內蒙古鄂爾多斯市東勝區第一中學九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：氧氣教學設計

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

同學們，大家好！今天我們一起來探索化學的奇妙世界，走進第二單元的課題二——《氧氣》。讓我們一起揭開氧氣的神秘面紗，看看它在我們生活中的重要作用吧！??????核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗操作，培養學生提出假設、觀察現象、分析數據的能力。

2.培養科學態度與責任，引導學生認識到氧氣在自然界和人類生活中的重要性。

3.提升科學思維，引導學生運用比較、歸納等方法，理解氧氣的化學性質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解氧氣的化學性質，包括助燃性和氧化性，以及它們在日常生活中的應用。

②掌握氧氣的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗步驟、操作注意事項和安全知識。

2.教學難點，

①正確判斷氧氣的助燃性和氧化性實驗現象，區分氧氣與二氧化碳等氣體的性質差異。

②安全有效地進行氧氣的實驗室制取實驗，包括正確操作氣密性檢查、控制反應速率、處理實驗中的意外情況。

③理解氧氣與其他物質反應的化學方程式，并能正確書寫和平衡方程式。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，幫助學生直觀理解氧氣的性質。

2.通過小組討論，引導學生分析氧氣在不同實驗中的表現，培養合作探究能力。

3.設計“氧氣助力燃燒”實驗，讓學生親自操作，體驗化學變化的樂趣。

4.利用多媒體展示氧氣在自然界和生活中的應用案例，激發學生的學習興趣。

5.通過角色扮演，讓學生扮演氧氣分子，模擬氧氣與其他物質的反應過程，加深對化學反應機制的理解。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于森林火災的短片，提問：“同學們，你們知道為什么森林火災如此難以控制嗎？”

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：引導學生思考火災與氧氣的關聯，提出問題：“氧氣在火災中扮演了什么角色？”

-用時：1分鐘

3.**激發興趣**：展示氧氣在呼吸作用、燃燒過程中的圖片，激發學生對氧氣性質的好奇心。

-用時：2分鐘

**講授新課（15分鐘**）

1.**氧氣的物理性質**：介紹氧氣的顏色、氣味、狀態等，通過實物展示氧氣瓶，讓學生直觀感受。

-用時：3分鐘

2.**氧氣的化學性質**：講解氧氣的助燃性和氧化性，通過實驗演示氧氣助燃的特性。

-用時：5分鐘

3.**氧氣的實驗室制取**：介紹實驗室制取氧氣的方法，包括反應原理、實驗步驟、操作注意事項。

-用時：4分鐘

**鞏固練習（10分鐘**）

1.**實驗操作練習**：分組進行氧氣實驗室制取實驗，學生動手操作，教師巡回指導。

-用時：5分鐘

2.**知識問答**：針對氧氣性質和實驗室制取方法進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘**）

1.**互動環節**：提出與氧氣性質相關的問題，如“氧氣在哪些情況下表現出氧化性？”讓學生分組討論，并派代表回答。

-用時：2分鐘

2.**深度思考**：引導學生思考氧氣在自然界和人類生活中的重要性，如植物的光合作用、鋼鐵的生銹等。

-用時：3分鐘

**師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生扮演氧氣分子，模擬氧氣與其他物質的反應過程，加深對化學反應機制的理解。

-用時：2分鐘

2.**案例分析**：通過實際案例，如氧氣在醫療急救中的作用，讓學生分析氧氣的應用價值。

-用時：3分鐘

**總結與拓展（5分鐘**）

1.**知識總結**：回顧本節課的重點內容，強調氧氣的重要性和實驗室制取方法。

-用時：2分鐘

2.**課后拓展**：布置作業，要求學生查找資料，了解氧氣在生活中的其他應用。

-用時：3分鐘

**教學反思**

本節課通過創設情境、實驗演示、小組討論等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的動手操作能力和科學思維能力。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，通過互動和拓展，培養學生的核心素養。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**氧氣的發現歷史**：介紹氧氣發現的歷史背景、科學家們的研究過程以及氧氣的命名由來。

-**氧氣的應用領域**：列舉氧氣在醫療、工業、農業等領域的應用實例，如氧氣療法、煉鋼過程中的氧氣吹煉等。

-**氧氣的化學性質**：提供氧氣與其他物質反應的化學方程式，以及這些反應在實際中的應用。

-**氧氣的物理性質**：介紹氧氣的密度、溶解性、沸點等物理性質，以及這些性質對氧氣行為的影響。

2.**拓展建議**：

-**歷史探究**：建議學生課后查閱資料，了解氧氣的發現歷程，撰寫一篇小論文，分享自己的學習心得。

-**實際應用**：鼓勵學生調查氧氣在生活中的應用，如家庭中的氧氣瓶、氧吧等，并撰寫觀察報告。

-**實驗探究**：提供一些簡單的家庭實驗，如用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，讓學生親自動手，體驗科學實驗的樂趣。

-**化學方程式**：讓學生嘗試書寫氧氣與其他物質反應的化學方程式，并解釋反應的原理。

-**物理性質**：設計一個小實驗，讓學生測量氧氣的密度或溶解度，觀察并記錄實驗數據。

-**環境保護**：討論氧氣與環境保護的關系，如大氣污染對氧氣含量的影響，引導學生思考如何保護環境。

-**科學閱讀**：推薦一些與氧氣相關的科普書籍或文章，如《氧氣的秘密》、《化學的奧秘》等，擴大學生的知識面。

-**小組合作**：組織學生進行小組合作項目，如設計一個氧氣凈化裝置，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力。典型例題講解1.**例題**：實驗室制取氧氣時，常用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳。寫出該反應的化學方程式，并說明反應類型。

**答案**：2H?O?→2H?O+O?↑（分解反應）

2.**例題**：將5.6g鐵絲在氧氣中燃燒，完全反應后生成的氧化鐵質量是多少？

**答案**：首先計算鐵的物質的量：n(Fe)=m/M=5.6g/56g/mol=0.1mol

根據化學方程式：4Fe+3O?→2Fe?O?

鐵和氧化鐵的物質的量比為4:2，即2:1，所以生成的氧化鐵的物質的量為：n(Fe?O?)=0.1mol/2=0.05mol

計算氧化鐵的質量：m(Fe?O?)=n(Fe?O?)×M(Fe?O?)=0.05mol×160g/mol=8g

3.**例題**：在空氣中，銅片表面會逐漸生成一層銅綠。寫出該反應的化學方程式。

**答案**：2Cu+O?+CO?+H?O→Cu?(OH)?CO?

4.**例題**：將一塊鎂條放入盛有氧氣的集氣瓶中，點燃后，鎂條會劇烈燃燒，生成白色固體。寫出該反應的化學方程式。

**答案**：2Mg+O?→2MgO

5.**例題**：氧氣在呼吸作用中的作用是什么？請舉例說明。

**答案**：氧氣在呼吸作用中是主要的氧化劑，參與有機物的氧化分解，釋放能量。例如，葡萄糖在細胞內被氧化分解為二氧化碳和水，同時釋放能量，這個過程需要氧氣的參與。

6.**例題**：氧氣在工業生產中有哪些應用？

**答案**：氧氣在工業生產中的應用包括：

-煉鋼工業：氧氣吹煉，提高煉鋼效率。

-化工生產：作為氧化劑，參與各種氧化反應。

-醫療保健：氧氣療法，用于治療呼吸系統疾病。

-空氣分離：工業上用于制取高純度氧氣和氮氣。教學反思與總結今天的氧氣一課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放森林火災的短片，同學們都對氧氣產生了濃厚的興趣。提問環節也起到了很好的引導作用，讓學生們開始思考氧氣在生活中的作用。不過，我注意到有些學生對于氧氣的物理性質還是有些模糊，這可能是因為我們沒有用足夠的時間去講解，或者講解的方式不夠生動。

在講授新課的過程中，我盡量用實驗來輔助教學，比如演示氧氣的助燃性，讓學生親眼看到氧氣的作用。我覺得這種直觀的教學方式挺有效的，同學們的反應也挺好的。但是，我發現有個別學生對于實驗的原理還是不太理解，可能在之后的復習中需要加強這方面的指導。

鞏固練習環節，我設計了幾個簡單的實驗，讓學生親自操作，這樣可以加深他們對知識的理解。不過，在練習過程中，我發現有些學生操作不夠規范，可能是因為之前沒有接觸過類似的實驗，所以我在今后的教學中會提前準備一些基礎實驗，讓學生提前熟悉。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，比如“氧氣在哪些情況下表現出氧化性？”這樣的問題可以激發學生的思考，但是我也發現，有些學生回答問題時不夠自信，可能是因為他們對知識掌握得不夠扎實。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演和案例分析來提高學生的參與度。我覺得這種互動方式挺受歡迎的，但是也有學生表示，希望有更多的時間去討論和表達自己的觀點。

反思一下，我覺得自己在這節課中做得比較好的是，能夠根據學生的實際情況調整教學策略，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。但是，也存在一些不足之處。比如，有些學生的基礎比較薄弱，我在講解時可能沒有考慮到這一點，導致他們在理解上存在困難。此外，我在課堂管理上還有待加強，有時候學生回答問題時，我可能會打斷他們，這樣可能會影響他們的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加關注學生的基礎，對于基礎薄弱的學生，我會提供額外的輔導和幫助。

2.在課堂管理上，我會更加注重學生的發言權，鼓勵他們積極參與課堂討論，充分表達自己的觀點。

3.對于教學內容，我會更加注重理論與實踐的結合，通過實驗、案例分析等方式，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和解決問題的能力。板書設計1.**氧氣的基本概念**

①氧氣（O?）

②物理性質：無色、無味、無臭氣體，密度比空氣略大，不易溶于水

③化學性質：助燃性、氧化性

2.**氧氣的實驗室制取**

①實驗藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳

②反應原理：2H?O?→2H?O+O?↑

③實驗步驟：檢查氣密性、加入藥品、收集氧氣

3.**氧氣的應用**

①醫療保健：氧氣療法

②工業生產：煉鋼、化工

③環境保護：大氣污染控制

4.**氧氣的化學性質**

①助