生了一定的影響。為了更好地適應學生的需求，本節課將注重以下幾個方面：

-通過創設情境，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-加強聽說訓練，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

-引導學生自主探究，培養他們的團隊合作精神和自主學習能力。

-注重課后復習和預習，幫助學生養成良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或電子白板

-課程平臺：牛津深圳版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：探險家生平介紹的視頻片段、探險地圖圖片、相關英語聽力材料

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、探險主題的英語歌曲教學流程1.**導入新課**

-**詳細內容**：首先，我會用一段簡短的英語視頻片段介紹一位著名的探險家，如戴維·林登伯格（DavidLivingstone），讓學生對探險家的形象有一個直觀的了解。隨后，我會提問：“Whatdoyouthinkofthisexplorer?Whatmakeshimgreat?”通過這樣的問題，引導學生思考探險家的品質和成就。這個環節用時約5分鐘。

2.**新課講授**

-**詳細內容**：

-**第一部分**：我會展示探險家戴維·林登伯格的生平簡介，包括他的探險經歷和所取得的成就。我會用PPT展示相關的圖片和文字，讓學生跟隨我的講解了解探險家的故事。同時，我會強調探險家在探險過程中所展現的勇氣、智慧和毅力。這一環節用時約10分鐘。

-**第二部分**：接下來，我會引入探險活動的背景知識，介紹不同時期的探險活動和探險家的特點。我會讓學生閱讀課本中的相關內容，并提出問題：“Whatarethedifferencesbetweentheexplorersindifferentperiods?”通過這樣的問題，引導學生對比分析不同探險家的特點。這一環節用時約10分鐘。

-**第三部分**：我會講解探險活動的英語表達方式，包括常用詞匯和句型。我會通過例句和練習，幫助學生掌握這些表達方式。例如：“Duringtheexploration,hefacedmanydifficulties.However,henevergaveup.”這一環節用時約10分鐘。

3.**實踐活動**

-**詳細內容**：

-**第一項活動**：我會讓學生分組，每組選擇一位探險家，然后根據課本內容制作一個簡短的探險故事海報。這個活動旨在提高學生的信息處理能力和團隊協作能力。每組完成后，我會邀請他們向全班同學展示自己的海報，并簡要介紹所選擇的探險家。這一環節用時約15分鐘。

-**第二項活動**：我會播放一段關于探險活動的英語聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Whatdidtheexplorerdiscover?Whatchallengesdidheface?”這個活動旨在提高學生的聽力理解和反應能力。這一環節用時約10分鐘。

-**第三項活動**：我會讓學生分成小組，每組根據課本內容編寫一段關于探險家的對話。這個活動旨在提高學生的口語表達能力和情景交際能力。每組完成后，我會邀請他們上臺表演對話。這一環節用時約15分鐘。

4.**學生小組討論**

-**內容舉例回答**：

-**探險家的品質**：討論探險家在面對困難和挑戰時所展現的勇氣、智慧和毅力。

-**探險活動的重要性**：討論探險活動對科學發現、文化交流和人類進步的貢獻。

-**探險活動的風險**：討論探險活動可能帶來的風險和挑戰，以及如何應對這些風險。

5.**總結回顧**

-**內容**：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括探險家的故事、探險活動的背景知識、探險活動的英語表達方式等。我會提問：“Whathavewelearnedaboutexplorersandtheiradventurestoday?”讓學生分享他們的收獲和感受。同時，我會強調本節課的重難點，如探險家所展現的品質、探險活動的重要性以及如何用英語描述探險活動。最后，我會鼓勵學生在課后繼續探索探險家的故事，并嘗試用英語講述自己的探險經歷。這一環節用時約5分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的教學過程中，我們注重培養學生的英語核心素養，以下是對學生學習效果的重點分析：

1.**英語閱讀理解能力提升**：

-學生通過閱讀探險家的生平故事，提高了對英語文本的理解能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，理解故事情節，并對探險家的品質和成就有更深刻的認識。

-例如，學生在閱讀戴維·林登伯格的探險故事后，能夠準確回答關于他的探險地點、發現和面臨的挑戰等問題。

2.**英語口語表達能力增強**：

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬探險家對話和討論探險活動的過程中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

-學生在課堂上能夠自信地用英語表達自己的觀點，例如：“Ithinkit'sveryimportantforexplorerstobebraveanddetermined.”

3.**英語聽力理解能力提高**：

-通過聽力練習和聽力材料，學生的聽力理解能力得到了加強。他們能夠準確地捕捉聽力材料中的關鍵信息，并能夠根據所聽內容進行回答。

-學生在聽力測試中表現出色，能夠理解并回答關于探險活動的問題，如：“WhatdidtheexplorerdiscoverinAfrica?”

4.**文化意識和文化理解能力增強**：

-學生通過學習探險家的故事，對世界不同地區的文化和歷史有了更深入的了解。他們能夠認識到探險活動對文化交流和人類文明進步的貢獻。

-學生在討論中表現出對探險活動文化意義的理解，例如：“Explorationhasbroughtdifferentculturesclosertogether.”

5.**批判性思維和問題解決能力發展**：

-在分析探險家面臨的問題和挑戰時，學生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

-學生在討論中能夠提出有建設性的問題，如：“Howdidtheexplorerovercomethedifficultieshefacedduringhisjourney?”

6.**團隊合作和溝通能力提升**：

-通過小組活動和角色扮演，學生的團隊合作和溝通能力得到了提升。他們在小組中分工合作，共同完成任務。

-學生在小組討論中能夠積極傾聽他人意見，尊重不同觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

7.**自主學習能力和習慣養成**：

-學生在課后通過自主閱讀和探索探險家的故事，養成了良好的自主學習習慣。他們能夠主動查找資料，擴展知識面。

-學生在課后作業中表現出對探險活動的興趣，能夠用英語撰寫關于探險家的短文。教學反思與改進回顧今天的英語課，我感到既有成就感，也有許多需要反思的地方。以下是我的一些教學反思和改進措施：

1.**課堂互動的深度**

-反思：在今天的課堂中，我注意到學生們在討論探險家的故事時，雖然積極參與，但討論的深度不夠。很多學生的回答停留在表面，缺乏對探險家行為的深入分析和評價。

-改進：為了提高課堂討論的深度，我計劃在未來的教學中引入更多的開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。例如，在討論探險家面對困難時的決策時，我會提出：“Whatwouldyoudoifyouwereintheexplorer'sshoes?Why?”通過這樣的問題，引導學生進行更深入的思考。

2.**學生的個性化學習**

-反思：每個學生的學習能力和興趣點不同，但今天的課堂似乎沒有很好地滿足學生的個性化需求。一些學生可能在探險故事的理解上沒有跟上，而另一些學生則可能感到內容過于簡單。

-改進：我打算在接下來的課程中實施分層教學，為不同水平的學生提供不同的學習材料和活動。例如，對于基礎較弱的學生，我會提供更多的詞匯和語法練習；對于基礎較好的學生，我會提供更具挑戰性的閱讀材料和討論問題。

3.**技術的應用**

-反思：雖然我使用了多媒體教學設備，但在課堂上的技術應用似乎還不夠充分。有些學生可能對傳統的教學方式更感興趣，而忽略了多媒體資源。

-改進：我計劃在未來的教學中更加巧妙地融入多媒體資源，比如使用互動式PPT或在線學習平臺，讓學生在課堂之外也能繼續學習。同時，我會注意觀察學生的反應，確保技術工具的使用不會分散他們的注意力。

4.**學生的參與度和積極性**

-反思：雖然大多數學生在課堂上表現得積極，但仍然有一些學生參與度不高。這可能是因為他們對探險故事不感興趣或者對英語學習缺乏自信。

-改進：我打算通過引入更多的互動環節和游戲化學習活動來提高學生的參與度。例如，我可以設計一個探險家的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習英語，同時提高他們的興趣。

5.**評價和反饋**

-反思：今天的課堂評價主要集中在學生的參與度和活動表現上，但我意識到需要更多的形式來評價學生的學習成果。

-改進：我計劃在未來的教學中引入更多的評價工具，如書面作業、個人項目和小測驗，以便更全面地評估學生的學習效果。同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。板書設計①探險家生平簡介

-知識點：戴維·林登伯格（DavidLivingstone）的探險經歷

-詞匯：explorer,discovery,Africa,VictoriaFalls,RiverNile

-句子：DavidLivingstonewasafamousexplorerwhodiscoveredVictoriaFallsandexploredtheRiverNile.

②探險活動的背景知識

-知識點：不同時期的探險活動和探險家的特點

-詞匯：exploration,period,geographical,naturalresources

-句子：ExplorationduringtheAgeofDiscoverywasdrivenbythedesireforgeographicalknowledgeandnaturalresources.

③探險活動的英語表達

-知識點：常用詞匯和句型描述探險活動

-詞匯：facechallenges,overcomedifficulties,makediscoveries,explorenewlands

-句子：Duringtheexploration,theexplorerfacedmanychallengesandovercamethemtomakenewdiscoveries.課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和復習：

1.**閱讀理解題**

-閱讀以下關于戴維·林登伯格的短文，然后回答問題。

-短文：DavidLivingstonewasaScottishexplorerwhoisbestknownforhisexplorationsinAfrica.HewasthefirstEuropeantoseetheVictoriaFallsandthesourceoftheNile.Livingstonefacedmanychallengesduringhisexpeditions,includingdiseasesandharshclimates.

-問題：WhatweresomeofthechallengesDavidLivingstonefacedduringhisexplorationsinAfrica?

答案：DavidLivingstonefacedchallengessuchasdiseasesandharshclimatesduringhisexplorationsinAfrica.

2.**詞匯應用題**

-用下面的詞匯完成句子。

-詞匯：explore,discover,overcome,challenge,journey

-句子：Theexplorerhadto__________theunchartedterritories,buthe___________allthe___________alongthe___________.

答案：explore,overcome,challenges,journey

3.**寫作題**

-寫一篇短文，描述你心目中的理想探險家，并說明為什么。

-答案示例：Anidealexplorer,inmyopinion,issomeonewhoisnotonlybravebutalsoresourceful.Theyshouldbeableto__________inthemostdifficultsituationsand___________newknowledge.IadmireexplorerslikeDavidLivingstonebecausethey___________theunknownand___________theworldabetterplace.

4.**聽力理解題**

-聽一段關于探險家故事的錄音，然后回答問題。

-問題：Whatwasthemaindiscoverymadebytheexplorerinthestory?

答案：ThemaindiscoverymadebytheexplorerinthestorywasthesourceoftheRiverNile.

5.**討論題**

-討論以下問題：Whydoyouthinkexplorationisstillimportanttoday?

-答案示例：Explorationisstillimportanttodaybecauseithelpsusunderstandtheworldbetter.Itcanleadtothediscoveryofnewresources,improveourknowledgeofdifferentcultures,andinspirefuturegenerationstoexploreandlearn.

這些作業題目旨在幫助學生通過不同的學習方式鞏固對探險家故