一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦3走，看校園去教學設計設計2鄂教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦3走，看校園去教學設計設計2鄂教版設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索我們可愛的校園啦！????首先，我會帶大家參觀我們的教室，看看我們的小桌椅，感受一下我們學習的環境。接著，我們要一起去操場看看，感受一下陽光和空氣。最后，我會提問大家，你們覺得我們的校園有什么特點呢？這樣既能讓大家對校園有更深的了解，又能培養大家熱愛校園、熱愛學習的情感哦！????核心素養目標1.培養學生良好的校園行為習慣，如守時、禮貌、團結協作。

2.增強學生的社會適應能力，讓學生學會在校園環境中與人交往。

3.培養學生的觀察力和表達能力，通過參觀校園，讓學生學會觀察和描述周圍環境。

4.提升學生的審美情趣，感受校園文化氛圍，激發對學校生活的熱愛。學情分析作為一名一年級新生，學生們剛剛踏入校園，對校園生活充滿好奇和期待。在這個階段，他們的知識儲備相對有限，但好奇心和模仿能力很強。以下是對一年級新生在知識、能力、素質和行為習慣方面的分析：

1.知識層面：學生們對校園環境、學校設施等基本概念有一定的了解，但具體到校園各個角落的名稱和功能，他們可能還不太熟悉。

2.能力層面：學生的觀察力和表達能力正在逐步發展，他們能夠通過圖片、實物等直觀方式理解事物，但語言表達和邏輯思維能力還需進一步培養。

3.素質層面：學生們在集體生活中逐漸學會遵守規則、尊重他人，但獨立自主能力還有待提高。

4.行為習慣：學生們在校園生活中表現出一定的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、不遵守紀律等問題。

這些特點對課程學習產生以下影響：

-在參觀校園的過程中，教師需要注重引導學生觀察、思考，幫助他們逐步熟悉校園環境。

-教師在講解過程中，要結合學生的認知水平，采用生動形象的語言，激發學生的學習興趣。

-針對學生個體差異，教師需關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的校園生活規范。

-通過參觀校園，培養學生的集體榮譽感和歸屬感，為今后的學習生活奠定基礎。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習校園規則和禮儀。

2.運用討論法，鼓勵學生分享自己在校園中的所見所聞，激發他們的表達欲望和參與感。

3.結合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園風光和設施，增強學生的視覺體驗。

教學手段

1.利用多媒體設備播放校園風光視頻，讓學生直觀感受校園環境。

2.制作互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習校園知識，提高學習興趣。

3.制作校園地圖，讓學生通過探索地圖，了解校園布局和各個功能區域。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的校園嗎？它對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解校園的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園資源解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園資源。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園的短文或報告，以鞏固學習效果。

教學過程設計如下：

1.導入新課

-開場提問：“你們喜歡我們的校園嗎？為什么？”

-展示校園風光圖片，引發學生共鳴。

-簡要介紹校園的歷史和文化，激發學生對校園的熱愛。

2.校園基礎知識講解

-講解校園的定義和組成部分。

-使用校園地圖，展示校園的主要區域和設施。

-通過實例，說明校園在學習和生活中的重要性。

3.校園案例分析

-分析校園內的典型活動，如運動會、文化節等。

-討論這些活動對學生成長的意義。

-引導學生思考如何更好地參與校園活動。

4.學生小組討論

-分組討論校園環境改善的建議。

-每組提出至少一個改進方案。

-各組分享討論成果，全班共同討論和評價。

5.課堂展示與點評

-各組代表展示討論成果，分享改進方案。

-全班學生和教師提出意見和建議。

-教師總結，強調校園環境對學習生活的影響。

6.課堂小結

-回顧本節課的學習內容，強調校園的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極利用校園資源。

-布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于校園的短文或報告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園小故事》：收集一些發生在校園里的溫馨、感人的小故事，讓學生在閱讀中感受校園生活的美好。

-《校園安全手冊》：介紹校園安全知識，包括防火、防盜、防騙等方面的內容，提高學生的安全意識。

-《校園植物大觀》：介紹校園內常見的植物，讓學生了解植物的生長特點，培養他們的環保意識。

-《校園文化知識》：介紹學校的歷史、校訓、校歌等文化知識，增強學生的學校歸屬感和自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，收集校園內不同區域的圖片，了解校園的建筑風格和歷史背景。

-鼓勵學生采訪身邊的老師或同學，了解他們在校園生活中的趣事和感悟。

-組織學生開展校園環保活動，如植樹節、垃圾分類等，讓學生在實踐中提升環保意識。

-讓學生參與校園文化活動，如書法比賽、歌唱比賽等，豐富校園文化生活。

-學生可以嘗試自己制作一份校園地圖，標注出各個功能區域和設施，提高自己的空間認知能力。

-組織學生進行校園探險活動，通過尋找隱藏的校園秘密，增強學生的探索精神和團隊合作能力。

-學生可以撰寫一篇關于校園的觀察日記，記錄下自己在校園生活中的點滴感悟和成長。

-鼓勵學生參與校園志愿服務活動，如幫助打掃衛生、照顧花草等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

-學生可以嘗試自己創作一首關于校園的歌曲或詩歌，表達對校園的熱愛和贊美之情。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園的定義與組成部分

-校園在學生生活中的作用

-校園文化的內涵與價值

②本文重點詞句：

-“校園是我們學習、生活的場所。”

-“校園文化是學校的精神風貌。”

-“校園生活豐富多彩，充滿了樂趣。”

③本文重點內容邏輯關系：

-首先，介紹校園的定義和組成部分，讓學生對校園有初步的認識。

-其次，闡述校園在學生生活中的作用，強調校園不僅是學習的地方，也是學生成長的重要環境。

-最后，探討校園文化的內涵與價值，引導學生關注校園文化，培養良好的校園行為習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片和動畫，使抽象的校園概念更加具體和生動，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學方式單一：目前的教學方式較為傳統，缺乏創新，可能導致學生對課程內容興趣不濃。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動環節，鼓勵學生提問和回答問題，讓他們在課堂上成為主角。同時，我會關注每個學生的表現，確保他們都能參與到課堂活動中來。

2.創新教學方式：結合學生的興趣和實際情況，引入更多創新的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣和主動性。

3.多元化評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的成長。

4.加強與學生的溝通：通過定期舉行班會、家長會等形式，與學生和家長保持良好的溝通，了解他們的需求和期望，以便更好地調整教學內容和方法。

5.持續學習與提升：作為一名教師，我會不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的專業素養，以更好地適應教育改革的需求。

6.關注學生個體差異：在教學中，我會關注學生的個體差異，因材施教，為每個學生提供適合他們的學習環境和資源。

7.強化實踐環節：通過組織實地參觀、實踐活動等，讓學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的實踐能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過設計開放性問題，引導學生思考，觀察他們對問題的理解和回答，評估他們的知識掌握程度。

-觀察：在課堂上注意學生的參與度、注意力集中程度和合作表現，及時調整教學策略。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，檢驗學生對基礎知識的掌握情況。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還注意學生的解題思路和方法。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中穿插鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，激發他們的學習動力。

3.過程性評價：

-觀察學生在課堂外的學習態度和行為，如是否按時完成作業、是否主動參與課外閱讀等。

-通過學生自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，培養他們的自我評價能力。

4.多元化評價：

-結合學生的口頭表達、小組合作、實踐操作等多種形式進行評價，全面了解學生的學習情況。

-采用定性與定量相結合的評價方法，不僅關注學生的成績，還關注他們的學習過程和學習態度。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供家庭學習支持。

6.反思與改進：

-定期反思教學評價的有效性，根據學生的反饋和表現，調整評價方式。

-鼓勵學生提出對評價的意見和建議，共同完善評價體系。

7.評價記錄：

-建立學生的評價檔案，記錄他們的學習過程和評價結果，為后續教學提供參考。課后作業1.完成以下關于校園的描述，用你自己的話來描繪你最喜歡的校園角落。

-我的校園角落是……

2.列舉三種你在校園中看到的植物，并簡要說明它們的特點。

-1.植物名稱：……特點：……

-2.植物名稱：……特點：……

-3.植物名稱：……特點：……

3.設計一個校園環保活動方案，包括活動名稱、目的、時間和地點。

-活動名稱：……

-目的：……

-時間：……

-地點：……

4.寫一篇短文，描述一次你在校園中的難忘經歷，并解釋為什么這次經歷讓你印象深刻。

-題目：我的校園難忘經歷

-正文內容：……

5.畫一幅校園風景畫，并在旁邊標注你最喜歡的校園設施或景點。

-畫面描述：……

答案示例：

1.我的校園角落是圖書館。那里的環境安靜，書籍種類繁多，是我學習的好地方。

2.1.植物名稱：松樹特點：四季常青，