云南省昆明市官渡區藝卓中學八年級美術下冊教學設計：第3課畫故事課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級美術下冊第3課畫故事

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進第3課《畫故事》，讓我們一起用畫筆講述那些動人的故事吧！?????二、核心素養目標1.提升審美感知，學會從不同角度欣賞和解讀故事性畫面。

2.培養藝術表現，通過繪畫實踐表達個人對故事的獨特理解。

3.增強文化理解，了解故事背后的文化內涵和藝術價值。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用線條、色彩和構圖等基本美術語言來描繪故事情節；

②能夠根據故事內容進行合理的場景布局和角色塑造，使畫面具有連貫性和表現力。

2.教學難點，

①理解并把握故事的主題和情感，將其轉化為視覺形象；

②在有限的空間內，通過繪畫技巧展現故事的豐富性和層次感；

③培養學生的創新思維，鼓勵他們嘗試不同的繪畫風格和手法，以表達個人對故事的獨特見解。四、教學資源-軟硬件資源：美術畫板、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒、畫紙、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學校美術教學軟件，如美術教學APP或在線資源庫。

-信息化資源：故事繪本、經典電影片段、故事性畫作圖片庫。

-教學手段：多媒體投影設備、實物模型、故事劇本。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要用另一種方式來講述故事，那就是通過畫畫。請大家閉上眼睛，我給大家講一個有趣的故事。故事結束后，我們要用畫筆把它畫出來哦！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的色彩搭配和線條運用嗎？今天我們將結合這些知識，創作出有趣的故事畫面。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下故事畫的基本要素。故事畫需要有一個明確的主題，通過畫面展現故事情節，讓觀者能夠感受到故事的情感和氛圍。

-舉例說明：我會給大家展示一些經典的插畫作品，分析其中的故事情節、色彩運用和構圖特點。

-互動探究：接下來，讓我們分組討論，思考如何將一個簡單的故事轉化為畫面。請大家提出自己的想法，并與組內同學分享。

3.學生活動（約30分鐘）

-學生動手實踐：根據討論的結果，每個小組選擇一個故事進行創作。請大家運用我們學過的色彩搭配和線條運用技巧，將故事畫出來。

-教師指導：在學生創作過程中，我會巡回指導，針對每個小組的作品提出建議，幫助他們改進。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-作品展示：完成作品后，每個小組展示自己的故事畫，并簡要介紹創作思路。

-評價：我會從故事情節、色彩運用、構圖等方面對每個小組的作品進行評價，并給予鼓勵和肯定。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用畫畫講述故事，希望大家能夠將所學知識運用到日常生活中，創作出更多有趣的故事畫。

-拓展：課后，請大家嘗試自己創作一個故事，并用畫筆把它畫出來。可以是一個小故事，也可以是一個大故事，發揮你們的想象力吧！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**故事素材庫**：可以收集和整理各種類型的短篇故事，包括民間傳說、童話故事、歷史故事等，為學生提供豐富的創作素材。

-**美術史上的故事畫**：介紹和分析歷史上著名的故事畫作品，如達芬奇的《最后的晚餐》、米開朗基羅的《創世紀》等，幫助學生了解故事畫的演變和發展。

-**現代故事插畫**：展示當代插畫師創作的故事插畫，如日本漫畫、歐洲繪本等，拓寬學生的藝術視野。

2.拓展建議：

-**故事創作工作坊**：組織學生參與故事創作工作坊，鼓勵他們自己編寫故事，并設計相應的插畫。

-**跨學科學習**：結合語文、歷史等學科，讓學生通過閱讀文學作品、研究歷史事件，激發創作靈感。

-**實地考察**：組織學生參觀博物館、藝術展覽，觀察和記錄生活中的故事場景，為繪畫創作提供靈感。

-**藝術講座**：邀請專業藝術家或插畫師來校進行講座，分享他們的創作經驗和故事插畫技巧。

-**學生作品集**：鼓勵學生整理自己的故事插畫作品，制作成個人作品集，展示他們的創作成果。

-**社區合作**：與當地圖書館、文化中心合作，舉辦學生故事畫展覽，讓學生作品得到更廣泛的認可和欣賞。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全有效地利用網絡資源，如在線藝術論壇、插畫教程等，進行自主學習。

-**家庭作業**：布置與故事插畫相關的家庭作業，如讓學生在家中收集素材，嘗試創作家庭故事畫。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**故事性導入**：我嘗試通過講述故事的方式引入新課，發現這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，激發他們的創作興趣。未來，我將繼續探索更多有趣的故事導入方式，比如角色扮演、情景模擬等，以增強課堂的互動性和趣味性。

2.**小組合作學習**：在本次教學中，我采用了小組合作的學習模式，讓學生在小組內討論和創作故事畫。這種模式不僅提高了學生的合作能力，還促進了他們之間的交流與分享。我計劃在未來的教學中，進一步優化小組合作的形式，確保每個學生都有參與和表達的機會。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組合作過程中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們缺乏自信或者對繪畫技能不夠熟練。我意識到需要更加細致地觀察和引導，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

2.**時間分配不均**：在指導學生創作過程中，我發現時間分配上存在一些問題，有些小組完成得比較快，而有些小組則進度較慢。這可能會導致課堂節奏失衡，我需要更好地掌控課堂時間，確保每個小組都能在規定時間內完成任務。

3.**評價方式單一**：目前我的評價方式主要依賴于觀察和口頭指導，缺乏量化的評價標準。我認為需要引入更加多元化的評價方式，比如學生互評、自評，以及設立具體的評分標準，以便更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.**個性化指導**：針對參與度不足的學生，我將提供更加個性化的指導，幫助他們建立自信，提高繪畫技能。例如，我可以為他們提供一些簡單的繪畫技巧，或者鼓勵他們在課后繼續練習。

2.**優化時間管理**：為了更好地分配時間，我會在課前制定詳細的教學計劃，確保每個環節都有足夠的時間。同時，我會根據學生的實際進度適時調整教學節奏。

3.**引入多元化評價**：我將設計一套量化的評價標準，包括學生的繪畫技巧、創意表達、團隊合作等方面。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和互評，以促進他們的自我反思和成長。通過這些改進措施，我相信能夠提升教學質量，更好地滿足學生的學習需求。八、板書設計①故事畫概述

-故事畫定義

-故事畫特點

-故事畫分類

②故事畫創作要素

-主題明確

-情節連貫

-角色塑造

-色彩搭配

-構圖布局

③創作步驟

-故事構思

-場景設計

-角色描繪

-色彩渲染

-細節修飾

④評價標準

-故事完整性

-藝術表現力

-創意獨特性

-技術熟練度課后作業1.**故事構思練習**：

-作業內容：以“我的暑假之旅”為題，構思一個故事，并簡要描述故事的主要情節和角色。

-答案示例：小明暑假期間去了海邊，遇到了一位孤獨的老人，他們一起度過了愉快的時光，老人講述了自己的故事，小明從中學會了珍惜。

2.**場景設計挑戰**：

-作業內容：根據你構思的故事，設計一個場景，包括背景、人物和主要事件。

-答案示例：故事中的場景是海邊，背景是夕陽西下，小明和老人坐在沙灘上，老人講述著往事，海浪輕輕拍打著岸邊。

3.**角色描繪練習**：

-作業內容：描述故事中的主要角色，包括他們的外貌特征、性格特點和故事中的行為表現。

-答案示例：小明是一個陽光、熱情的少年，他有著一頭烏黑的短發和明亮的眼睛。在故事中，他樂于助人，關心老人。

4.**色彩搭配嘗試**：

-作業內容：根據你設計的場景和角色，選擇合適的色彩進行搭配，并解釋你的選擇理由。

-答案示例：場景以暖色調為主，如橙色、黃色和紅色，以表現夕陽的溫暖和海邊的寧靜。角色服裝以藍色和白色為主，與海邊的環境相協調。

5.**構圖布局設計**：

-作業內容：設計一個故事畫的構圖布局，包括畫面的主要元素和它們在畫面中的位置關系。

-答案示例：畫面中心是老人和小明，周圍是海浪和沙灘，背景是遠處的海天一色。人物與背景之間留有適當的空間，使畫面更加和諧。

6.**細節修飾提升**：

-作業內容：在完成初步的構圖后，添加細節修飾，如光影效果、紋理質感等，使畫面更加生動。

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