七年級英語下冊Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3課時教學設計（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3課時教學設計（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3課時教學設計（新版）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進七年級英語下冊Module9Lifehistory的Unit2“Hedecidedtobeanactor”。這節課，我們將帶領同學們深入了解一位偉大演員的成長歷程，感受他的夢想與堅持。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生的文化意識，讓學生通過學習外國文化名人的人生故事，理解不同文化背景下的價值觀和人生觀。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話、閱讀和寫作練習，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析人物成長歷程，培養學生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養學生的審美情趣，讓學生欣賞戲劇表演的魅力，激發學生對藝術的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并復述文本：重點指導學生理解文中關鍵信息，如人物的決定、成長過程和人生目標。例如，通過角色扮演，讓學生復述“他決定成為一名演員”這一決定背后的原因和過程。

-語法點：強調使用過去時態描述過去發生的動作或狀態，如“Idecided”和“Iwantedtobe”等句型。

-詞匯學習：教授與戲劇、演員相關的詞匯，如“role”、“audition”、“stage”等，并讓學生在語境中運用這些詞匯。

2.教學難點：

-情感態度與價值觀的滲透：幫助學生理解人物在面對困難和挑戰時的堅持和勇氣，以及他們如何實現自己的夢想。例如，討論“為什么他選擇了這條道路？”并引導學生思考自己的夢想和追求。

-文本分析能力：引導學生分析文本結構，如段落劃分、主題句和支撐細節，以提升他們的閱讀理解能力。例如，分析第二段中描述主人公決定成為演員的原因。

-寫作技巧：在寫作練習中，幫助學生將文本中的信息轉化為自己的語言，表達對人物故事的理解和感悟。例如，要求學生寫一篇短文，描述自己如果面臨類似的抉擇，會如何選擇并解釋原因。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Module9LifehistoryUnit2的教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與演員生涯相關的圖片集，包括不同時代的演員照片和海報，以及一段介紹演員成長歷程的紀錄片片段。

3.教學工具：使用PPT展示文本內容，包括關鍵信息和人物對話，幫助學生更好地理解文本。

4.教室布置：創建一個模擬戲劇教室的環境，包括舞臺布景圖和演員服裝的圖片展示，激發學生對戲劇的興趣。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段經典電影片段，邀請學生分享他們對電影中演員角色的印象和評價。（用時2分鐘）

2.提出問題：引導學生思考，演員是如何選擇自己的職業道路的？他們的成長過程中遇到了哪些挑戰？（用時1分鐘）

3.小組討論：將學生分成小組，討論他們心目中的理想職業，并分享選擇這個職業的原因。（用時2分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.介紹主人公：簡要介紹本節課的主角，一位決定成為演員的年輕人，并展示他的照片。（用時2分鐘）

2.閱讀文本：學生自主閱讀課文，教師巡視指導，確保學生理解文本大意。（用時5分鐘）

3.分析文本：教師帶領學生分析文本結構，如段落劃分、主題句和支撐細節。（用時5分鐘）

4.語法講解：講解過去時態的用法，并通過例句讓學生練習。（用時5分鐘）

5.詞匯學習：教授與戲劇、演員相關的詞匯，并讓學生在語境中運用這些詞匯。（用時3分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演課文中的不同角色，進行對話練習。（用時5分鐘）

2.問答環節：教師提問，學生回答，檢查學生對文本內容的理解和語法知識的掌握。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.情感態度與價值觀：詢問學生對主人公決定成為演員的看法，以及他們從中得到的啟示。（用時2分鐘）

2.文本分析：討論文本中的修辭手法和寫作技巧，如比喻、排比等。（用時2分鐘）

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.小組合作：學生分組，討論如何將課文中的故事改編成一個小劇本。（用時2分鐘）

2.展示與評價：每組派代表展示他們的劇本，全班同學進行評價。（用時3分鐘）

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.總結：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。（用時2分鐘）

2.拓展：布置作業，要求學生閱讀其他演員的傳記，并撰寫讀后感。（用時3分鐘）

**七、課堂反饋**

在課程的最后，教師收集學生的反饋，了解他們對課程的滿意度和學習效果，并根據反饋調整教學策略。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《我的成長故事》：選擇一本與課文主題相近的自傳體書籍，如《我的演藝生涯》，讓學生閱讀，了解作者的人生經歷和成為演員的心路歷程。

-《戲劇史上的名人》：介紹一本關于戲劇歷史的書籍，讓學生了解戲劇的發展脈絡和不同時期著名的戲劇家，擴展學生對戲劇文化的認識。

-《演員的自我修養》：推薦一本關于演員技巧和職業發展的書籍，讓學生了解演員在職業道路上所需的素質和能力。

2.**課后自主學習和探究**：

-**人物研究**：讓學生選擇一位自己喜歡的演員，通過互聯網資源或圖書館書籍，研究這位演員的生平、作品和藝術成就。

-**戲劇體驗**：鼓勵學生參與學校的戲劇活動或社區戲劇表演，親身體驗演員的角色，感受戲劇的魅力。

-**創作劇本**：學生可以嘗試創作自己的劇本，可以是短劇或微電影，通過劇本創作鍛煉語言表達和情節構思能力。

-**文化交流**：組織學生進行文化交流活動，如觀看不同國家的戲劇表演，討論不同文化背景下的戲劇差異，增強學生的跨文化理解能力。

3.**實踐活動**：

-**戲劇工作坊**：邀請專業演員或戲劇指導老師進行戲劇工作坊，讓學生在專業人士的指導下學習表演技巧。

-**戲劇節**：組織學生參與學校或社區舉辦的戲劇節，展示他們的創作成果，提高學生的舞臺表現力和團隊合作能力。

4.**家庭作業**：

-**寫讀后感**：要求學生閱讀拓展閱讀材料后，撰寫一篇讀后感，分享他們的閱讀體驗和感悟。

-**角色扮演日記**：讓學生記錄自己在參與戲劇活動或角色扮演過程中的感受和成長，鼓勵他們反思和總結。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-主人公決定成為演員的動機和過程

-演員的職業特點和生活挑戰

-主人公在追求夢想過程中展現的堅持和勇氣

②關鍵詞匯：

-Dream：夢想

-Challenge：挑戰

-Passion：激情

-Determination：決心

-Dedication：奉獻

③重點句子：

-"Hedecidedtobeanactor."

-"Hefacedmanychallengesbutnevergaveup."

-"Hispassionforactingkepthimgoing."

-"Hebecameasuccessfulactorintheend."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，通過播放電影片段和小組討論，激發學生的興趣，使他們在輕松的氛圍中自然過渡到課文學習。

2.角色扮演活動：在鞏固練習環節，通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內容，提高他們的語言運用能力和表演技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學：在語法講解部分，我發現部分學生對過去時態的理解不夠透徹，需要加強對基礎語法知識的復習和鞏固。

2.學生參與度：在課堂提問環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信，需要采取措施提高他們的積極性。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要關注學生對知識的掌握，對于學生的情感態度和價值觀的培養關注不夠，需要在這方面進行改進。

反思改進措施（三）改進措施

1.語法教學：針對學生對過去時態的理解問題，我將設計更多的練習和游戲，讓學生在語境中學習語法，同時利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使語法教學更加生動有趣。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如小組討論、辯論等，鼓勵學生表達自己的觀點，同時關注每個學生的表現，給予他們更多的肯定和鼓勵。

3.教學評價：在今后的教學中，我將更加注重學生的情感態度和價值觀的培養，通過課后作業、課堂表現等方式，全面評價學生的學習成果，并適時給予反饋，幫助學生形成正確的價值觀。此外，我還將嘗試引入更多的文化元素，如名人演講、戲劇片段等，讓學生在了解文化的同時，提升自己的語言能力。典型例題講解1.例題：

-文中提到主人公在決定成為演員之前，他曾經做過什么工作？

-答案：Heusedtobeawaiterinarestaurant.

2.例題：

-根據課文，主人公是如何表達他對演戲的熱情的？

-答案：Hesaid,"Ilovedacting.Itwasmypassion."

3.例題：

-課文中的這句話：“Hefacedmanychallengesbutnevergaveup.”如何理解？

-答案：這句話意味著主人公在追求演員夢想的過程中遇到了許多困難，但他從未放棄。

4.例題：

-以下哪個句子使用了過去時態？

-A.Heisanactornow.

-B.Hewasanactorbefore.

-C.Hewillbeanactornextyear.

-答案：B.Hewasanactorbefore.

5.例題：

-課文最后提到主人公成為了什么？

-答案：Hebecameasuccessfulactor.

6.例題：

-根據課文，主人公在成為演員后，他最想做的事情是什么？

-答案：Hewantedtoperformonstageandsharehispassionwithothers.

7.例題：

-以下哪個選項描述了主人公的性格特點？

-A.Hewaslazyandneverworkedhard.

-B.Hewasdeterminedandnevergaveup.

-C.Hewasafraidofchallengesandalwaysquit.

-答案：B.Hewasdeterminedandnevergaveup.

8.例題：

-課文中的這句話：“Hisdedicationtohisdreammadehimagreatactor.”如何理解？

-答案：這句話意味著主人公對夢想的執著和奉獻使他成為了一位偉大的演員。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展材料《我的演藝生涯》，選擇一個你感興趣的演員，撰寫一篇簡短的讀后感，分析這位演員的成功因素以及他們在職業道路上的挑戰。

-字數要求：200-300字

-提交時間：下節課課前

2.根據課文內容，創作一個簡短的劇本，可以是主人公成為演員后的一個片段，或者是你想象中他的一次重要表演。

-內容要求：至少包含三個角色和兩個場景

-提交時間：下節課課前

3.完成以下語法練習，練習使用過去時態描述以下事件：

-I________(be)ateacherlastyear.

-She________(study)Englishforfiveyears.

-They________(travel)toParislastsummer.

-We________(visit)themuseumyesterday.

-You________(go)tothecinemalastnight?

-They________(finish)theirhomeworkbeforedinner.

-I________(nothave)muchtimeyesterday.

-She________(win)aprizeinthesciencecompetition.

-We________(notdo)ourhomeworklastnight.

-They________(go)totheparkeveryweekend.

-字數要求：每個句子1-2句話

-提交時間：下節課課前

作業反饋：

1.