快樂你我他（教學設(shè)計）-2024-2025學年贛美版（2024）美術(shù)一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：快樂你我他（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進美術(shù)的世界，開啟一段快樂的創(chuàng)作之旅。在這節(jié)課里，我們將學習如何用畫筆描繪出我們眼中的“快樂你我他”。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和創(chuàng)作，同學們將提升對美的感知能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。其次，通過繪畫實踐，同學們將鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力，學會用色彩和線條表達自己的情感和想法。最后，通過學習不同人物的表情和姿態(tài)，同學們將增強對多元文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.人物表情與姿態(tài)的觀察與表現(xiàn)：重點在于引導(dǎo)學生細致觀察人物的表情和姿態(tài)，能夠準確地用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2.色彩搭配與運用：重點在于讓學生學會運用色彩來傳達情感，以及如何搭配色彩以增強畫面的和諧感。

難點：

1.觀察力的培養(yǎng)：一年級學生觀察力尚在發(fā)展中，難點在于如何激發(fā)學生的觀察興趣，提高他們的觀察細致度。

2.色彩感知與搭配：對于色彩的理解和搭配，對學生來說是一個挑戰(zhàn)，難點在于如何幫助學生建立起對色彩的感知和搭配能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過互動游戲和故事引入，激發(fā)學生的觀察興趣，結(jié)合實物或圖片，引導(dǎo)學生細致觀察。

2.使用色彩卡片和實物示范，幫助學生理解色彩的屬性，并通過小組討論，讓學生在實踐中學會色彩搭配。

3.設(shè)計階梯式教學活動，從簡單到復(fù)雜，逐步提升學生的觀察和色彩運用能力。同時，鼓勵學生大膽嘗試，不怕錯誤，從中學習和成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本贛美版一年級上冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準備與人物表情、姿態(tài)相關(guān)的圖片集，以及色彩搭配的示范圖片。

3.實驗器材：準備畫紙、彩色鉛筆、橡皮擦等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置一個溫馨的創(chuàng)作角，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行互動和創(chuàng)作。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道生活中有哪些讓人感到快樂的事情嗎？請舉例說明。

3.引導(dǎo)思考：那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^繪畫來表達這種快樂呢？

4.學生分享：請同學們分享自己生活中的快樂瞬間，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的人物表情和姿態(tài)圖片，引導(dǎo)學生觀察。

2.講解人物表情和姿態(tài)的特點，如微笑、高興、驚訝等。

3.講解色彩搭配的基本原則，如對比色、互補色等。

4.示范繪畫步驟，包括構(gòu)圖、線條、色彩等。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組進行繪畫創(chuàng)作，每人選擇一個快樂瞬間進行描繪。

2.教師巡回指導(dǎo)，針對學生的問題進行個別輔導(dǎo)。

3.學生展示作品，分享創(chuàng)作心得，互相評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在繪畫過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學生回答，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

3.教師提問：你們覺得哪些色彩搭配最能表達快樂？

4.學生回答，教師總結(jié)并展示優(yōu)秀作品。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的作品，并講述創(chuàng)作過程。

2.教師與學生進行互動，提出問題，引導(dǎo)學生深入思考。

3.學生回答問題，教師給予點評和鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物表情、姿態(tài)和色彩搭配的重要性。

2.提出拓展問題：如何將快樂傳遞給身邊的人？

3.學生思考并分享自己的看法。

教學時間總計：45分鐘

注意事項：

1.教師在教學過程中，注意觀察學生的情緒變化，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

2.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

3.關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物表情與姿態(tài)的圖片集：收集更多的人物表情和姿態(tài)圖片，包括不同年齡、性別、文化背景的人物，以便學生在創(chuàng)作時能有更多的參考。

-色彩理論書籍：推薦一些適合兒童閱讀的色彩理論書籍，如《色彩的秘密》等，幫助學生更深入地理解色彩的基本原理。

-美術(shù)作品欣賞：收集一些國內(nèi)外優(yōu)秀的人物繪畫作品，讓學生欣賞并分析其中的色彩搭配和人物表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，通過模仿不同的表情和姿態(tài)，增強對人物表現(xiàn)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中尋找生活中的快樂瞬間，用繪畫的方式記錄下來，并嘗試用不同的色彩表達自己的情感。

-色彩游戲：設(shè)計一些色彩游戲，如“色彩配對”、“色彩拼圖”等，讓學生在游戲中學習色彩搭配的基本原則。

-社區(qū)活動：組織學生參加社區(qū)的藝術(shù)活動，如繪畫比賽、街頭藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學生在實踐中提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-家庭藝術(shù)夜：鼓勵家長與學生一起參與家庭藝術(shù)活動，如繪制家庭肖像、設(shè)計家居裝飾等，增進家庭成員之間的情感交流。

-校園藝術(shù)角：在學校設(shè)立藝術(shù)角，展示學生的作品，并定期更換，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-校外參觀：組織學生參觀美術(shù)館、畫廊等藝術(shù)場所，讓學生近距離接觸藝術(shù)作品，拓寬視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些兒童美術(shù)教育網(wǎng)站，如“兒童美術(shù)在線”、“美術(shù)教育云”等，為學生提供更多的學習資源和互動平臺。重點題型整理1.題型一：人物表情與姿態(tài)的觀察與描述

-題目：請觀察以下圖片中的人物，描述他們的表情和姿態(tài)，并說明你從哪些細節(jié)中感受到了他們的情緒。

-圖片：展示一張包含不同表情和姿態(tài)的人物圖片。

-答案示例：圖片中的人物面帶微笑，眼睛微微上揚，嘴角上翹，雙手自然下垂，顯示出一種輕松、愉快的情緒。

2.題型二：色彩搭配的創(chuàng)意設(shè)計

-題目：根據(jù)以下主題，設(shè)計一個色彩搭配方案，并解釋你的選擇理由。

-主題：夏日海灘

-答案示例：我選擇了藍色和白色作為夏日海灘的主題色彩。藍色代表大海，白色代表沙灘，這種搭配既清新又充滿活力。

3.題型三：人物表情與色彩的關(guān)聯(lián)

-題目：分析以下圖片中的人物表情，并選擇合適的色彩來描繪他們的情緒。

-圖片：展示一張包含不同表情的人物圖片。

-答案示例：圖片中的人物看起來很悲傷，我選擇了深藍色和灰色來描繪他們的情緒，這些色彩能夠傳達出一種沉重和憂郁的感覺。

4.題型四：色彩與情感的表達

-題目：請選擇一種色彩，并描述它能夠傳達出的情感或氛圍。

-答案示例：紅色能夠傳達出熱情、活力和激情的情感。在繪畫中，紅色可以用來表現(xiàn)熱烈的愛情、激烈的戰(zhàn)斗場景或者充滿活力的節(jié)日氛圍。

5.題型五：人物姿態(tài)的創(chuàng)意表現(xiàn)

-題目：請設(shè)計一個場景，描述一個人物在這個場景中的姿態(tài)，并解釋你的設(shè)計思路。

-答案示例：我設(shè)計了一個人物在公園里彈吉他的場景。人物姿態(tài)是輕松地坐著，雙手自然地放在吉他上，眼神專注而滿足。這樣的姿態(tài)能夠傳達出一種寧靜、享受生活的氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人物表情識別

-姿態(tài)表現(xiàn)技巧

-色彩搭配原則

②關(guān)鍵詞：

-微笑

-愉快

-驚訝

-嚴肅

-輕松

-對比色

-互補色

-和諧

-活力

-寧靜

③語句：

-通過觀察，我們能夠識別出人物的基本表情。

-姿態(tài)表現(xiàn)是繪畫中傳達情感的重要手段。

-色彩搭配能夠增強畫面的情感表達。教學反思與改進教學反思是一種自我審視和成長的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷提升教學質(zhì)量。以下是我對本次“快樂你我他”美術(shù)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到學生在觀察人物表情和姿態(tài)時，存在一定的困難。有些學生能夠迅速捕捉到人物的表情，但姿態(tài)的表現(xiàn)卻不夠生動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生觀察力的訓練。例如，可以通過組織學生進行現(xiàn)場觀察，或者提供更多的圖片資源，讓他們在觀察中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在色彩搭配上存在困惑。他們雖然能理解基本的色彩理論，但在實際創(chuàng)作中，往往無法將理論應(yīng)用到實踐中。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加色彩搭配的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在操作中感受色彩的和諧與沖突。

此外，我觀察到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，回答問題時顯得不夠自信。這讓我反思，如何在教學中更好地激發(fā)學生的思考，提高他們的表達能力。我認為，可以通過以下幾種方式來改進：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：在課堂上，我可以通過提問的方式，引導(dǎo)學生從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

2.鼓勵學生表達：在學生回答問題時，我給予更多的鼓勵和肯定，讓他們在課堂上敢于表達自己的觀點。

3.開展小組討論：通過小組合作，讓學生在討論中碰撞出思想的火花，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.設(shè)置多元化的評價標準：在評價學生作品時，不僅關(guān)注作品的完成度，還要關(guān)注學生的創(chuàng)新思維和情感表達。